Excel部分教案电子版

任务4.2&任务4.3&任务4.4一、基本信息课程名称数据分析与应用模块名称项目4数据报告授课地点授课题目折线图、柱形图与条形图授课对象课时2课时参考教材《数据分析与应用（微课版）》付达杰、李春若主编，人民邮电出版社；人工智能助手二、教学分析教学内容分析本课为数据报告模块图表实操基础课，将原任务4.2折线图、任务4.3柱形图、任务4.4条形图整合为2课时，聚焦三类基础图表的完整制作流程与适用场景辨析。折线图用线条的升降展示数据随时间的变化趋势（横轴为时间、纵轴为数值），适合时间序列走势展示；柱形图用垂直柱形的高度展示不同类别数据的大小对比（横轴为类别、纵轴为数值），适合类别间对比与排名；条形图用水平条形的长度展示类别数据（纵轴为类别、横轴为数值），特别适用于类别名称较长的情况。课程分别采用奥达房产产品销售表、某工厂3车间平均日生产量、工商管理学院2022年招生数据三个实训案例，面向销售趋势分析、产量对比、招生排名等通用场景，是7类图表中最常用的三类基础类型，也为后续饼图、面积图等图表学习打下操作基础。学情分析1.学习者基础特征：学生已掌握Excel基础操作和图表组成元素认知，但对图表创建完整流程缺乏实操训练，容易在数据区域选择（是否包含标题行）上出错；容易混淆折线图与柱形图、柱形图与条形图的适用场景，对“带数据标记”折线图、簇状与堆积柱形图、条形图“数据标签外”设置不熟悉。2.认知特点与学习偏好：学生偏向具象思维，喜欢即时看到图表生成效果，对操作步骤的记忆需要通过反复练习巩固；能快速从一种图表操作迁移到另一种，但遇到图表生成异常（坐标轴颠倒、类别标签重叠）时大多不会自主排查。3.思政素养基线评估：学生仅把图表当成展示工具，缺少趋势呈现和类别对比的客观性意识，对“不能通过截断纵轴夸大趋势或差异”的职业底线认知不足。教学重点1.三类图表的特点与适用场景辨析（折线图看趋势、柱形图看对比、条形图看长名称类别）；2.折线图、柱形图、条形图的创建步骤（数据选择、插入图表、类型选择）；3.图表元素修改（标题、样式、数据标签、图例位置）。应对措施：分步上机演示，截图拆解界面，同步配套微课，实训任务分步引导，通过同一数据生成不同图表对比讲解适用场景。教学难点1.正确选择数据区域（包含标题行以自动生成图例和坐标轴标签）；2.区分三类图表的适用场景（时间趋势、类别对比、长名称类别）及轴对应关系；3.带数据标记折线图、簇状柱形图、条形图“数据标签外”等子类型和元素设置。应对措施：通过对比包含/不包含标题行的图表效果说明数据选择重要性；用同一组数据分别生成三类图表对比；演示标签旋转、数据标签外等调整方法，分层实训降低理解难度。三、教学目标教学目标知识目标1.理解折线图、柱形图、条形图的特点与适用场景（趋势展示、类别对比、长名称类别横向展示）；2.掌握带数据标记折线图、簇状柱形图、簇状条形图的创建方法；3.掌握图表标题修改、样式应用、数据标签、图例位置设置等编辑操作；4.了解各图表子类型（普通/带标记/堆积折线、簇状/堆积/百分比堆积柱形、簇状/堆积/百分比堆积条形）的区别。能力目标1.独立完成三类图表的创建与元素编辑全套Excel实操；2.能够根据数据特点（时间序列、类别对比、长名称类别）选择最合适的图表类型；3.能够解读图表反映的趋势和类别差异，并排查图表生成异常的原因。素养目标1.数据思维：培养用折线图发现趋势、用柱形图/条形图进行类别对比和排名的可视化思维；2.职业素养：树立趋势呈现和类别对比的客观性意识，不通过截断纵轴、调整刻度等手段夸大变化或差异，坚守求真务实底线；3.岗位意识：能用三类图表高效支撑销售趋势分析、产量对比、招生排名等业务场景的可视化需求。四、教学策略教学方法案例教学法、任务驱动法、机房实操演示法、分组实训法、讲练结合法教学资源环境资源智慧教室设备资源1.交互式教学一体机；2.手机移动终端；3.电脑信息化资源1.超星学习通；2.配套实操微课；3.DeepSeek；4.