黑龙江省绥化市望奎县2025-2026学年（五四学制）六年级下学期7月期末语文试卷（含解析）

黑龙江省绥化市望奎县2025-2026学年（五四学制）六年级下学期7月期末语文试卷一、材料题阅读语段。春风fúmiàn，母校的梧桐枝繁叶茂。我们(

)即将各奔东西，(

)永远铭记这段wēnnuǎn的时光。课堂上，我们品读《十六年前的回忆》《为人民服务》等经典课文，感悟先辈崇高的理想；课余时，我们跳绳、郎读、制做手工，留下无数欢声笑语。成长不会一帆风顺，难免会有失意与迷茫。但只要心怀热忱□脚踏实地，我们就能冲破迷雾，奔赴属于自己的星光大道。1．看拼音写词语。fúmiàn(

) wēnnuǎn(

)2．给下面加粗字注音。迷茫(

) 热忱(

)3．查字典：“裁”用部首查字法，应先查部首_____，再查_____画。“裁”在字典中的解释：①安排取舍。②决定，判断。③削减，去掉一部分。在“裁判”一词中，应选第___种解释。在“别出心裁”一词中，应选第_____种解释4．找出并改正语段中的两个错别字。(

)改为(

)(

)改为(

)5．填入合适关联词。我们(

)即将各奔东西，(

)永远铭记这段温暖的时光。6．在方框处加上正确的标点符号(

)二、单选题7．下列句子中加粗的成语使用不正确的一项是(

)。A.阳春三月，春回大地，万象更新。B.我们班上的乌合之众战胜了六(2)班，取得了胜利。C.所以说，党中央提出的精兵简政政策，是一个极其重要的政策。D.这个人为人两面三刀，你和他打交道可要当心。8．下面诗句中，与中国传统节日有关的一项是(

)。A.青青园中葵，朝露待日晞。B.春夏秋时全不变，雪中风味更清奇。C.好雨知时节，当春乃发生。D.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。9．下列说法中不正确的一项是(

)。A.本册综合性学习围绕“难忘小学生活”这一主题，设计了“回忆往事”和“依依惜别”两个版块。B.杜甫的《长歌行》中的名句“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们：要珍惜少年时光，努力学习。C.“摘得桂冠”“喜获金牌”“拔得头筹”“勇夺第一”这几个词语的意思基本相同。D.“妈，妈，要到什么时候才……”这句话中的省略号表示话没有说完就被打断了。10．我们读过的小说《鲁滨逊漂流记》，下面陈述不准确的一项是(

)。A.鲁滨逊独自一人在荒岛上度过了二十八年。B.鲁滨逊因坐的船失事，流落到荒岛上。C.《鲁滨逊漂流记》是一部值得逐字逐行重读的小说。D.鲁滨逊是个对生活充满希望、自信乐观，有惊人毅力、超强意志的人。11．下列对课文内容的理解不恰当的一项是(

)。A.《匆匆》是现代作家朱自清的散文，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。B.《骑鹅旅行记》是瑞典女作家拉格洛芙写的一篇童话故事。C.《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，主要写了等粥和喝粥两部分内容。课文语言通俗简练，童趣十足，体现了作者老舍“京味儿”的语言特色。D.《汤姆·索亚历险记(节选)》塑造了汤姆敢于探险、追求自由、有虚荣心又讲义气的“顽童”形象。12．读下面这段话，你认为与文段衔接最恰当的一组句子是(

)。人民英雄纪念碑东西两侧上部，刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，_______。_______，_______，_______。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔(màn)的小庑(wǔ)殿顶。①小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈②表示全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰③象征着先烈们的革命精神万年长存④这些花朵象征着品质高贵、纯洁A.④②①③ B.④①③② C.②①④③ D.③①④②三、材料题13．句子训练·励志抒怀。(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。(改写成直接引用)(2)挫折和磨难是成长路上最珍贵的礼物。(缩句)(3)努力可以弥补不足，坚持可以成就梦想。(用关联词合并句子)(4)通过不断努力，使我明白了坚持的意义。(修改病句)四、综合性学习14．六年级某班以“奋斗的历程”为主题开展实践活动，请你为本次活动设计一条宣传标语。15．制作红色小诗集可分组搜集三类诗词：革命领袖与英雄创作诗词、________________、讴歌改革开放与新时代诗词。16．“砍头不要紧，只要主义真”体现烈士(

