5．亿以上数的读法与写法教案2026-2027学年人教版四年级上册数学

5．亿以上数的读法与写法教学内容教学内容教科书第11、12页的内容。教学目标教学目标1．引导学生理解并掌握亿以上数的读写方法，能熟练、正确地读出、写出亿以上的数。2．使学生经历学习方法迁移的过程，根据亿以内数的知识尝试探索亿以上数的知识。教学重点教学重点将亿以内数的读、写方法迁移到亿以上的数，能够正确读、写含有三个数级的数。教学难点教学难点每级中间、末尾有0的数的读、写。教学准备教学准备数位顺序表、计数器、多媒体课件、学习任务单。教学过程教学过程一、新课导入如果教师指名要求学生回答，并介绍读数的经验。师：如果在61000000后面继续加0，你还会读吗？我们今天这节课就来学习比以前学过的数更大的数（板书课题）。关于“亿以上数的认识”，你想学些什么知识？学生自由表达自己的想法。师：同学们说了许多想了解的知识和问题，那我们就先从最简单的学起——亿以上数的读法。二、探究新知（一）教学例1师：地球是我们赖以生存的家园，下面请同学们看一幅图。看完这幅图，谁能说说你看见了什么？有什么想法？课件出示情境图片。师：你们知道地球上有多少人吗？（课件出示全球人口：约8000000000人）这个数要怎么读呢？谁来大胆读一读？你有什么好办法？预设：因为80在亿级，表示80个亿，所以读作八十亿。师：说得非常好，那这两个数又该怎么读呢？出示【学习任务一】。学生讨论，教师巡视了解情况，然后请个别学生起来读。师：你们读得这么好，能告诉我亿以上的数该怎么读吗？教师指名要求学生回答，小组成员进行补充，最后集体补充。预设1：先分级，再从最高级读起。预设2：读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。预设3：还要注意什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个0。师：说得非常好，我们一起来总结一下。课件呈现不完全的法则，请学生口述，补充完整。小结：亿以上数的读法和亿以内数的读法相似。（1）先分级，再从最高级读起。（先读亿级，再读万级，最后读个级。）（2）读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。师：都记住了吗？谁来读一读这几个数？课件出示：练一练。教师指名要求学生回答，集体订正。（二）教学例2师：我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？看来同学们很有信心，我们来试一试吧。出示【学习任务二】。学生尝试写数，教师巡视了解情况。师：现在谁来说一说亿以上的数该怎么写？预设1：先看这个数有几级，再从最高级写起。预设2：哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。教师强调：先找到“亿”字和“万”字，从亿级开始写，每级的数的写法都和个级的数的写法相同。如果哪一个数位上一个计数单位也没有，就用0来占位。师：好，下面我们来练习一下，写出这三个数，看谁写得又对又快！课件出示：练一练。学生完成后，集体订正。三、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？怎样读亿以上的数？怎样写出亿以上的数？预设1：亿以上的数的读法与亿以内数的读法类似，都是先分级，再从最高级读起，每级末尾的0不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零。预设2：亿以上的数的写法与亿以上的写法类似，先分级，再从最高级写起，写数时哪一位上一个单位也没有，就用0占位。四、课后任务完成教科书第13页第4、5题。板书设计亿以上数的读法与写法1．亿以上数的读法方法：先分级，从最高级读起。读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。2．亿以上数的写法方法：先分级，从最高级写起。哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________