2026新教材语文 《狼牙山五壮士》第二课时教学教学课件

统编版语文·六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》第二课时深化点面写法·体悟英雄精神·致敬革命先烈执教人：XXX延续第一课时学习路径·2026年9月复习回顾统编版语文六年级上册·第二课时教学课件一、听写词语日寇晋察冀沉着斩钉截铁居高临下粉身碎骨屹立眺望豪迈气壮山河二、回顾情节脉络接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰杀敌→英勇跳崖过渡第一课时我们初识了点面结合；这节课走进3—9自然段，看看同样的写法在不同场面里怎样变化。重点研读：引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖三个部分。《狼牙山五壮士》第二课时2本节课学习任务统编版语文六年级上册·第二课时教学课件任务一比较阅读研读3—9自然段，比较两种点面结合模型，深化写法认识。任务二咬文嚼字抓关键词句与称呼变化，由表及里体会五壮士的英雄气概。任务三传承表达带感情朗读跳崖部分，讲好英雄故事，传承红色基因。《狼牙山五壮士》第二课时3任务一3—9段：继续发现点面统编版语文六年级上册·第二课时教学课件小组合作：默读3—9段，完成“点面结合”学习单段落场面（面）核心人物特写（点）第3段两条路的整体处境马宝玉斩钉截铁一声“走！”第4—7段顶峰歼敌的群体战斗夺弹、举石：“用石头砸！”第8—9段五壮士屹立顶峰、相继跳崖马宝玉砸枪，第一个纵身跳崖思考这些“点面结合”和第2自然段的“多点并列”一样吗？《狼牙山五壮士》第二课时4研读第3段：引上绝路统编版语文六年级上册·第二课时教学课件电子课本·第3自然段品词析句“斩钉截铁”是什么意思？一个简短有力的“走！”字，你听出了什么？明明可以追上连队，为什么选择绝路？小结“斩钉截铁”比喻说话办事果断、毫不犹豫；一声“走！”，语言简短却重于千钧。为了掩护群众和主力，五壮士主动选择绝路——这是“壮士之壮”的第一次显现。《狼牙山五壮士》第二课时5研读4—6段：顶峰歼敌统编版语文六年级上册·第二课时教学课件电子课本·第4—6自然段品析重点①班长负伤、子弹打完，用什么继续战斗？②“用石头砸！”为什么不用“扔”？③“石头像雹子一样”比喻好在哪里？“砸”写出力量与仇恨；“雹子”写出石头密集、迅猛、有力。朗读重读“砸”“雹子”，读出战斗的激烈与战士的勇猛。《狼牙山五壮士》第二课时6研读第7段：手榴弹“开了花”统编版语文六年级上册·第二课时教学课件电子课本·第7自然段“叽里呱啦的叫声”以敌人的狼狈反衬五壮士的英勇。手榴弹在敌群中“开了花”既写爆炸景象，又含胜利的快意。场面写法群体作战的“面”上，聚焦最后一颗手榴弹的“点”。批注方法读到有新鲜感的词句先圈出来，再想“写了什么—好在哪里—读出什么”，批注就有了深度。《狼牙山五壮士》第二课时7研读8—9段：英勇跳崖统编版语文六年级上册·第二课时教学课件电子课本·第8—9自然段屹立像山一样立在顶峰眺望望群众与主力远去的方向砸枪武器绝不留给敌人跳崖宁死不当俘虏动作链条屹立—眺望—砸枪—跳崖：一连串动词写出英雄视死如归的抉择，这是全文情感的最高潮。《狼牙山五壮士》第二课时8口号品读：惊天动地气壮山河统编版语文六年级上册·第二课时教学课件“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”1这两句口号是谁喊的？为什么在跳崖前喊出？2“这声音惊天动地，气壮山河！”——“这声音”仅仅指口号声吗？3从这两句口号里，你读出了五壮士怎样的内心世界？升华口号里是对侵略者的恨、对祖国和党的忠诚——声震山谷，精神永存。《狼牙山五壮士》第二课时9比较：两种点面结合模型统编版语文六年级上册·第二课时教学课件第2段：多点并列罗列五位战士逐个刻画，像依次给每个人镜头；人人有动作、个个有神态；群像均衡铺开，重在“全面”。