2026年秋沪教版艺术唱游音乐一年级上册教学工作计划

年秋沪教版艺术唱游音乐一年级上册教学工作计划一、指导思想本学期一年级唱游·音乐教学严格依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，全面落实立德树人根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。课程标准对第一学段（1—2年级）唱游·音乐明确提出要求：在唱游活动中引导学生感受音乐的节奏、旋律、力度等要素，培养音乐感受力与表现力，体现艺术综合性，发挥协同育人功能-。教学中聚焦审美感知、艺术表现、文化理解三大核心素养，立足一年级学生“以形象思维为主、好动爱模仿”的认知特点，以“唱游”为教学核心思想，围绕“玩中学、动中乐、唱中悟”的教学理念，通过“玩一玩、唱一唱、听一听、编一编”四大模块的有机整合，让学生在轻松愉悦的唱游活动中感知音乐魅力，逐步形成基本的音乐素养。本册教材共设六个单元，围绕“入学适应、快乐活动、童年游戏、动物主题、自然意象、节日迎新”六个主题展开。教学中注重从兴趣培养到能力启蒙的循序渐进，关注学生音乐基础差异，帮助学生快速适应小学音乐课堂节奏，促进学生全面健康发展。二、教材分析本册教材为2026年秋季沪教版（2024）《艺术·唱游·音乐》一年级上册，是根据2022年版义务教育艺术课程标准修订的新教材。教材以“生活化、情境化、趣味化”为编排特色，共设六个单元，每个单元设置“玩一玩、唱一唱、听一听、编一编”四个模块，部分单元增设“认一认”“小舞台·显身手·摘星台”“点歌台”等拓展内容。教材整体遵循从易到难、从兴趣培养到能力启蒙的认知规律，涵盖歌唱、欣赏、律动、创造四个领域的基础内容。第一单元“上学了”包含“玩一玩：老师，您好”“唱一唱：我是一年级小学生、国旗国旗真美丽”“听一听：其多列、中华人民共和国国歌”“编一编：五星红旗我爱你”。本单元以入学适应为主题，引导学生适应小学音乐课堂，用自然的声音演唱歌曲，萌发入学自豪感，初步建立课堂常规。第二单元“唱起来跳起来”包含“玩一玩：唱起来哟”“唱一唱：乃呦乃、多愉快”“听一听：快乐的音乐会、快乐的啰嗦”“编一编：转圈舞”“认一认：唱歌姿势”。本单元引导学生感知欢快的音乐情绪，学习正确的唱歌姿势，能跟随音乐合拍做律动。第三单元“童年的游戏”包含“玩一玩：拍大麦”“唱一唱：打花巴掌、摇啊摇”“听一听：猜冬猜、玩具兵进行曲”“编一编：石头剪刀布”“小舞台·显身手·摘星台”。本单元引导学生感受民间儿童游戏音乐的特点，能参与集体音乐游戏，跟准游戏音乐的节拍。第四单元“动物的歌”包含“玩一玩：小羊咩咩”“唱一唱：咏鹅、小青蛙找家”“听一听：猫虎歌、狮王进行曲”“编一编：谁来了、鹅鹅鹅”。本单元引导学生用模仿的方式表现不同动物的音乐形象，感知不同力度、速度对塑造音乐形象的作用。第五单元“月儿弯弯”包含“玩一玩：夏天的雷雨”“唱一唱：闪烁的小星、月儿弯弯”“听一听：云、暴风雨”“编一编：风雨雷电”。本单元引导学生感受舒缓、活泼等不同风格的自然主题音乐，区分不同音乐情绪，用合适的声音表现对应情绪。第六单元“过年啦”包含“玩一玩：敲锣打鼓”“唱一唱：彩龙船（背唱歌曲）、新年好”“听一听：正月十五闹雪灯、报灯名、小拜年”“编一编：扭秧歌、拍手舞”“小舞台·显身手·摘星台·点歌台”。本单元引导学生感受节日音乐的热烈氛围，体验民族民间音乐特点，能参与集体创编舞蹈动作。全册教材注重唱游一体化设计，将歌唱、欣赏、律动、创造有机融合，符合一年级学生“以兴趣为导向、以游戏为媒介”的学习特点。三、学情分析一年级学生年龄在六至七周岁之间，刚从幼儿园升入小学，处于幼小衔接的重要适应期，具有以下显著特点。在认知发展方面，一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，一般在十至十五分钟左右。学生好动、爱模仿，对直观的游戏、律动、情景化活动接受度高，抽象的音乐知识理解能力较弱。学生对鲜艳的色彩、生动的形象、有节奏的声音具有较强的敏感性，乐于参与趣味性强的音乐活动。在音乐基础方面，多数学生在幼儿园阶段接触过简单的音乐游戏和儿歌演唱，对音乐抱有天然的好奇心和参与热情，喜欢活泼、律动性强的音乐活动。但学生的音乐基础差异较大，部分学生没有系统接触过正规音乐学习，存在音准把控不足、节奏感较弱、不敢当众演唱表现等问题。大部分学生不具备识谱能力，对音乐术语和基本概念缺乏认知。在学习习惯方面，一年级学生课堂常规尚未建立，部分学生容易在活动中脱离课堂秩序。学生需要从幼儿园的自由活动模式逐步过渡到小学的课堂学习模式，建立倾听、模仿、参与、合作的基本课堂习惯。学生喜欢模仿教师和同伴，乐于参与集体活动，但自控能力和规则意识尚在形成之中。在情感态度方面，一年级学生对音乐课普遍具有较强的好奇心和参与热情。学生对“上学了”“动物的歌”“过年啦”等贴近生活、富有趣味性的主题有天然的亲近感。教师应充分利用这一积极因素，设计丰富多彩的唱游活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐、表现音乐、创造音乐。