)品质。A.贪生怕死 B.信仰坚定，视死如归C.胆小懦弱 D.追求安逸五、默写题17．古诗词默写。小语在给老师的毕业赠言中写道：“随风潜入夜，_____________________”感谢您六年来如春雨般的谆谆教诲。您教育我们认识了“迢迢牵牛星，_____________________”；告诉我们要像石灰一样“________________________，要留清白在人间”，清清白白做人；面对离别“劝君更尽一杯酒，________________________”；牢记苏轼的“________________________？门前流水尚能西”；为国家把一切置之度外。您希望我们超越您，告诉我们“读书须用意，_____________________”；希望我们不断创新，如《礼记》中所说“_________________，_________________，_________________”这样的社会才会欣欣向荣，绚丽多彩。六、阅读理解与欣赏古诗词阅读，完成下面小题。《寒食》[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。18．本诗描写的节日习俗是什么？19．后两句运用什么手法？有何深意？阅读《伯牙鼓琴》回答下面小题。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。20．解释选文中加粗的词语。(1)鼓：_____________(2)志：_________________(3)善哉：_______________21．用自己的话说说下面语句的意思。(1)善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。(2)以为世无足复为鼓琴者。22．“伯牙鼓琴，锺子期听之”，锺子期知其“音”，更知其“志”。伯牙失去知音而“_________”(填原文语句)，痛心不已。后人用“_______________”(填成语)来比喻知己或知音难觅。阅读《家乡的芦苇荡》，完成下面小题。我的家乡河边，有一大片连绵的芦苇荡，一年四季模样各不相同，是河畔独特的风景线。芦苇是多年水生草本植物，根茎深埋淤泥，扎根稳固，茎秆笔直修长，最高能长到两米多。初春时节，芦苇从淤泥中钻出嫩黄嫩芽，一点点舒展细叶，给河岸铺上浅绿绒毯；盛夏，芦苇进入盛长期，狭长叶片层层叠叠，密密麻麻连成绿色屏障，风一吹，整片苇荡翻起层层绿浪，蜻蜓、麻雀穿梭其间，青蛙在根部水草里栖息；深秋，苇叶慢慢泛黄变白，蓬松洁白的芦花随风飞舞，像漫天飞雪；寒冬，苇秆静静伫立河面，守护一方水岸。芦苇全身都是宝。苇秆柔韧结实，可以编织箩筐、凉席；芦花柔软保暖，能填充枕头；深埋水底的芦根可以入药；成片芦苇还能加固河堤，净化河水，为小动物提供栖息家园。平凡普通的芦苇，默默扎根河畔，装点家乡，奉献自己，我格外喜爱这片芦苇荡。23．本文是从哪两个角度介绍芦苇荡？24．芦苇四季各有什么特点？简要概括。25．芦苇有哪些实用价值？26．本文说明顺序是什么？27．文中“给河岸铺上浅绿绒毯”是什么说明方法？阅读《往事》，完成下面小题。①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起了雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回地挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。⑤然而，在雨的世界里什么都没有了——他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上……⑥三年过去了这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！28．文章第③段写“我不敢再往下看了”，这是为什么？下列理解最准确的一项是(

)。A.因为下边的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”、责骂“我”。B.因为下边有热切期望而又极为失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。C.因为下边有人会批评“我”，指责“我”，使“我”难堪，使“我”抬不起头。29．从全文看，文章第④段回忆内容的记叙顺序是(

