2025年湖南长郡中学高一下学期期末考试语文试卷及答案

长郡中学2025年上学期高一期末考试语文时量：150分钟满分:150分得分：一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，细节的出现会对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活，而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现第1页/共10页品格得到升华，艺术的魅力得到强化。材料二：细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受。细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交待格里高尔“为何变”“如何变”的作者。这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.细节能够使人物形象刻画更为鲜活，因此人物的细节越丰富，作品的艺术境界越高。B.优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品有真实的力量和超越真实的灵动。C.细节的密度和频次是小说艺术成败的关键要素，因此小说中的细节描写越丰富越好。第2页/共10页D.很多推理小说犯了“细节肥大症”，细节描写严密精细，但少能塑造鲜明的人物形象。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.作家在熟悉描写对象后，自然而然地创造出的作品需要的细节，才是最好的状态。B.作家认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣，就有可能将细节描写得既妥当又成功。C.作家如果具备艺术的敏感度、对生活的熟悉度、表达的准确度，就能写出好作品。D.有些小说创作中的细节不为情节发展而设，却依然能表现主人公艰难的生存境遇和体验。3.下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.《林教头风雪山神庙》中多次出现并描写的风雪意象，自然而然地推动了情节的发展。B.《红楼梦》前八十回中林黛玉共哭了三十几次，这一细节描写，凸显了林黛玉的性格。C.《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次，把年轻媳妇的成长表现得淋漓尽致。D.《哦，香雪》中出现的又土又落后的木质铅笔盒，是来自边远地区的香雪的真实写照。4.细节对作品品格有哪些方面的提升?请根据材料一简要概括。5.鲁迅小说《祝福》中，多处描写祥林嫂的眼睛。如：①又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人；②顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了；③只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。以上对眼睛的细节描写，显示出了作者营造细节的能力，请结合两则材料简要分析。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：谁想静中生烦恼，忽一日不自在起来，这也不好，那也不好，出来进去只是闷闷的。园中那些人多半是女孩儿，正在混沌世界，天真烂漫之时，坐卧不避，嘻笑无心，那里知宝玉此时的心事。那宝玉心内不自在，便懒在园内，只在外头鬼混，却又痴痴的。茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想，皆是宝玉顽烦了的，不能开心，惟有这件，宝玉不曾看见过。想毕，便走去到书坊内，把那古今小说并那飞燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇角本买了许多来，引宝玉看。宝玉何曾见过这些书，一看见了便如得了珍宝。茗烟又嘱咐他不可拿进园去，“若叫人知道了，我就吃不了兜着走呢”蹰再三，单把那文理细密的拣了几套进去，放在床顶上，无人时自己密看。那粗俗过露的，都藏在外面书房里。那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》[注]，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。第3页/共10页宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么?”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书?”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好?”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘”“你这个呢?我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么?”宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。（节选自《红楼梦》第二十三回）文本二：对曹雪芹创作宝黛共读《西厢记》产生重要影响的，是金圣叹在《读第六才子书〈西厢记〉法》中提出的一系列的观点和方法。怎样读西厢才最好?金圣叹一口气说出了八个必须，即《西厢记》必须扫地读之。扫地读之者，不得存一点尘于胸中也”《西厢记》必须焚香读之。焚香读之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也。”“《西厢记》必须对雪读之。对雪读之者，资其洁清也。”“《西厢记》必须对花读之。对花读之者，助其媚丽也。”《西厢记》必须尽一日一夜之力，一气读之。一气读之者，总揽其起尽也。”“《西厢记》必须展半月一月第4页/共10页之功，精切读之。精切读之者，细寻其肤寸也。”“《西厢记》必须与美人并坐读之。与美人并坐读之者，验其缠绵多情也。”“”金圣叹读西厢的八个必须，不需要也不可能同时做到，读者只须选择其中的或一或二或三条等一部分要求即可。曹雪芹写宝黛共读西厢，正是依照的其中一部分建议。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.桃花飞落的景象与宝玉所读《会真记》中的“落红成阵”相映成趣，既渲染了暮春氛围，又暗示了人物情感世界的萌动与感伤。B.黛玉提出“葬花”而非“撂在水里”，体现了她对美好事物（花）被玷污的忧虑和追求“质本洁来还洁去”的高洁情怀。C.是不会主动看这些书的。D.