第二单元 1~6的表内除法（知识清单）-2026苏教版二年级数学上册（原卷版）

第二单元If的表内除法知识清单

单元知识框架

p什么是“平均分”？

整数平均分的意义及应用

平均分的两种分法

「除法的含义

除法的初步认识除法算式的读写与各部分名称

I根据情境列除法算式

1~6的表内除法

基本方法

用乘法口诀求商

具体实例解析

常见题型分类

表内除法解决实际问题

解题步骤规危

［古，单元知识点梳理

知识点一、整数平均分的意义及应用

1.什么是“平均分”？

(1)定义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫作平均分。

(2)判断关键：看每一份的数量是否相等。只要有一份不同，就不是平均分。

①示例：把6个苹果分成3堆，分别是2个、2个、2个，这是平均分。

②反例：把6个苹果分成3堆，分别是1个、2个、3个，这不是平均分。

2.平均分的两种分法

在动手操作中，平均分主要有两种情况，结果都是“每份同样多“，但过程不同：

（1）按份数分（已知总数和份数，求每份是多少）

①操作方法：一个一个地分或几个几个地分，直到分完为止，确保每份一样多。

②典型例题：把8个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分儿个？

思路：先给每只小猴1个，再给每只小猴1个……直到分完。最后每只小猴分到4个。

（2）按每份个数分（已知总数和每份的个数，求能分成几份）

①操作方法：每次拿出规定数量的物品作为一份，看能拿几次。

②典型例题：有12根小棒，每4根一份，可以分成几份？

思路：第一次拿走4根（第1份），第二次拿走4根（第2份），第三次拿走4根（第3份）。

正好分完，所以可以分成3份。

知识点二、除法的初步认识

1.除法的含义

（1）核心概念：只要是平均分的问题，都可以用除法计算。

（2）联系：除法是从“平均分”的操作中抽象出来的数学运算。

2.除法算式的读写与各部分名称

以算式6+2=3为例：

⑴读作：6除以2等于3。

注意：必须读作“除以”，不能读作“除”。

（2）各部分名称：

①6是被除数（表示要分的总数）

②+是除号

③2是除数（表示平均分成的份数，或者每份的个数）

④3是商（表示每份是多少，或者分成了几份）

3.根据情境列除法算式

⑴情境A：把10个气球平均分给5个小朋友，每个小朋友分儿个？

①总数是10,份数是5。

②算式：10+5=2（个）

（2）情境B：有10个气球，每2个扎一束，可以扎几束？

①总数是10,每份数是2。

②算式：10+2=5(束)

知识点三、用乘法口诀求商

1.基本方法

(1)口诀逆用：计算除法时，想对应的乘法口诀。

(2)步骤：

①看除数是几。

②想：几和除数相乘等于被除数？

③找到对应的乘法口诀，缺的那个数就是商。

2.具体实例解析

(1)例题1：计算12+4=?

①思考：除数是4,想4和儿相乘得12?

②口诀：n(三)十二c

③结果：商是3。

(2)例题2：计算15+3=?

①思考：除数是3,想3和几相乘得15?

②口诀：三(五)十五。

③结果：商是5。

(3)例题3：计算6+6=?

①思考：除数是6,想6和几相乘得6?

②口诀：一六得六。

③结果：商是Io

知识点四、表内除法解决实际问题

1.常见题型分类

类型一：求每份是多少(包含除/等分除)

(1)特征：已知总数和份数，求每份数。

(2)关键词：”平均分给...”、“每…多少个”。

⑶公式：总数+份数=每份数

(4)例题：老师买了18本故事书，平均分给6个小组，每个小组分几本?