)。A.顺叙 B.倒叙 C.插叙30．文章第④中画线的语句，是通过________、________描写表现人物思想感情的。这段中的加粗词语“猛然抓起”“冲出”表现了“我”怎样的思想感情？31．简要回答短文的最后一段对表现文章中心起到了怎样的作用？七、写作题32．作文。请以《留在心底的感动》为题，写一篇记叙文。要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。33．作文。生活中，我们难免会遇到挫折和困难，是信心让我们鼓起勇气，迎难而上。只要信心不被打碎，就一定能走出困境，遇见更好的自己。请以“信心”为话题，写一篇作文，分享你和信心有关的故事。要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1．答案：拂面；温暖解析：注意“拂”“暖”的写法。2．答案：máng；chén解析：注意“茫”“忱”的读音。3．答案：衣；6；②；①解析：首先分析部首查字部分，“裁”为半包围结构形声字，部首是衣部“衣”，除去部首后剩余部分共六画，因此先查部首“衣”，再查六画。再结合词义辨析字义：“裁判”指依照标准做出判定、评判，对应释义②决定，判断；“别出心裁”指构思安排与众不同，这里的“裁”指构思、安排取舍，对应释义①安排取舍。4．答案：郎改为朗做改为作解析：文段中的错别字是“郎”和“做”，应分别改为“朗”和“作”。5．答案：虽然；但是(或纵使；却)解析：先梳理句子逻辑，“即将各奔东西”是客观分离的事实，“永远铭记这段温暖的时光”是转折产生的情感，前后分句存在转折关系。句子先承认分开这件事，再转折说出不会忘记美好回忆，适合使用表转折关系的关联词“虽然……但是……”或“虽然……去却……”。“虽然”放在前一分句开头，引出离别现状；“但是/却”衔接后一句，突出离别也无法冲淡回忆的情感，贴合语段怀念校园时光的整体语境。6．答案：、或顿号解析：方框前后的“心怀热忱”与“脚踏实地”是两个并列的四字短语，二者为并列关系，共同作为后文“冲破迷雾”的条件。顿号的作用就是分隔句子内部结构相近、语义并列的简短词语或短语，逗号一般用于分句之间，此处两个短语短促并列，不能使用逗号，应当填入顿号或“、”。7．答案：B解析：A.万象更新：指世间一切事物都改换了模样，呈现出全新的气象。句中用来形容阳春三月春回大地、万物焕发生机的春日景象，使用恰当。B.乌合之众：指像乌鸦般临时杂凑聚合、毫无组织纪律的松散人群，是含贬义的表述。句中用来指代团结协作、赢得比赛的本班集体，既不符合词语“无组织、松散杂凑”的语义内涵，也与褒扬本班同学的语境感情色彩相悖，使用错误。C.精兵简政：指压缩机构、精简人员，以提升运行效率。句中用来表述党中央提出的精简效能的重要政策，契合词语的使用场景，使用恰当。D.两面三刀：指为人狡诈，惯于耍两面派手法，当面一套、背后一套，居心不良。句中用来提醒他人与品性狡诈的人交往需谨慎，符合词语表意，使用恰当。8．答案：D解析：A.诗句出自《长歌行》，描写园中葵草清晨带露的春日景象，和传统节日无关；B.诗句咏松柏，赞美松柏四季常青、雪中挺立的品格，和节日无关；C.诗句出自杜甫《春夜喜雨》，写春雨应时而落，仅写春日降雨，不涉及传统节日；D.诗句出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，“桂花”“冷露”“中秋望月”是中秋典型景物，对应中秋节这一传统节日。9．答案：D解析：B.“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉代乐府民歌《长歌行》，该诗是北宋郭茂倩《乐府诗集》收录的民间作品，作者已不可考，并非唐代诗人杜甫所作。诗句大意为年轻力壮时不奋发进取，到老来只能徒然悔恨，意在劝勉人们珍惜年少时光、勤学上进。