豆包AI助手。5.实训数据集：4.1奥达房产产品销售表、4.2车间平均日生产量、4.3工商管理学院2022年招生数据五、教学过程设计阶段一：课前探学1.线上推送学习资源：在超星学习通发布折线图、柱形图、条形图制作微课及实训数据集（4.1奥达房产产品销售表.xlsx、4.2车间平均日生产量.xlsx、4.3工商管理学院2022年招生数据.xlsx），同步设置两道预习思考题：①折线图和柱形图分别适合展示什么类型的数据？②类别名称很长时应该选择什么图表？2.前置学情摸排：课前统计预习完成情况，收集学生共性疑问，结合学情短板调整课堂实操讲解重点。阶段二：课中研学引出问题-分析问题-解决问题-提升技能教学环节具体操作及内容导入新知1.案例展示：展示奥达房产各月销售数据（纯数字难看出走势）、3个车间日生产量（需逐一比较）、各专业招生数据（专业名称较长，柱形图标签拥挤重叠）。2.设问引题：如何直观展示数据随时间的变化趋势？如何对比不同类别的数据大小？类别名称很长时选什么图表？怎样借助Excel折线图、柱形图、条形图让不同数据一目了然？顺势引出本节课三类图表制作学习内容。前测1.线上试题发布：通过超星学习通推送3道客观测试题，考查三类图表适用场景、数据区域选择、图表元素名称等预习知识点。2.学情及时诊断：后台快速查看答题正确率，精准定位学生知识薄弱板块，灵活调整课堂讲解侧重与实操演示节奏。主体学习1.理论基础（1）折线图：用“股票走势图”生活化类比，线条升降表示数据随时间的变化趋势，横轴为时间、纵轴为数值；适用时间序列数据、趋势分析、多系列对比走势；子类型：普通折线图、带数据标记折线图、堆积折线图、百分比堆积折线图。（2）柱形图：用“比赛领奖台”生活化类比，垂直柱形高度表示数据大小，横轴为类别、纵轴为数值，适合类别间大小对比和排名；与折线图区别：静态对比vs动态趋势；子类型：簇状柱形图、堆积柱形图、百分比堆积柱形图。（3）条形图：用“横向排行榜”生活化类比，水平条形长度表示数据大小，纵轴为类别（名称垂直排列有足够空间）、横轴为数值；与柱形图区别：类别名称长度和阅读习惯；子类型：簇状条形图、堆积条形图、百分比堆积条形图。（4）数据选择要点：三类图表都需包含标题行，Excel会自动将首行作为图例、首列作为横轴（或纵轴）标签。2.Excel同步实操演示（一体机一步一步演示）①折线图：打开奥达房产产品销售表，选中A2:C14（包含月份和两个产品系列标题行）→插入→所有图表→折线图→带数据标记的折线图→确定；修改标题为“奥达房产产品销售图”，应用样式，添加数据标签（上方）；故意只选B2:C14演示横轴变成1、2、3…的错误效果，强调数据区域选择的重要性。②柱形图：打开车间日生产量数据，选中A2:B5（车间名称和日生产量，包含标题行）→插入→柱形图→簇状柱形图→确定；修改标题为“3车间平均日生产量”，应用样式，设置图例（底部）；同数据对比折线图与柱形图效果，理解场景差异。③条形图：打开招生数据，选中A2:B8（专业名称和招生人数，包含标题行）→插入→条形图→簇状条形图→确定；修改标题为“工商管理学院2022年招生数据”，应用样式，添加数据标签（数据标签外），设置图例（顶部）；同数据生成柱形图对比，展示长名称标签重叠问题。3.结果解读：结合业务场景解读两个产品的销售趋势差异、3个车间的产量排名、各专业招生排名，训练学生从图表中提取业务洞察的能力。后测1.分层实操试题发布：在超星学习通发布实操任务：要求对2023年销售利润统计表创建带数据标记折线图，对各季度计划与实际销售额对比数据创建簇状柱形图，对产品分类数据（产品名称较长）创建簇状条形图，分别修改标题、设置数据标签等元素并截图提交。2.共性错题精讲：汇总全班作答数据，梳理集中出错内容（数据区域未包含标题行、图表类型选错、数据标签位置设置错误、标题未修改）统一讲解，复盘完整操作步骤，夯实本课核心实操流程。总结1.