七年级英语上册Unit 1 You and Me Section B教学设计

七年级英语上册Unit1YouandMeSectionB教学设计【教材分析】本课选自人民教育出版社义务教育教科书英语七年级上册Unit1YouandMe中的SectionB部分。本单元以"认识新朋友、结交新朋友"为话题主线，属于"人与社会"主题范畴下的"良好的人际关系与人际交往"子主题。SectionA侧重听说，学生已初步掌握自我介绍与询问对方基本信息的核心句型，如What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?等。SectionB以阅读语篇为载体，语篇内容为Pauline和Peter两位同学在网络上发布的交友帖，帖子中包含姓名、年龄、国籍、居住地、家庭成员、兴趣爱好等个人信息，语篇体裁为网络论坛发帖，属于新媒体语篇类型，贴近学生当下的数字生活经验。本课在整个单元中承担着由输入走向输出的桥梁功能。学生通过阅读两篇交友帖，梳理个人信息的维度框架，学习运用思维导图整理语篇信息，再借助问题链和写作框支架，完成自己的交友帖写作，实现"读促写、读说写结合"的完整学习闭环。同时，本课蕴含深厚的育人价值：引导学生得体介绍自己、真诚了解他人，树立友善、自信、尊重差异的交友观念，这正是义务教育英语课程标准所倡导的学科育人理念的落点。【学情分析】七年级新生刚进入初中校园，彼此之间尚不熟悉，"向新同学介绍自己、认识新朋友"是他们当下最真实的生活需求与交际需求，这为教学提供了天然的真情境。学生经过小学阶段的英语学习，已具备一定的词汇基础，能够进行简单的口语招呼和自我介绍，SectionA的学习也为本课做了语言铺垫。但学生的薄弱点同样明显：一是词汇储备有限，对age、favourite、band、post等词汇较为陌生，对新加坡、北京烤鸭等文化信息缺乏认知背景；二是语篇意识薄弱，习惯于碎片式读取信息，缺乏整体梳理语篇结构的策略能力；三是书面表达能力薄弱，多数学生只能写出零散的短句，写不出结构完整、逻辑连贯的段落；四是部分学生口语畏难，面对同伴不愿开口。因此教学中需要提供充足的语言支架、可视化的思维支架和充分的心理安全感。【教学目标】语言能力目标：学生能够听懂、会读、会写本课核心词汇，包括Singapore、band、favourite、post、live等；能够熟练运用Mynameis.../Iamfrom.../Ilivewith.../Myfavourite...is.../Ioften...等句型介绍个人基本信息与兴趣爱好；能够理解两篇交友帖的含义并提取关键信息。学习能力目标：学生能够运用思维导图梳理语篇中的人物信息结构，掌握"关键词定位"的阅读策略，初步学会依据范例仿写有逻辑层次的短篇文章。思维品质目标：学生能够比较两位发帖人信息维度的异同，归纳"一份好的自我介绍应该包含哪些内容"，形成结构化表达的意识；能够发现中西文化在饮食习惯、问候方式上的差异。文化意识目标：学生能够尊重文化差异，培育开放包容的交友态度，体会"朋友让世界更大"这一主题意义，增强用英语介绍自己、讲述中国学生生活的自信。【教学重点与难点】教学重点：引导学生在阅读中提取、归纳个人信息的表达框架，掌握核心词汇与句型，能以帖子的形式向新同学介绍自己。教学难点：如何帮助学生从零散语句跨越到有逻辑、有内容的段落写作；如何让学生在读后活动中实现语言的个性化、真实化运用，而非机械套用模板。【教学方法】本课采用任务型教学法与逆向设计思路，以"为班级英语角发布一张交友帖"作为本课的终结性任务，阅读、词汇、策略训练均服务于这一产出目标。辅以情境教学法、思维可视化策略与小组合作学习，借助多媒体课件呈现新加坡与北京的城市文化图片，激活学生的背景知识。【教学过程】一、情境导入：真实的交友需求课前在多媒体课件上循环播放班级学生开学第一周的合影，配上轻快的背景音乐。教师提问：Doyouknoweveryoneinthisclass?Ifyouwanttomakeanewfriend,whatdoyouwanttoknowabouthimorher?请两三名学生自由发言，教师将学生提到的信息维度随手写在黑板上：name,age,family,hobby,food.随后教师点出本课任务：TodaywearegoingtomakefriendsontheInternet.Twostudentspostedonaforumtofindfriends.Let'sreadtheirposts,andthenwriteourownpostsforourclassEnglishcorner.任务前置，让学生带着明确目的进入本课学习。二、读前预测：认识发帖的语境课件呈现论坛界面的截图，引导学生观察post、reply、photo等元素，引出词汇post与newpost。教师提问：Whatisapost?WhydopeoplepostontheInternet?让学生初步感知网络交友帖这种语篇形式，这是新课标强调的新媒体语篇类型的启蒙。接着课件展示两张图片：新加坡的鱼尾狮雕塑与北京烤鸭店。