2022年版初中生物课程标准新课标考试题库及答案2

2022年版初中生物课程标准新课标考试题库及答案2一、多选题(共计38题,每题1分)1.根据义务教育阶段的培养目标，综合考虑学生发展的需要.社会需求和生物学发展三个方面，以学科知识内在逻辑为主线，从()等视角，系统构建课程结构。A.微观到宏观(正确答案)B.宏观到微观C.个体到群体(正确答案)D.多样性到统一性(正确答案)2.每个学习主题都包括内容要求.学业要求和教学提示。其中，内容要求部分以()的形式呈现相应的概念体系，有利于教师的教和学生的学。A.大概念(正确答案)B.重要概念(正确答案)C.小概念D.次位概念(正确答案)3.以下哪些属于2022版义务教育课程标准修订后的课程内容学习主题()。A.生物与环境(正确答案)B.生物圈中的人C.生物体的结构层次(正确答案)D.生物的多样性(正确答案)4.新课程方案的主要变化有()。A.完善了培养目标(正确答案)B.优化了课程设置(正确答案)C.增强了指导性D.细化了实施要求(正确答案)5.下列属于生物课程资源的是()。A.学校教学设备(正确答案)B.学校图书馆(正确答案)C.学生的生活经验(正确答案)D.博物馆.少年宫.科技馆.动物园.植物园等(正确答案)6.生物学课程核心素养包括()。A.生命观念(正确答案)B.科学思维(正确答案)C.探究实践(正确答案)D.态度责任(正确答案)7.要注重观察学生()等方面的表现，对学生的学习态度.知识理解.技能掌握等进行评价。A.回答问题(正确答案)B.参与活动(正确答案)C.讨论发言(正确答案)D.实验操作(正确答案)8.生物学课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的()作用。A.诊断(正确答案)B.发展C.激励(正确答案)D.促进(正确答案)9.通过生物与环境主题的学习，从结构与功能的角度，阐明生态系统中的()是一个有机整体。A.生产者(正确答案)B.消费者(正确答案)C.分解者(正确答案)D.非生物环境(正确答案)10.探究活动是主动获得新知的重要途径，教师应充分认识这种学习活动在培养学生核心素养中的价值，指导学生采用()等多种方式开展探究活动。A.实验(正确答案)B.调查(正确答案)C.资料分析(正确答案)D.测量(正确答案)11.教师要准确理解核心素养四个方面的内涵及相互关系，根据()等制订教学目标，将培养核心素养的要求具体化，体现核心素养的特点。A.课程目标(正确答案)B.客观条件C.内容要求(正确答案)D.学业要求(正确答案)12.生物学课堂上的探究学习活动，依据学生主体参加程度和老师主导作用方式的不同，可以分为几类，下面属于这一分类方式的是()。A.体验式探究(正确答案)B.引导式探究(正确答案)C.自主式探究(正确答案)D.结果式探究13.学生通过本课程的学习，应该达到以下目标()以及树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会。A.掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念(正确答案)B.初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力(正确答案)C.初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学问题(正确答案)D.初步确立严谨求实的科学态度，乐于探索生命的奥秘(正确答案)14.通过人体生理与健康这个主题的学习，学生()。了解传染病的危害;理解人体免疫的基本原理;认识到遵守社区.地区和国家的相关防疫要求，有助于传染病的防控，增强社会责任意识。A.能够从系统.器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能(正确答案)B.初步形成结构与功能相适应的观念(正确答案)C.知道构成人体的系统D.培养良好的饮食习惯15.学业水平考试命题原则遵循课标要求，严格依标命题。全面理解和体现课程标准要求，依据课程标准所规定的课程目标.内容要求.学业要求和学业质量命题，认真开展实验探究和跨学科实践活动的考查，保证命题的()。A.真实性B.科学性(正确答案)C.筛选功能D.规范性(正确答案)16.生物学是自然科学中的一门基础学科，其研究对象是具有高度的()的生物界。A.复杂性(正确答案)B.多样性(正确答案)C.统一性(正确答案)D.科学性17.发酵食品制作类跨学科实践活动:发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来完成;发酵食品的改良需要好的创意，运用多学科的知识和方法，从发酵的()等方面不断尝试。A.技术B.条件控制(正确答案)C.