10．答案：A解析：A.鲁滨逊在荒岛生活的第二十四年，从登岛举办食人宴的食人族手中救下土著青年“星期五”，此后星期五作为他忠实的伙伴与助手共同在岛上生活，后续他还救下了星期五的父亲、被叛乱水手劫持的英国船长等人，并非独自一人度过二十八年的荒岛时光，表述与原著情节不符。11．答案：C解析：C.《腊八粥》作者为现当代作家沈从文，文章以小孩八儿的视角，围绕等粥、喝粥两部分内容展开，语言灵动童趣，带着沈从文描摹乡土民俗的细腻风格。“京味儿”是作家老舍的标志性语言特色，多以北京方言展现京城市井人情，与本文作者及风格不符。12．答案：D解析：D.第一空前文主语“红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹”，松柏寓意万古长青，对应③，先讲花纹的象征意义，因此第一句填③。后文转到新事物“小碑座”，所以第二句(即句①)紧接③之后，切换描写对象。①句写了各类花朵，其后紧跟④，“这些花朵”指代前句牡丹、荷花、菊花，衔接紧密。最后，②总结花圈整体承载的情感，收尾。因此最终顺序是：③①④②。13．答案：(1)正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”(2)挫折和磨难是礼物。(3)努力不仅可以弥补不足，坚持还可以成就梦想。(4)不断努力，使我明白了坚持的意义。(或：通过不断努力，我明白了坚持的意义。)解析：(1)把转述句改为直接引语，增加冒号和引号，保留原话内容。故改为——正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”(2)保留主干(主语：挫折和磨难；谓语：是；宾语：礼物)，删去修饰成分“成长路上最珍贵的”。故改为：挫折和磨难是礼物。(3)两句存在递进关系，选用合适关联词，保持语句通顺。故改为：努力不仅(不但)可以弥补不足，还可以成就梦想。(4)主语残缺，“通过”和“使”同时使用，句子没有主语，故改为：不断努力，使我明白了坚持的意义。(或：通过不断努力，我明白了坚持的意义。)14．答案：示例一：品读红色经典，回望奋斗历程；示例二：传承革命精神，争做新时代少年。解析：拟写宣传标语时需要围绕“奋斗的历程”这一主题，要兼顾缅怀革命先辈，传承奋斗精神两层内涵，标语要简短有力，可以运用对偶的修辞。15．答案：歌颂新中国的诗词或歌颂中国共产党解析：革命领袖与英雄创作诗词，是回顾革命奋斗历史的红色诗词，讴歌改革开放与新时代诗词是歌颂当代建设成就的诗词，补充部分应该按照时间脉络，选择承上启下、贴合红色主题的诗词。16．答案：B解析：B.“砍头不要紧，只要主义真”出自革命烈士夏明翰的《就义诗》，“砍头不要紧”意思是砍掉头颅并不可怕，牺牲生命算不得什么，表现出作者面对屠刀从容淡定，视死如归的精神品质；“只要主义真”点明在烈士心中，共产主义理想高于一切，哪怕付出生命，也绝不背弃信仰，体现了信仰的坚定。17．答案：润物细无声；皎皎河汉女；粉骨碎身浑不怕；西出阳关无故人；谁道人生无再少；一字值千金；苟日新；日日新；又日新解析：18．答案：禁烟火、吃冷食；春日踏青；折柳等。(答出以一种即可)解析：本诗标题直接点明写作时节为寒食，诗歌前两句描绘春日满城飞花、春风吹拂御柳的寒食春日景致，对应寒食踏青、赏春的民俗；后两句写寒食节时皇宫传递蜡烛、将火种分赐权贵的画面，结合寒食传统礼制可知寒食节民间统一实行禁烟火、食用冷食的规定，只有皇室与权贵能破例燃烛生火，综合全诗景物与事件描写，能够得出本诗写到的寒食习俗有禁烟火、吃冷食，此外还有春日踏青、折柳、帝王向权贵赐烛传火等。(作答时答出上述任意一点即可)19．答案：借古讽今(用汉代典故喻唐朝)。寒食节全国禁火，唯独皇宫特许权贵燃烛分火，讽刺了封建帝王宠幸权贵，权贵享有封建特权，揭露当时社会不公、特权阶层奢靡专权的现实。