3—9段：一点一面交织集中笔墨写班长马宝玉这个核心“点”；以一个人物带动英雄群体的“面”；重点突出、形象聚焦，重在“深入”。相同点：都抓住人物特点来写，让“面”有氛围、“点”有血肉。习作启示：写活动场面可以两种模型灵活选用。《狼牙山五壮士》第二课时10一字立骨：从“战士”到“壮士”统编版语文六年级上册·第二课时教学课件战士执行掩护任务，是军人的职责——“战士之勇”：履职、勇敢。一字之变精神境界升华壮士本可追上连队，却主动选择绝路、以生命牵制敌人——“壮士之壮”：舍生取义、视死如归。读法发现找一找：课文哪些地方称“战士”，哪些地方改称“壮士”？称呼变化的地方，正是英雄精神升华的地方。《狼牙山五壮士》第二课时11课后第2题：四组关键词统编版语文六年级上册·第二课时教学课件斩钉截铁读出选择绝路时的果断热血沸腾读出歼敌时的昂扬斗志居高临下读出占据险要的地形优势昂首挺胸读出走向跳崖时的从容无畏方法总结理解词语三步：联系上下文想画面—对比换词体会差别—带入朗读读出情感。《狼牙山五壮士》第二课时12朗读与背诵指导统编版语文六年级上册·第二课时教学课件1读出层次叙述部分语速平稳；战斗部分加快加重；跳崖部分放慢、沉稳有力。2读出情感“砸”“屹立”“纵身”等动词重读；口号声发自肺腑、响彻山谷。3背有支架按“屹立—眺望—砸枪—跳崖—口号”的动作链背诵第8、9段。当堂任务：带着崇敬与悲壮齐读跳崖部分，读出“惊天动地、气壮山河”！《狼牙山五壮士》第二课时13让我们记住他们的名字统编版语文六年级上册·第二课时教学课件课文插图（詹建俊绘）1马宝玉班长2葛振林副班长3宋学义战士4胡德林战士5胡福才战士《狼牙山五壮士》第二课时14铭记五个名字，一座丰碑。史实印证：英雄的结局统编版语文六年级上册·第二课时教学课件壮烈牺牲马宝玉、胡德林、胡福才三人跳崖后壮烈牺牲。生命永远留在狼牙山。最年轻的两位仅24、28岁。幸存归队葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难；脱险后历尽艰辛归队，继续投身革命战斗。英雄群像他们是真实的年轻战士，真实让英雄更有力量。《狼牙山五壮士》第二课时15丰碑永存：纪念塔与题词统编版语文六年级上册·第二课时教学课件五勇士纪念塔（资料图片）聂荣臻元帅题词视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。1纪念塔在易县棋盘陀峰顶，塔高21.5米。2塔身镌刻五勇士名字，供后人瞻仰。3故事写进课本、搬上银幕。《狼牙山五壮士》第二课时16伟大抗战精神统编版语文六年级上册·第二课时教学课件爱国情怀天下兴亡、匹夫有责民族气节视死如归、宁死不屈英雄气概不畏强暴、血战到底必胜信念百折不挠、坚忍不拔联结课文五壮士的选择，是抗战精神最生动的写照。《狼牙山五壮士》第二课时17任务三讲好英雄故事统编版语文六年级上册·第二课时教学课件班级“英雄故事讲解员”展示活动选选一个最打动你的片段理列3—5个关键词做提词卡讲加入动作神态与感受，有感情评按“清楚、生动、感人”互评《狼牙山五壮士》第二课时18时代回响：少年当自强统编版语文六年级上册·第二课时教学课件今日狼牙山（资料图片）硝烟散去，狼牙山奇峰依旧挺立。英雄换来的山河，正由我们守护。铭记是致敬，自强是传承。教师寄语把英雄精神化作读书报国的行动，做有担当的少年。《狼牙山五壮士》第二课时19课堂小结·板书回顾统编版语文六年级上册·第二课时教学课件狼牙山五壮士战士→壮士点面结合：群像造势·个体传神斩钉截铁·用石头砸·屹立跳崖英雄精神：爱国·气节·气概·信念第一课时重“形”·第二课时重“魂”一图在胸全文在握写法读懂两种点面模型，会迁移情感由“战士”到“壮士”，懂取舍传承讲英雄故事，红色基因相传《狼牙山五壮士》第二课时20分层作业统编版语文六年级