装置的改进(正确答案)D.食材的选择(正确答案)18.生命观念主要包括()等。A.生物学的结构与功能观(正确答案)B.物质与能量观(正确答案)C.进化与适应观(正确答案)D.生态观(正确答案)19.学习生物学课程有利于学生()对学生的健康生活.终身发展具有重要意义。A.养成科学思维的习惯(正确答案)B.学会学习(正确答案)D.提升科学素养(正确答案)20.下列属于生命观点主要包括()结构与功能观(正确答案)物质与能量观(正确答案)进化与适应观(正确答案)生态观(正确答案)21.生物学是自然科学中的一门基础学科，其研究对象是具有高度的()的生物界。A.复杂性(正确答案)B.统一性(正确答案)D.科学性22.探究实践活动主要包括()。A.科学探究(正确答案)B.科学思维C.跨学科实践(正确答案)D.科学实践23.通过实验.探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生(),进而能用科学的观点.知识.思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题，从而引领教与学方式的变革。A.加深对生物学概念的理解(正确答案)B.提升应用知识的能力(正确答案)C.激发探究生命奥秘的兴趣(正确答案)D.巩固理论知识24.探究活动是主动获得新知的重要途径，在组织学生进行探究活动时，应重视()。A.引导学生从真实情境中提出问题(正确答案)B.指导学生主动获取证据，作出判断(正确答案)C.重视探究活动报告的完成和交流(正确答案)D.在开展实验探究和调查活动时，应注意安全教育(正确答案)25.教材内容的组织和呈现方式需注意以下几点()。A.教材内容要真实B.构建教材基本架构(正确答案)C.精心设计教材栏目(正确答案)D.统一教材体例(正确答案)26.教学目标应体现核心素养的实践性,()是发展核心素养的重要策略。A.做中学(正确答案)B.用中学(正确答案)C.创中学(正确答案)D.学好做27.教师应重视运用()等现代信息技术手段，开发和利用数字化教学资源，丰富师生互动交流方式，促进学生个性化学习。A.PPTB.互联网技术(正确答案)C.移动通信技术(正确答案)D.人工智能(正确答案)28.3.发酵食品制作类跨学科实践活动:发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来完成；发酵食品的改良需要好的创意，运用多学科的知识和方法，从发酵的()等方面不断尝试。A.技术B.条件控制(正确答案)C.装置的改进(正确答案)D.食材的选择(正确答案)29.通过遗传与进化主题的学习，学生能够()。A.理解遗传信息与生物性状的关系,以及遗传信息可以在亲子代之间传递(正确答案)B.逐渐形成生物进化的观点(正确答案)C.知道人类的繁殖发育过程D.能够正确认识转基因技术在生产生活和社会发展中的作用(正确答案)30.生物学课程要培养的核心素养，主要包括()。A.生命观念(正确答案)B.科学思维(正确答案)C.探究实践(正确答案)D.态度责任(正确答案)31.学习生物学课程有利于学生()对学生的健康生活.终身发展具有重要意义。A.养成科学思维的习惯(正确答案)B.形成积极的科学态度(正确答案)C.学会学习(正确答案)D.提升科学素养(正确答案)32.义务教育生物学学业水平考试由()几部分组成。A.纸笔测试(正确答案)B.实验操作性考试(正确答案)C.跨学科实践活动测评(正确答案)D.表现性任务评价33.每个学习主题都包括内容要求.学业要求和教学提示。其中，内容要求部分以()的形式呈现相应的概念体系，有利于教师的教和学生的学。A.大概念(正确答案)B.重要概念(正确答案)C.概念D.次位概念(正确答案)34.2.学习生物学课程有利于学生()对学生的健康生活.终身发展具有重要意义。A.养成科学思维的习惯(正确答案)B.形成积极的科学态度(正确答案)C.学会学习(正确答案)D.提升科学素养(正确答案)35.评价实施方法包括()。A.课堂评价与作业评价(正确答案)B.期末评价(正确答案)C.单元评价(正确答案)D.跨学科实践活动评价(正确答案)36.下列属于2022版义务教育生物学课程标准的课程理念的是()A.面向全体学生.提高生物科学素养B.核心素养为宗旨.学习主题为框架(正确答案)C.课程设计重衔接.内容聚焦大概念(正确答案)D.教学过程重实践.学业评价促发展(正确答案)37.下列属于生命观点主要包括()。A.结构与功能观(正确答案)B.物质与能量观(正确答案)C.进化与适应观(正确答案)D.生态观(正确答案)38.发酵食品制作类跨学科实践活动:发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来完成；发酵食品的改良需要好的创意，运用多学科的知识和方法，从发酵的()等方面不断尝试。