解析：后两句诗借用汉代旧事映射唐代现实，采用了借古讽今的写作手法，寒食节民间统一遵守禁火冷食的规矩，可傍晚皇宫却特意将蜡烛火种分赐给权贵近臣，袅袅青烟只飘进权贵宅院，将普天百姓与上层权贵的待遇形成强烈反差，诗人不直白指责，而是借这一细微场景含蓄表露不满，委婉批判君主偏宠权贵、特权阶层独享特殊优待的社会现状，暗含对封建时代阶层不公现象的讽刺。20．答案：(1)弹(2)心志，情志(3)好啊解析：(1)句意：伯牙弹琴。鼓：弹。(2)句意：一会儿，伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河。志：心志，情志。(3)句意：弹琴弹得好啊！善哉：好啊。21．答案：(1)琴弹得好啊，(琴声)像流水一样浩荡。(2)(伯牙)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。解析：注意下列重点字词：(1)善哉：好啊；鼓：弹；汤汤：水流大而急的样子；若：像。(2)以为：认为；足：值得；为：介词，为、给；者：……的人。22．答案：破琴绝弦，终身不复鼓琴；高山流水解析：第一空，结合“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”可知，锺子期是唯一能听懂伯牙琴声情志的人(志在太山、志在流水都能被准确领会)。锺子期死后，伯牙悲痛万分，做出破琴绝弦，终身不复鼓琴的举动，摔破琴、断绝琴弦，一辈子不再弹琴，因为他觉得世上再也没有值得他弹琴的知己，以此寄托深切的悲痛与怀念。故概括为“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。第二空，“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山’。少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水’”可知，这个成语源自伯牙弹琴心中想着高山、流水，唯有锺子期完全听懂琴声里的情志，二人成为千古知音的典故。后世就用“高山流水”比喻心意相通的知己，也用来感叹知音稀少、难以遇见真正懂自己的人，同时也可形容乐曲高妙。23．答案：芦苇四季景色、芦苇的实用价值解析：根据第②段“初春时节……守护一方水岸”可知，这一段描写了芦苇一年四季的不同景色；第③段开头总起句“芦苇全身都是宝”，后面依次介绍苇秆、芦花、芦根、成片芦苇的各类用处，对应实用价值角度，全文围绕这两大板块展开说明。24．答案：初春：嫩芽初出，一片浅绿；盛夏：枝叶繁茂，绿意浓郁；深秋：叶片泛黄，芦花纷飞；寒冬：苇秆挺立，坚守水岸。解析：根据第②段“初春时节……给河岸铺上浅绿绒毯”提炼初春特点：嫩芽初出，一片浅绿；根据第②段“盛夏……青蛙在根部水草里栖息”提炼盛夏特点：枝叶繁茂，绿意浓郁；根据第②段“深秋……像漫天飞雪”提炼深秋特点：叶片泛黄，芦花纷飞；根据第②段“寒冬，苇秆静静伫立河面，守护一方水岸”提炼寒冬特点：苇秆挺立，坚守水岸。25．答案：苇秆编织器具；芦花做枕头；芦根入药；加固河堤、净化水质、给动物安家。解析：根据第③段“苇秆柔韧结实，可以编织箩筐、凉席”可知苇秆用途：编织器具；根据第③段“芦花柔软保暖，能填充枕头”可知芦花用途：做枕头；根据第③段“深埋水底的芦根可以入药”可知芦根用途：入药；根据第③段“成片芦苇还能加固河堤，净化河水，为小动物提供栖息家园”可知成片芦苇的生态、防护作用：加固河堤、净化水质、给动物安家。26．答案：时间顺序(四季变化)解析：本文先总写芦苇荡是家乡独特风景线，然后按四季时间顺序介绍芦苇的景色特点，最后介绍芦苇的实用价值，整体采用从特点到功用的逻辑顺序展开说明。27．