班主任管理工作总结

掌握班主任管理方法是成功的一半在高一（3）班实习班主任工作将近三个月，有些感想与经验拿出来与大家分享。在这里特别感谢自己的指导老师某某某老师，是她给了我很多工作上的指导和帮助。我喜欢班主任的角色，可以和一个朝气蓬勃、充满梦想的年轻班级携手前行，这本身就是一种很美妙的事情。在前行的过程中，既可以引导班级的学生充满激情地朝着梦想的方向努力迈进，自己也可以收获很多。这样，我们也就收获了初为人师的最大快乐。以下就我认为做好班主任的几点心得与大家分享。一、了解并研究学生是我们工作成功的基础。作为实习班主任的第一件事就是要对全班学生有一个全面，深入的了解。良好的开端是成功的一半。对全班学生的全面深入地了解对于以后的班级管理或是自己的实习教学工作有着至关重要的作用。前苏联教育家马卡连柯曾经指出：在教育工作过程中，估计学生的个性特征具有重大的意义。而研究学生全部过程的特点应该具有方向性和实效性，这就是班主任工作的基础。作为一个刚进来的实习班主任应从各个方面了解研究班级中每一个学生，知道他们的特征、需要、兴趣爱好，这是班主任最重要的责任。我暗下功夫，在一个星期内把他们的名字和人对号入座，每次打招呼我都说出他们的名字，学生也惊讶于我这个壮举。1.通过各种接触去让学生了解和了解学生记得我第一次自我介绍时是在班会上，我上去用哲学的三大问题来介绍自己，“我是谁？”“我从哪里来?”“我将要到哪里去？”学生们一听觉得老师有底子，风趣幽默，我还给他们送去了一副书法作品，他们掌声雷动，欢呼声不断告诉我我成功了一半。自己也很享受这种状态。班主任工作也只有贴近新生学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。所以班主任必须以各种方式去接触新生，成为他们中的一员，才能真正的了解学生。他们也愿意在远离父母之后能有这样一个老师来关心他们，为他们解惑，所以，通过接触，我很快就和他们熟悉起来了，并为他们解决一些问题。与学生们聊天也是一个好方法。从同学们的嘴里既可以了解到学生在想什么，需要什么，也可以建立与学生友好的关系。和学生进行个别谈话。这个方法可以让学生感到老师对他的重视和关心。从而让学生对老师产生信任感。鼓励学生向老师敞开心扉。这样老师就能比较真切地看到一个真实的学生。老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，成功决定于细节，细节造就精品。我们每个教师都要用心，时时处处地完善细节，以细节谋发展，以细节促进步。脚踏实地从细节去了解学生，做好教书育人的工作。2.开好教育实习主题班会把握住实习的第一次班会也很重要，我上的以“养成写字习惯，书写精彩人生”为主题的书法培训班会课，让学生们上去尽情展示自己的粉笔字，让学生能充分表现自我，这样既可以活跃课堂气氛，又可以让学生充分展示他们的优点，自己也可以轻而易举地了解到哪些学生写字需要提高和个别辅导。最后还进行书法作品评比比赛，让学生们全身心投入和享受这个过程带来的快乐和写字成功的喜悦。总之，实习班主任要讲究了解和研究学生的方法和技巧，即努力地追求研究和了解学生的艺术。马卡连柯曾经说过：教师不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在跟学生共同工作和积极帮助学生的过程中来认识学生。学生们渴望老师能了解自己，发现自己。因此，班主任应该尽快的、全面的、公道的去了解学生，研究学生。二、掌握一些班级管理的方法是我们实习班主任工作的关键1.遵循班主任管理准则俗话说：无规矩不成方圆。这是一个普遍规律，因此不管从事何种职业，何种工作，都有必须遵循的准则。我还和原班主任定制了班级管理规则，这些管理准则主要体现在五个方面：（1）一视同仁。把师爱均匀地洒向每个学生的心田，不因学生的个性、美丑、贫富、学习成绩好坏、进步与落后而有所偏爱。（2）严慈相济。严要严在该严处，爱就爱在细微中。（3）权威与平等。威信来自于我们的人格与学识，我们如果没有威信，就不能发挥其教育的功能，我们如果没有权威，就不可能担当起领导者、组织者和管理者的角色（4）表扬与批评。表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。（5）以发展观点看待学生。主要是能够看到后进生的闪光点，这也是我们施爱的一种表现。2.培养班级集体观念我们实习班主任的核心重任是跟好、带好班，也就是培养良好的一个班集体。（1）提出一个适当的奋斗目标，也可以考虑提出一个稍高一点的奋斗目标，并使之形成全班的共识，然后成为共同的信念，就有了努力为之奋斗的动力源泉。那时候我刚来时和班干们一起设计黑板报，并且贴上自己的书法作品，拿了学校黑板报第一名，也就是这个黑板报加分促成了班级拿到了流动红旗呢。因此我有资本用流动红旗的举动来激励学生，树立一个信念，争取为班级拿流动红旗，很多同学都表态说：“老师，我们会更优秀，也会拿到流动红旗的。”在第一次班会上我问大家，有没有信心拿到流动红旗，大家都异口同声的喊出了“有！”字。（2）合理选择、培养和使用班干部，班委会就起着不可低估的作用，它如同一块磁石，它的磁性的强弱，直接决定了班级凝聚力的大小。“识别学生干部，使用学生干部，爱护学生干部，轮换学生干部”，贯穿始终的都是培养学生干部。所以，要想管理好一个班级，对班干部的使用和培养也尤为重要。（3）培养良好的班风。教育家林崇德认为，班风是班主任人格的扩大，这就要求我们班主任首先是高素质、有学识、有权威，并能以身作则为学生树立榜样，施以人格感化。当然，良好的班风还来自正确的集体舆论，班上要树立正气，使班级里敢于坚持正确的言论和行动，抑制和反对错误的言论和行动。三、讲究班主任工作方法教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，我们在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。我们要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好"管如严父，爱如慈母，亲如朋友"的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。我们要从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把我们的批评看作是对自己的爱护，把我们的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到"亲其师，信其道"的效果。班主任作为班集体的领导者，班级活动的组织者，班级建设的经营者，要教育和引导学生健康成长。同时班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，