A.技术B.条件控制(正确答案)C.装置的改进(正确答案)D.食材的选择(正确答案)二、填空题(共计42题,每题1分)1.______是源于对自然界的好奇心.求知欲和现实需求解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力与品格。答案:探究实践。2.______是学生在完成课程学习后的学业成就表现，反映______要求。答案:学业质量;核心素养。3.生物学科核心素养主要包括______.______.______.______。答案:生命观念;科学思维;探究实践;态度责任。4.生物学课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的______.______和______。答案:诊断;激励;促进作用。5.生物课程着眼于学生___和个人生活的需要，立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发展核心素养研究等教育领域新成果，融入___的基本内容和要求，发展学生___。答案:适应未来社会发展;社会主义核心价值观;核心素养。6.生物课程内容选取以下______个学习主题:______.______.______.______.______.______.______.______。答案:7;生物体的结构层次;生物的多样性;生物与环境;人体生理与健康;植物的生活;遗传与进化;生物学与社会;跨学科实践。7.新时代老师标准是做有理想信念.有____________.有____________.有仁爱之心的“四有”好老师。答案:道德情操;扎实学识。8.______是从生物学视角，对生命的物质和结构基础.生命活动的过程和规律.生物界的组成和发展变化.生物与环境关系等方面的总体认识和基本观点。答案:生命观念。9.___是课程实施的主体。开展___.___两级课程实施监测。答案:学校;国家;省。10.依据生物学的特点.社会发展对人才的需求和学生发展的需要，生物学课程以______为单位构建课程内容体系。答案:学习主题。11.生物学课程的设计和实施追求“______”的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容，突出重点。答案:少而精。12.生命观念主要包括生物学的_________._________._________.生态观等。答案:结构与功能观;物质与能量观;进化与适应观。13.______是指在认识事物.解决实际问题的过程中，尊重事实证据，崇尚严谨求实，基于证据和逻辑，运用比较分类.归纳.演绎.分析.综合.建模等方法，进行独立思考和判断。答案:科学思维。14.生命观念主要包括生物学的______.______.______.生态观等。答案:结构与功能;物质与能量观;进化与适应观。15.根据义务教育阶段的培养目标，综合考虑______.______和______三个方面，以______为主线，从______.______.______等视角，系统构建课程结构。答案:学生发展的需要;社会需求;生物学发展;学科知识内在逻辑;微观到宏观;个体到群体;多样性到统一性。16.生物学课程要培养的核心素养，主要是指学生通过本课程学习而逐步形成的正确___.___和___。答案:价值观;必备品格;关键能力。17.生物学科核心素养主要包括___.___.___.___。答案:生命观念;科学思维;探究实践;态度责任。18.根据义务教育阶段的培养目标，综合考虑学生发展的需要.社会需求和生物学发展三个方面，课程内容选取以下7个学习主题:“___”.“___”.“___”.“___”.“___”.“___”.“生物学与社会·跨学科实践”。答案:生物体的结构层次;生物的多样性;生物与环境;植物的生活;人体生理与健康;遗传与进化。19.生物体具有一定的______。______是生物体结构和功能的基木单位。细胞的______.______和______是细胞重要的生命活动。答案:结构层次;细胞;分裂;分化;生长。20.义务教育课程方案2022版培养目标是使学生___.___.___。答案:有理想;有本领;有担当。21.党的教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务.为人民服务,必须与_________和_________相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。答案:生产劳动;社会实践。22.______是自然科学中的一门______学科，是研究______和______的科学，其研究对象是具有高度______.