答案：打比方解析：根据第②段“初春时节……给河岸铺上浅绿绒毯”可知，这句话将连片的初春芦苇嫩叶比作绒毯，生动形象地写出新芽铺满河岸、柔软翠绿的样子，让芦苇初春的画面更易懂鲜活，是典型的打比方说明方法。28．答案：B解析：A.第③段并没有描写场面可怕，也不存在行人会责骂、直接看不起“我”的情节，不是恐惧外在场面和被责骂，而是内心愧疚，不符合原文意思。B.正确。结合第③段“我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁”可知，妈妈和避雨的人本抱有期待，希望我伸出援手，我却径直上楼、视而不见，辜负了大家热切的期盼，让我深感自私愧疚、无地自容，不敢继续往下看。C.第③段里旁人并没有当面批评、指责我，这只是我内心的自我愧疚，并不是现实中有人会指责我，不符合原文情节。29．答案：C解析：A.顺叙是按照事情发展的本来先后顺序(起因→经过→结果)从头到尾记叙事件。第④段并不是顺着当下雨中这件事继续往下写情节主线，而是中途插入过往回忆，所以不是顺叙。B.倒叙是把事件的结局/关键后续放到文章开头先写，再回头从头叙述整件事情经过(是整篇文章整体结构)。第④段只是局部段落的回忆写法，不是整篇文章整体倒叙结构，所以不是倒叙。C.插叙是在叙述主线故事(雨天避雨这件事)的过程中，暂时中断主线叙事，插入一段和主线相关的过往回忆内容，之后再回到主线叙事里。第④段插入自己从小到大接受助人教育、牢记奉献道理的过往回忆，用过往的美好认知对照当下冷漠自私的行为，引发自我反思，回忆结束后立刻回归雨天的主线情节，完全符合插叙的特点。30．答案：心理、动作；表现了“我”强烈的愧疚与自责，以及想要立刻改正错误、弥补过失的急切心情。解析：结合第④段“我看到了自己的心灵深处自私的污点”可知，运用心理描写，这是内心自省，写出“我”意识到自己刚才漠视檐下避雨众人、只顾自己上楼，违背了助人为乐的教诲，内心充满愧疚、自责与悔恨，完成了思想上的醒悟；“猛然抓起”“冲出”，运用动作描写，这是连贯动作，不再犹豫迟疑，体现“我”不再沉浸在愧疚里，迫切想要立刻出去帮助避雨的人、弥补自己过错的急切心情，展现自我反省后想要改正自私缺点、弥补过失的真诚决心。31．答案：首尾呼应，点明这件事对“我”的深远影响，深化了文章中心，表达了“我”要时刻反省自己、保持心灵纯净的决心。解析：最后一段和文章开头“独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进”形成首尾呼应，结构完整；同时点明这件小事三年来一直警醒着“我”，没有随时间淡忘，强调这件往事带来的长久影响；以“让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍”直抒胸臆，表达我时常自省、改掉自私、坚守善良助人本心的决心，深化主旨，突出这件往事督促我不断修正自我、向善前行的核心。32．答案：例文：留在心底的感动时光的河流奔腾不息，许多往事都被冲刷得淡去了痕迹，唯有那一份感动，像河底的鹅卵石，在心底沉淀下来，每当想起，都能泛起温暖的涟漪。那是一个寒冬的傍晚，我因为值日耽误了时间，走出校门时，天色已经像被墨染过一样黑透了。北风裹着碎雪打在脸上，我缩着脖子往公交站台跑，却发现末班车刚刚开走，站台边只剩下我一个人。口袋里的零钱不够打车，我只能沿着路灯往家的方向走。雪越下越大，路上几乎没有行人，我又冷又怕，眼泪在眼眶里打转。就在这时，身后传来了电动车的喇叭声，我回头一看，是小区里的张奶奶。她裹着厚厚的棉服，车筐里放着刚买的菜，看到我，连忙停下车：“孩子，这么晚了怎么一个人在这儿？快上车，奶奶送你回去。”我犹豫了一下，还是坐上了她的车。她的后背不算宽厚，却像一堵挡风的墙，我靠在上面，能感受到她衣服里透出来的体温。她骑得很慢，还时不时回头问我冷不冷，把唯一的一条围巾解下来，绕在了我的脖子上。到了小区门口，我连声道谢，她却笑着摆摆手：“邻里之间，客气啥