核心操作复盘：回顾三类图表制作“选数据→插图表→选类型→改元素”四步流程，重点强调数据区域必须包含标题行、三类图表适用场景区别。2.图表方法总结：概括“折线图看趋势、柱形图看类别对比、条形图看长名称类别”的核心用途，明确各自轴对应关系，强调趋势与对比解读需结合数据实际，注意纵轴起点是否为0以避免误导。思政融入1.树立客观呈现思维：折线图的视觉效果受纵轴范围影响很大，不能通过截断纵轴（如从80开始而非0）夸大变化幅度；柱形图截断纵轴（不从0开始）会夸大类别间差异，制作时应确保纵轴设置合理，客观呈现趋势和差异。2.明确职业准则：今后从事数据分析相关工作，要坚守求真务实底线，根据数据特点选择最合适的图表类型，不能图省事一律用柱形图，杜绝通过视觉操纵夸大或掩盖趋势与差异的行为。阶段三：课后拓学教学环节具体操作及内容课后提升分层教学1.基础层：完整整理三类图表制作全套操作文字步骤，梳理三类图表适用场景区别，形成操作笔记，重点记录数据区域选择要点。2.提升层：更换全新月度销售实训数据集独立完成三类图表制作，自主创建多系列带数据标记折线图、排名式柱形图、从高到低排列的条形图（排名图），完整截图图表效果并撰写分析，形成完整实操作业。3.拓展层：以小组为单位，系统对比折线图、柱形图、条形图三类图表的适用场景，整理“图表选择决策树”并制作简易分析PPT，培养系统化图表选择能力。六、教学反思与改进授课实效特色创新1.对比式教学设计：通过同一数据生成折线图/柱形图、柱形图/条形图对比，让学生直观理解三类图表的场景差异，避免图表误用；2.错误对比演示：通过不包含标题行的错误效果对比，让学生直观理解数据选择的重要性，比单纯强调更有效；3.可视化伦理融入：以纵轴截断为切入点，将可视化伦理教育融入实操教学，培养学生不仅会做图表、更懂负责任地做图表的职业素养。反思诊改七、课程思政内容涉及1.趋势与对比呈现客观性：通过三类图表教学强调数据呈现的客观性，培养学生准确传递数据变化和类别差异的职业态度。2.求真务实精神：不能通过坐标轴设置操纵趋势或对比感知，坚守数据分析工作者的职业底线。3.专业规范意识：根据数据特点选择最合适的图表类型，体现数据分析人员的专业素养和用户导向思维。任务4.5&任务4.6&任务4.7&任务4.8合并）一、基本信息课程名称数据分析与应用模块名称项目4数据报告授课地点授课题目任务4.5饼图、面积图、雷达图与散点图（任务4.5、任务4.6、任务4.7、任务4.8合并）授课对象课时2课时参考教材《数据分析与应用（微课版）》付达杰、李春若主编，人民邮电出版社；人工智能助手二、教学分析教学内容分析本课为数据报告模块图表实操进阶课，将原任务4.5饼图、任务4.6面积图、任务4.7雷达图、任务4.8散点图整合为2课时，聚焦四类特色图表的制作流程与解读方法。饼图用扇形面积展示各部分占总体的比例，需掌握不连续数据区域的选择（按住Ctrl键）；面积图是折线图的填充形式，通过堆积面积图展示数据量的累积趋势和构成变化；雷达图在极坐标上展示多维数据的综合水平和平衡性；散点图用点的位置展示两个数值变量之间的相关性（坚持“相关不等于因果”）。课程分别采用工商管理学院招生人数专业占比、奥达房产产品销售表、参加工作后不同阶段能力值、公司2021年每月成本和利润四个实训案例，面向结构占比、累积趋势、多维评估、变量相关性分析等通用场景，是7类图表中具有独特功能的四种类型，其中散点图为后续相关性分析、回归分析等专业课程打下可视化基础。学情分析1.学习者基础特征：学生已掌握折线图、柱形图、条形图三类基础图表制作，但四类图表的数据结构和解读方式各不相同：饼图需选择不连续数据区域（Ctrl键多选）、面积图易被当作“填充的折线图”、雷达图多维极坐标结构理解有难度、散点图两列数值对应X/Y轴的数据结构不熟悉。2.认知特点与学习偏好：学生偏向具象思维，对饼图扇形占比、雷达图“蜘蛛网”形状直观易懂，但对面积图累积含义、散点图“点云”分布、雷达图面积与均衡性解读需要引导；遇到多系列重叠、图表生成异常时大多不会自主调整。