在个体差异方面，由于学前教育背景和家庭音乐环境的差异，学生的音乐感知能力、歌唱能力和节奏感存在较大差异。教师需要在教学中关注每个学生的实际需求，从培养课堂常规入手，分层设计教学活动，关注基础薄弱学生的参与感。四、教学目标审美感知目标：学生能够感受和体验不同音乐的情绪（如饱满自豪、欢快活泼、舒缓优美、热烈喜庆等）。能够感知音乐的节奏、旋律、力度等基本要素-。能够区分歌唱与说话的声音差异，初步建立音高和节奏的概念。能够感知不同民族音乐的风格特点-。艺术表现目标：学生能够用自然的声音完整演唱歌曲，做到不喊唱。能够保持正确的唱歌姿势。能够跟随音乐合拍地做律动和舞蹈。能够用模仿的方式表现不同动物的音乐形象。能够参与集体音乐游戏和简单的歌表演。能够背唱标有“*”的歌曲（《多愉快》《彩龙船》）。创意实践目标：学生能够在“编一编”模块中参与简单的音乐创编活动。能够根据音乐创编简单的律动动作。能够用声音或动作模仿自然界和生活中的声音。能够在教师引导下参与集体舞蹈动作的创编。文化理解目标：学生能够通过演唱《国旗国旗真美丽》、聆听《中华人民共和国国歌》，体会成为小学生的自豪感，认同校园集体生活。能够通过学唱土家族民歌《乃呦乃》、彝族民歌《多愉快》等，体验不同民族音乐的风情-。能够通过“过年啦”单元感受春节等传统节日的文化氛围，体验民族民间音乐特点。五、教学重难点教学重点：适应小学音乐课堂，建立初步的课堂常规。用自然的声音演唱歌曲，做到不喊唱。学习并保持正确的唱歌姿势。感知欢快、活泼的音乐情绪，能跟随音乐合拍做律动。感受民间儿童游戏音乐的特点，能参与集体音乐游戏。能用模仿的方式表现不同动物的音乐形象。感受舒缓、活泼不同风格的自然主题音乐。感受节日音乐的热烈氛围，体验民族民间音乐特点。教学难点：帮助学生建立初步的课堂常规，做到在音乐活动中专注倾听、有序参与。准确把握歌曲的节奏和音准，避免喊唱。能跟准游戏音乐的节拍，合作完成游戏活动。感知不同力度、速度对塑造音乐形象的作用。区分不同音乐情绪，用合适的声音表现对应情绪。能参与集体创编舞蹈动作，做到动作合拍整齐。六、教学措施唱游融合，寓教于乐。充分体现“唱游”教学思想，围绕“玩中学、动中乐、唱中悟”展开教学-。将歌唱、律动、游戏、欣赏、创造有机整合，让学生在“玩一玩”中激发兴趣，在“唱一唱”中掌握技能，在“听一听”中培养感知，在“编一编”中发展创造。每节课设计动静结合的教学环节，符合一年级学生注意力集中时间短的特点。趣味导入，激发兴趣。充分利用一年级学生喜爱游戏和故事的心理特点，以趣味化的方式导入新课。在“上学了”单元中创设“开学第一天”情境，在“动物的歌”单元中设计“动物王国音乐会”情境，在“过年啦”单元中营造“欢欢喜喜过大年”氛围。让学生在趣味情境中感受音乐、参与音乐活动。直观教学，示范引导。针对一年级学生以形象思维为主的特点，教学中注重直观教学和教师示范。教师进行正确的歌唱示范、律动示范和节奏示范，让学生通过模仿掌握基本技能。运用图片、动画、视频等直观素材帮助学生理解音乐形象。采用“边示范边讲解”的方式，用生动有趣的语言配合规范的动作示范。游戏化教学，强化体验。将音乐知识技能的学习融入游戏活动中。设计“节奏模仿游戏”“音乐找朋友”“声音猜猜猜”等音乐游戏，让学生在游戏中感知节奏、音高和音乐情绪。在“童年的游戏”单元中，将《拍大麦》《打花巴掌》等歌曲与民间游戏相结合，让学生在游戏中学习歌曲、体验节奏。精讲多练，注重参与。坚持精讲多练原则，教师讲解简明扼要，将更多课堂时间留给学生进行歌唱、律动、游戏等音乐实践活动。每节课保证学生有充分的参与机会，在反复练习中掌握基本音乐技能。合理安排课堂节奏，做到动静交替、张弛有度。分层指导，关注差异。针对学生音乐基础和表现能力的个体差异，实施分层教学策略。对音乐基础较弱的学生给予更多的鼓励和示范引导，适当降低表现要求；对音乐感知能力较强的学生提供展示和拓展机会。在小组活动中注意合理搭配，让不同水平的学生互相学习、共同进步。习惯养成，规范先行。从一年级开始重视学生音乐课堂常规和音乐学习习惯的培养。建立“听音乐安静、唱音乐自然、动音乐合拍”的基本课堂规则。培养正确的唱歌姿势和良好的歌唱习惯。关注学生在音乐活动中的倾听习惯、参与习惯和合作习惯的养成。多元评价，激励成长。建立以鼓励为主的多元评价体系。关注学生在课堂参与、歌唱表现、律动合拍、游戏合作、创意表达等方面的表现。采用教师评价、同伴鼓励、自我评价相结合的方式。设立“小小歌唱家”“节奏小达人”“律动小明星”“创意小能手”等荣誉激励。充分利用“小舞台·显身手·摘星台”等展示平台，让每个学生都有展示自我的机会。学科融合，拓展视野。将唱游·音乐教学与语文、道德与法治等学科有机融合。在“上学了”单元中融入入学教育和爱国主义教育，在“动物的歌”单元中融入古诗《咏鹅》的诵读，在“过年啦”单元中融入传统节日文化教育。实现跨学科的综合育人效果。七、教学进度表上学期教学进度表（2026年9月—2027年1月）周次日期单元教学内容课时教学重点备注第1周9.1-9.4学期初准备认识音乐课、了解课堂常规、建立唱歌姿势1建立课堂常规，激发音乐学习兴趣开学第一课第2周9.7-9.11第一单元玩一玩：老师，您好1学习音乐问候方式，建立课堂礼仪

