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文档简介

分数的简单应用人教版三年级上册学习目标：

1.会用整数除法和乘法的知识解决“求一个数的几分之几是多少的问题”。2.通过分一分，拿一拿，理解情境中的数量关系。3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。重点：明确求一个数的几分之几是多少的解题方法。难点:利用图形，线段两种表征的转化来解决分数的实际问题。VS"狮虎大战"见者有份大灰狼看到美味的布丁，馋得直流口水。二话不说，就拿起一个布丁分了起来。分好后高兴地对老虎和狮子说：我已经分好了，每份刚好是。它分的对吗？……把一个整体平均分成3份……取其中的1份把多个相同的物体平均分时：分子——取其中的几份分母——平均分成几份复习旧知结合图说说分数所表示的意义。6个苹果平均分成3份，其中1份是总数的几分之几呢？取几份平均分几份把6个苹果看作一个整体，平均分成3份，1份就是这个整体的。1份有几个苹果？6÷3＝2（个）1份有2个苹果。结合图说说分数所表示的意义。6个苹果平均分成3份，其中2份是总数的几分之几呢？取几份平均分几份把6个苹果看作一个整体，平均分成3份，2份就是这个整体的。2份有几个苹果？6÷3＝2（个）2×2＝4（个）2份有4个苹果。探究求一个数的几分之几是多少的解题方法同学们，课间休息时，你们喜欢做什么活动呢？

1323

（1）审读题意（课本101页例2）1.把12名学生，平均分成（）份，女生占（）份。

女生有多少人？怎样列式？（用代表12个人，来分一分，再涂一涂）2.把12名学生，平均分成（）份，男生占（）份。

男生有多少人？怎样列式？（用△代表12个人，来分一分，再涂一涂）（2）独立尝试（3）合作交流探究运用线段图解决问题一条绳子长15米，用去它的

，用去多少米？15÷5=3（米）3×4=12（米）答：用去12米。已知物体的总数,求它的几分之一是多少,用“总数÷份数=每份数”。已知物体的总数,求它的几分之几是多少,先用“总数÷份数=每份数”,再乘所占的份数即可。总结学以致用

1.填一填，做一做。

78能力拓展15÷3=5（条）15÷5=3（条）5＞3白猫吃的多一盘鱼有15条。方法一1315＞白猫吃的多方法二VS"狮虎大战"升级大比拼我的多

咱俩一样多12克24克

小结已知物体的总数，①求它的几分之一是多少，用总数÷平均分的份数=每份数；②求它的几分之几是多少，用总数÷平均分的份数=每

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