3.思政素养基线评估：学生仅把图表当成展示工具，缺少规范使用意识，对“饼图不能滥用3D效果、堆积面积图不能误导读者、相关不等于因果”等职业底线认知不足。教学重点1.四类图表的特点与适用场景（占比结构、累积趋势、多维平衡、变量相关）；2.饼图不连续数据区域选择（Ctrl键）、堆积面积图、带数据标记雷达图、散点图的创建步骤；3.图表元素修改（标题、数据标签、图例位置）与图表解读方法。应对措施：分步上机演示，重点演示Ctrl键多选等特有操作，同步配套微课，结合图表生成前后对比和反例直观讲解。教学难点1.饼图不连续数据区域的选择方法及适用条件（总和100%、类别不宜过多）；2.堆积面积图“上层系列高度为累积值”的含义；雷达图“面积看综合、形状看均衡”的解读；3.散点图X/Y轴数据结构与相关性判断，理解“相关不等于因果”的科学原则。应对措施：反复演示Ctrl键多选操作；用标注图解释堆积面积图的累积含义和雷达图解读要点；通过多种散点分布模式对比和“冰淇淋销量与溺水人数”案例说明相关不等于因果，分层实训降低理解难度。三、教学目标教学目标知识目标1.理解饼图、面积图、雷达图、散点图的特点与适用场景（结构占比、累积趋势、多维平衡、变量相关）；2.掌握四类图表的创建方法（不连续区域选择、堆积面积图、带数据标记雷达图、XY散点图）；3.掌握图表标题修改、数据标签、图例位置等编辑操作；4.了解饼图的局限性、面积图子类型、雷达图解读要点、散点图相关性判断方法。能力目标1.独立完成四类图表的创建与元素编辑全套Excel实操，包括饼图不连续区域选择；2.能够根据数据特点（结构占比、累积趋势、多维评估、变量相关）选择最合适的图表类型；3.能够解读图表反映的结构占比、累积变化、多维平衡和相关性，合理设置数据标签，避免将相关误判为因果。素养目标1.数据思维：培养用饼图分析结构占比、面积图分析累积趋势、雷达图分析多维平衡、散点图探索变量关系的可视化思维；2.职业素养：树立图表规范使用意识，不滥用3D效果、不误导读者、不将相关夸大为因果，坚守求真务实底线；3.岗位意识：能用四类图表高效支撑市场份额、累积销售分析、能力评估、成本利润分析等业务场景的可视化需求。四、教学策略教学方法案例教学法、任务驱动法、机房实操演示法、分组实训法、讲练结合法教学资源环境资源智慧教室设备资源1.交互式教学一体机；2.手机移动终端；3.电脑信息化资源1.超星学习通；2.配套实操微课；3.DeepSeek；4.豆包AI助手。5.实训数据集：4.4招生人数专业占比、4.5奥达房产产品销售表、4.6参加工作后不同阶段能力值、4.7公司2021年每月成本和利润五、教学过程设计阶段一：课前探学1.线上推送学习资源：在超星学习通发布饼图、面积图、雷达图、散点图制作微课及实训数据集（4.4招生人数专业占比.xlsx、4.5奥达房产产品销售表.xlsx、4.6参加工作后不同阶段能力值.xlsx、4.7公司2021年每月成本和利润.xlsx），同步设置两道预习思考题：①饼图适合展示什么类型的数据？②散点图能说明两个变量有因果关系吗？2.前置学情摸排：课前统计预习完成情况，收集学生共性疑问，结合学情短板调整课堂实操讲解重点。阶段二：课中研学引出问题-分析问题-解决问题-提升技能教学环节具体操作及内容导入新知1.案例展示：展示各专业招生人数及占比数据（需看结构占比）、两产品各月销售数据（需看累积变化）、入职/3年/5年多维能力值（需看综合水平）、公司每月成本与利润数据（需看变量关系）。2.设问引题：如何一眼看出哪个专业招生占比最大？怎样既看到各产品趋势又能看到总量累积？如何在一张图中展示多个维度的能力？成本与利润之间存在什么关系？怎样借助Excel饼图、面积图、雷达图、散点图分别解决？顺势引出本节课四类图表制作学习内容。前测1.线上试题发布：通过超星学习通推送3道客观测试题，考查四类图表适用场景、不连续区域选择、相关性概念等预习知识点。