列式：18+6=3(本)

答：每个小组分3本。

类型二：求能分成几份

(1)特征：已知总数和每份的个数，求份数。

(2)关键词:“每…装一袋”、“每…人一组”。

⑶公式：总数+每份数=份数

(4)例题：有24个乒乓球，每6个装一盒，可以装儿盒？

列式：24+6=4(盒)

答：可以装4盒。

2.解题步骤规范

(1)找信息：从题目中找出“总数”是多少，“怎么分''(是分成几份，还是每份几个

⑵定算法：因为是平均分，所以用除法。

(3)列算式：总数+除数=商。

(4)写单位：根据问题确定单位名称(如：个、只、本、盒)。

(5)作答：写出完整的答语。

题型一、整数平均分的意义及应用

【典型例题】圈一圈，填一填。

12个乒乓球拍，每2个配成一副，可以配成()副。

，—————6―Q

【跟踪训练11下面不是平均分的是()。

A.

B.

C.

【跟踪训练21分一分，填一填。

20块糖，每（）块（）份，可以分成（）份。

题型二、除法的初步认识

【典型例题1】在算式8+2=4中，8是（）,2是（），4是（），这个算

式读作（）。

【典蛰例题2】看图列式计算。

ron-a（组）

【跟踪训练1】oe©©◎©

（i）一共有（）个《＞每（）个一份，平均分成（）份。

（2）一共有（）个《＞平均分成了（）份，每份有（）个。

【跟踪训练2】圈一圈，填一填。

读作：（）。

~3】000000000000

（1）每3颗一组，可以分成（）组。

□on=n（）

（2）平均分成4组，每组有（）颗。

□€）□=□（）

题型三、用乘法口诀求商

【典型例题1】看图列式计算。

【典型例题2】算一算。

4+2=3+3=25+5=12-2=

16-4=20+5=8+2=10+5=

18-6=6+1=9+3=12+3=

【跟踪训练1】在括号里填上适当的数。

6x()=1815-()=3()+4=4

30+()=6()x2=43+()=3

【跟踪训练2】看图列式。

题型四、表内除法解决实际问题

【典型例题】有15本练习本，平均分给3位同学，每位同学分几本?

【跟踪训练11超市里有20瓶饮料，每4瓶装一盒，可以装几盒?

【跟踪训练2】二（3）班有易生20人，女生16人，每6人一组。

⑴二（3）班一共有几人？

（2）可以分成几组？

可变式训练巩固

1.下面属于平均分的有（）组。

q3q

触舲M炳q#M炳型

A.1B.2C.3

2.被除数是30,除数是6,商是（）。

A.5B.6C.24

3.算式“18+6”不可以表示（）o

A.把18平均分成6份，每份是几

B.把18平均分成3份，每份是儿

C.18里面有儿个6

4.木木家收了18个西瓜，,需要用几个筐？要使题目完整，可以补充条件（）。

A.用了3个筐装B.平均每个筐装6个西瓜C.要把18个西瓜装在筐里

5.一份盒饭要5元，求10元可以买几份，列式为（）o

A.10+2=5B.10+5=2C.2x5=10

6.30+5=（）,想乘法口诀（），其中被除数是（），除数是（）,

商是（）。

7.一共有（）个气球，平均分成了（）束，每束有（）个。把这些气球平均分给

6人小朋友，每个小朋友分到（）个，列式（)°

小串$$

8.分一分，填一填。

(1)每个盘子装5个橘子，需要()个盘子。

(2)把这些橘子平均分给3个小朋友，每人能分到()个。

9.(»2=102x()=83x()=6

20-()=5(尸2=1()+1=5

10.在括号里填上合适的数。

6x()=2416-()=4

()-3=1()x2=10

11.圈一圈，把下面的花平均分成4份。

12.用你喜欢的方式表示8+4=2。

13.直接写得数。

12-3=10-2=6+6=

9+3=20-5=6-1=

36+6=24+6=10-5=

15+5=16+4=24+4=

⑴每筐装()根丝瓜，()筐一共装()根丝瓜。

（2）每筐装（）根丝瓜，30根丝瓜放了（）筐。

non=n

（3）6个箧装了30根丝瓜，平均每个箧装（）根。

□O□一口

>5.

把这些草莓每（）颗装一份，可以装（）份。

列式：□（!）□=□（）

16.看