______和______的生物界。答案:生物学;基础;生命现象;生命活动规律;复杂性;多样性;统一性。23.生物课程内容选取以下______个学习主题:“______”“______”“______”“______”“______”“______”“______”。答案:7;生物体的结构层次;生物的多样性;生物与环境;植物的生活;人体生理与健康;遗传与进化;生物学与社会跨学科实践。24.生物学课程要培养的核心素养，主要是指学生通过本课程学习而逐步形成正确______.______和______，是生物学课程育人价值的集中体现。答案:价值观空;必备品格;关键能力。25.生物学课程的设计和实施追求______的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容，突出重点。答案:少而精。26.生物学课程要培养的核心素养，主要是指学生通过本课程学习而逐步形成正确_________._________和_________，是生物学课程育人价值的集中体现。答案:价值观;必备品格;关键能力。27.______是指在科学态度.健康意识和社会责任等方面的自我要求和责任担当。答案:态度责任。28.党的教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务.为人民服务,必须与______和______相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。答案:生产劳动;社会实践。29.生物学课程要培养的______，主要是指学生通过本课程学习而逐步形成的正确______.______和______。答案:核心素养;价值观;必备品格;关键能力。30.评价应根据本标准规定的______和______，实施对______和______的有效监控，为改进学生的学习和教师的教学提供依据，促进学生核心素养发展。答案:内容;要求;学生学习教师教学过程;质量。31.生物学课程的设计和实施追求“___”的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容，突出重点。答案:少而精。32.与2011年版课程标准对比，课程念从面向全体学生.提高生物科学素养.倡导探究性学习3个方面调整为___.___.___.___.___.___6个方面。答案:核心素养为宗旨;课程设计重衔接;学习主题为框架;内容聚焦大概念;教学过程重实践;学业评价促发展。33.义务教育课程九年一贯设置，按___学制或___学制安排。答案:六三;五四。34.生物课程着眼于学生______和______的需要立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发展核心素养研究等教育领域新成果，融入______的基本内容和要求，发展学生______。答案:适应未来社会发展;个人生活;社会主义核心价值观;核心素养。35.增加“生物学与社会·跨学科实践”主题，学习主题包括___.植物栽培和动物饲养.___三类跨学科实践活动。答案:模型制作;发酵食品制作。36.义务教育生物学课程注重______和______，以丰富的______为______，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映______的本质。答案:探究;实践;生物学知识;载体;自然科学。37.义务教育生物学课程注重___和___，以丰富的___为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映___的本质。答案:探究;实践;生物学知识;自然科学。38.生物学课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的___.___和___。答案:诊断;激励;促进作用。39.新时代老师标准是做有理想信念.有______.有______.有仁爱之心的四有好老师。答案:道德情操;扎实学识。40.生物学课程要培养的______，主要是指学生通过本课程学习而逐步形成的正确______.______和______8.生物学科核心素养主要包括______.______.______.______。答案:核心素养;价值观;必备品格;关键能力;生命观念;科学思维;探究实践;态度责任。41.生命观念对认识生命世界具有______，是科学自然观和世界观的______和______。答案:指导作用;有机组成;重要基础。42.______是以______为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。答案:学业质量标准;核心素养。三、问答题(共计4题,每