教师提问学生是否认识这些地方和食物，顺势呈现Singapore与Beijingroastduck这两个文化词汇，并简单介绍Pauline来自新加坡、Peter住在北京，为阅读扫清词汇与文化障碍，随后播放相应词汇录音，学生跟读正音。三、读中环节：快速浏览与细节梳理第一遍快速阅读。要求学生skimthetwopostsquickly，回答两个问题：Whoarethetwostudents?Whatdotheywanttodo?检验学生对语篇大意的把握。学生回答后，教师小结：Apostusuallystartswithagreeting,like"Hithere"or"Hello".Whosaysthat?让学生发现两篇帖子的开头方式。第二遍细读。学生再次阅读并完成任务表格，在课件上呈现表格框架，包含name、age、place、family、favouritesport、favouritefood等项目。学生边读边在文中圈画关键词句，然后同桌互查。教师巡视时引导学生运用关键词定位策略，如看到favourite一词即找到兴趣爱好所在句。核对答案时邀请学生读出原句，集体确认，教师即时板书重点句型：IliveinSingaporewithmybigfamily./Ilovemusic,andIplaytheguitarintheschoolband./MyfavouriteplaceistheGreatWall.在答案核对过程中处理词汇与句式难点。例如针对abigfamily,引导学生说出家庭成员词汇；针对theschoolband,带出playtheguitar、playtennis等短语搭配，师生一起归纳play的用法规律，让学生观察"play+乐器"与"play+球类"的区别，用课件图示呈现搭配规律。四、读后梳理：思维导图建构表达框架这是本课的关键环节。教师提问：WhatdoPaulineandPetertellusaboutthemselves?引导学生把两组零散信息归类为四大板块：Name&Age（基本情况）、Family&Home（家庭与住处）、Loves&Favourites（兴趣爱好）、AQuestiontoYou（结尾互动）。课件同步生成思维导图，用不同颜色区分板块，学生将导图抄进笔记本。紧接着开展比较活动：Howarethetwopostssimilar?Whatisdifferent?让学生在小组内讨论，发现两篇帖子结构相同但内容各异，尤其结尾都用一个问句邀请读者回应——Doyouwanttobemyfriend?Whataboutyou?教师点拨：Agoodintroductionendswithaquestion.Thequestionmakesfriendswanttotalktoyou.这是最朴素也最有效的写作意识启蒙。五、语言聚焦：跟读与句型操练播放课文音频，学生跟读模仿语音语调，重点关注连读与重音。然后开展"信息替换"口语操练：课件呈现句型骨架Mynameis______.Iam______yearsold.Iamfrom______.Ilivewith______.Ilove______.Myfavouritefoodis______.学生先两人一组口头替换练习，指名学生展示，教师给予具体的表扬与微调建议，如指正第三人称单数、地点介词的使用。六、写作迁移：撰写我的交友帖回到课前布置的任务。教师公布写作任务：WriteyourownpostforourclassEnglishcorner,about40words.并在课件上给出写作支架与评价量规。量规包含四项：涵盖姓名年龄家庭兴趣爱好四类信息、句型正确无误、句子之间有连接、结尾有一个问题。学生先依据思维导图口述提纲，再独立动笔写作，教师巡视，个别指导学困生，允许他们大幅借用固定句型完成保底输出；鼓励学有余力的学生增加个性化细节，比如自己的宠物、周末的篮球赛、最拿手的菜。七、展示互评：同伴互学的真实发生邀请三至四名学生上前朗读自己的交友帖，其余学生边听边记录一条自己感兴趣的信息并准备提问。听众提问环节是本课的高光时刻：What'syourfavouritefood?Doyouplayfootballeveryday?Whodoyoulivewith?真实的问答让语言回归交际本质。随后同桌交换作文，依据量规互评打星，用红笔指出一处亮点和一处修改建议，学生修改后将作品誊抄在彩色卡片上，课后张贴到班级英语角，完成"发帖"的真实闭环。八、课堂小结与情感升华师生共同回顾本课收获：如何用思维导图整理介绍自己的信息、如何用英语向别人介绍自己、如何用一句问话开启一段友谊。教师结语：Today,everyposttellsastoryaboutyou.Bebrave,bekind,andsayhellototheworld.Friendshipmakesourworldbigger.【作业设计】必做作业：完善并誊写个人交友帖，配乐朗读自己的帖子并录音上传班级群，同伴间互相点赞留言至少一条英文评论。选做作业：采访一位本组内之前不熟悉的同学，写下三条新发现的信息，下节课作为课前暖场分享。【板书设计】板书以思维导图为中心布局：中央为MakeFriends与MyPost，四个分支分别展开Name&Age、Family&Home、Loves&Favourites、Endswi