第3周9.14-9.18第一单元唱一唱：我是一年级小学生1用自然的声音演唱，萌发入学自豪感

第4周9.21-9.25第一单元唱一唱：国旗国旗真美丽1感受饱满自豪的情绪，初步建立音高概念

第5周9.28-9.30第一单元听一听：其多列、中华人民共和国国歌1感知不同风格的音乐，培养倾听习惯国庆调休第6周10.1-10.8

国庆假期

放假第7周10.9-10.10第一单元编一编：五星红旗我爱你1参与简单创编，表达爱国情感周末调课第8周10.12-10.16第二单元玩一玩：唱起来哟；认一认：唱歌姿势1感知欢快音乐情绪，学习正确唱歌姿势

第9周10.19-10.23第二单元唱一唱：乃呦乃1学唱土家族民歌，体验民族音乐风情-

第10周10.26-10.30第二单元唱一唱：多愉快（背唱歌曲）1用自然声音完整演唱，做到不喊唱

第11周11.2-11.6第二单元听一听：快乐的音乐会、快乐的啰嗦1感受不同乐器的音色，培养音乐感知力

第12周11.9-11.13第二单元编一编：转圈舞1跟随音乐合拍做律动

第13周11.16-11.20第三单元玩一玩：拍大麦；唱一唱：打花巴掌1感受民间游戏音乐特点

第14周11.23-11.27第三单元唱一唱：摇啊摇1用柔和的声音演唱，感受舒缓情绪

第15周11.30-12.4第三单元听一听：猜冬猜、玩具兵进行曲1感知不同风格乐曲，能跟准节拍

第16周12.7-12.11第三单元编一编：石头剪刀布；小舞台·显身手·摘星台1参与集体音乐游戏，展示学习成果

第17周12.14-12.18第四单元玩一玩：小羊咩咩；唱一唱：咏鹅1用模仿方式表现动物形象

第18周12.21-12.25第四单元唱一唱：小青蛙找家1准确演唱儿歌，感知节奏特点

第19周12.28-12.31第四单元听一听：猫虎歌、狮王进行曲1感知不同力度、速度对塑造音乐形象的作用元旦调休第20周1.4-1.8第四单元编一编：谁来了、鹅鹅鹅1用声音和动作表现不同动物形象

第21周1.11-1.15第五单元玩一玩：夏天的雷雨；唱一唱：闪烁的小星1感受自然主题音乐，