2.学情及时诊断：后台快速查看答题正确率，精准定位学生知识薄弱板块，灵活调整课堂讲解侧重与实操演示节奏。主体学习1.理论基础（1）饼图：用“切蛋糕”生活化类比，扇形面积表示各部分占总体的比例，整个圆代表100%；适用条件：各部分必须构成一个整体（总和为100%）、类别数量建议5-7个以内；数据选择：类别列+数值列，两列不相邻时按住Ctrl键分别选择；局限性：不适合跨饼图比较绝对大小，3D饼图会扭曲占比感知。（2）面积图：用“堆叠的山峰”生活化类比，在折线图基础上填充折线与横轴之间的区域，用面积大小直观展示数据量；与折线图区别：折线图强调线条走势，面积图强调数据量的累积和构成变化；子类型：面积图、堆积面积图（上层高度为累积值）、百分比堆积面积图。（3）雷达图：用“游戏能力值蛛网图”生活化类比，在极坐标上展示多维数据，数据点离中心越远表示该维度值越高；解读要点：面积越大代表综合水平越高、形状越规则代表越均衡、某方向突出是优势、凹陷是短板；数据结构：首列为维度名称、后续列为不同系列；子类型：雷达图、带数据标记雷达图、填充雷达图。（4）散点图：用“打靶弹孔分布”生活化类比，点的位置表示两个数值变量的组合，X轴为一个变量、Y轴为另一个变量；数据结构：需要两列数值型数据，第一列对应X轴、第二列对应Y轴，不能包含文本类别；相关性判断：点从左下到右上分布为正相关、从左上到右下为负相关、随机散布为不相关，点越集中在一条线附近相关性越强；重要原则：相关不等于因果。2.Excel同步实操演示（一体机一步一步演示）①饼图：打开招生占比数据，先选中A2:A8（专业名称列），按住Ctrl键再选中C2:C8（专业占比列），形成不连续选择→插入→饼图→饼图→确定；修改标题为“工商管理学院2022年招生人数专业占比”，应用样式，添加数据标签（数据标签外，显示各扇区百分比）；演示只选人数列的常见错误。②面积图：打开奥达房产销售数据，选中A2:C14（月份和两个产品系列，包含标题行）→插入→面积图→堆积面积图→确定；修改标题为“产品销售面积图”，应用样式；同数据对比折线图与堆积面积图，理解“折线看趋势、面积看累积”。③雷达图：打开能力值数据，选中A2:D7（能力维度+入职/3年/5年三个阶段，包含标题行）→插入→雷达图→带数据标记的雷达图→确定；修改标题为“参加工作后不同阶段的能力值”，应用样式，设置图例（底部）；解读三个阶段能力变化，简要演示填充雷达图适用场景。④散点图：打开成本利润数据，选中B3:C14（成本列和利润列，两列数值数据，不包含月份文本列）→插入→XY（散点图）→散点图→确定；修改标题为“公司2021年每月的成本和利润”，应用样式；观察点云呈斜向上趋势，判断成本与利润正相关；用“冰淇淋销量与溺水人数正相关”经典案例说明相关不等于因果。3.结果解读：结合业务场景解读各专业招生占比结构、总销售量月度累积变化、三个阶段能力发展、成本与利润相关性，训练学生从图表中提取业务洞察的能力。后测1.分层实操试题发布：在超星学习通发布实操任务：要求对产品分类数据创建饼图展示各产品类别销售额占比（数据标签显示百分比），对各月销售目标达成分析数据创建堆积面积图，对学生综合素质评价数据（德、智、体、美、劳多维度）创建带数据标记雷达图，对广告费与销售额数据创建散点图并判断相关性方向、撰写简短分析（注意区分相关与因果）。2.共性错题精讲：汇总全班作答数据，梳理集中出错内容（不连续区域选择操作错误、图表类型选错、数据区域包含文本列、将相关误判为因果）统一讲解，复盘完整操作步骤，夯实本课核心实操流程。总结1.核心操作复盘：回顾四类图表制作流程，重点强调饼图Ctrl键多选不连续区域、堆积面积图上层为累积值、雷达图多维数据结构、散点图两列数值数据结构。2.图表方法总结：概括“饼图看占比、面积图看累积、雷达图看均衡、散点图看相关”的核心用途，明确各自适用条件和解读要点，强调“相关不等于因果”的科学原则，这是本项目7类图表学习的