文中“落花流水”的景象象征着宝玉和黛玉追求自由爱情、渴望摆脱束缚的强烈愿望，为后文情节发展埋下了伏笔。7.下列对文本一贾宝玉人物形象的分析，正确的一项是（）A.宝玉因“静中生烦恼”而懒在园内，在外“鬼混”又觉“痴痴的”，这主要表现了他性格中消极颓废、不求上进的一面。B.宝玉对落花倍加怜惜，唯恐脚步践踏，小心兜起抖入池中，这充分体现了他作为贵族公子的优柔寡断和行动上的软弱性。C.追求心灵共鸣和蔑视礼教束缚的性格特点。D.乏真诚和担当。8.要分析。9.某班级正在举行《红楼梦》读书研讨会，其中讨论到作者的小说创作艺术。假设你是班上即将代表小组（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）第5页/共10页阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。材料二：昔之人贵极富溢，则往往为别馆以自娱，穷极土木之工而无所爱惜。既成，则不得久居其中，偶一至焉而已，有终身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以为之夫贤公卿勤劳王事固将不暇于此而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚。临朐相国冯公之高下，尽植以柳，而榜其堂曰“万柳之堂”。短墙之外，骑行者可望而见其中。径曲而深，因其洼以为池，而累其土以成山；池旁皆蒹葭，云水萧疏可爱。雍正之初，予始至京师，则好游者咸为予言此地之胜。一至，犹稍有亭榭。再至，则向之飞梁架于水上者，今欹卧于水中矣。三至，则凡其所植柳，斩焉无一株之存。人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等。然则士苟有以自得，宜其不外慕乎富贵。彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘民之膏以为苑囿也哉！juān）:剥削。③刘大櫆（1698—1779或第6页/共10页作家。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。力又不足A以为之B夫C贤公卿勤劳王事D固将不暇E于此F而卑庸者类欲G以此震耀其乡里之愚下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.伺。B.C.材料二中加点的“焉”字的用法（“偶一至焉而已”“有终身不得至者焉”“斩焉无一株之存”）均不相同。D.12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”表明六国贵族女性被掳至秦国，成为宫人，其中“王子皇孙”指六国诸侯的女儿和孙女。B.杜牧在《阿房宫赋》中以“雷霆乍惊，宫车过也”一句描写宫女听闻皇帝车驾时的惊恐，展现宫廷生活的森严等级。C.《游万柳堂记》中冯公的万柳堂，占地三十亩，园内遍植柳树，依地势建池堆山，景色清幽，曾是京城胜景之一。D.昔对比强化批判意味。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷迤，秦人视之，亦不甚惜（2）彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘民之膏以为苑囿也哉！14.对于建筑的兴与衰，杜牧和刘大櫆的观点有何异同？请结合两则材料谈谈你的看法。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇·垂虹亭朱敦儒①放船纵棹，趁吴江风露，平分秋色。帆卷垂虹波面冷，初落萧萧枫叶。万顷琉璃，一轮金镜，与我成三客。碧空寥廓，瑞星银汉争白。第7页/共10页深夜悄悄鱼龙，灵旗收幕霭，天光相接。莹澈乾坤，全放出、叠玉层冰宫阙。洗尽凡心，相忘尘世，梦想都销歇。胸中云海，浩然犹浸明月。【注】①朱敦儒（1081—1159），号岩壑老人，南渡后隐居，词风清旷，的旗子。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.调。B.词人把自己、如琉璃般澄澈的湖面和似镜子一样的月亮视为三个客人，体现了词人的孤独，沉郁而悲壮。C.“鱼龙”“灵旗”等意象带有神秘色彩，既增添了词作的浪漫气息，又暗含词人对超凡境界的向往。D.全词上阕写景由近及远，从江面枫叶到碧空星河；下阕抒情由外及内，从天地澄澈到内心超脱。16.（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。________________”，鼓励学生们在课堂上畅所欲言。（2）小夏和妹妹一起参观岳阳楼时，发现三楼悬挂有毛泽东手书的杜甫《登岳阳楼》诗词雕屏，小夏________，________牡丹亭艳曲警芳心》写黛玉在梨香院墙角听到唱词“________________美好易逝，黛玉联想到自身寄人篱下、才华无人怜惜的孤寂，与杜丽娘“春光虚度”之叹共鸣，不由得十分“感慨缠绵”。二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面文字，完成下面小题。从纸质书到电子书，再到如今的有声书，人们“阅读”的介质在发生变化，阅读的选择日益丰富多元，这对国民阅读水平的提高，好处是显而易见的。①有了有声读物，人们不必捧着本书专门找时间阅读了。②从理论上讲，国人的阅读率会有相应增加，这是有声书带来的阅读红利。当然，A。③从有声书受欢迎的品类来看，主要集中在一些小说、人物传记、历史科普、文学等第8页/共10页书籍上，而这些类型的书籍都通俗易懂，人们在听这些书的时候，主要听的是故事。而一旦要去阅读一本学术著作，或者比较专业的书籍，B《三国志》一样。对于有声书，如果我们担忧其会挤压纸质图书市场而导致人们的阅读质量下降甚至国民素质下降的话，那就有些杞人忧天了。④有声书的流行是历史发展的必然。⑤在这个多元的时代，纸质书与有声书并不是彼此对立的，而是相辅相成的，二者各展所长，可以满足有不同阅读需求的人群。事实上，听书的人也会选择读纸质书；而习惯读纸质书的人，在合适的场景下，C。其实，只要能满足个体的信息摄取需求，那就是一本好“书”。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。19.改变原意。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。近几年，无论是各大院团还是诸多影视制作机构，对剧本的重视程度都大大提升。但放眼全国创作实际，“剧本荒”还没有得到根本解决，剧本还没立住就拿着大纲匆匆上马，排演、开拍的现象a，仍为业界所诟病。剧本创作想要做强做实，作为创作主体的编剧需要坚持品质至上，精心创作，用心打磨，以持久定力深入生活、扎根人民，加强题材和经验储备。行业主管部门在编剧人才培养、编剧队伍建设上也需统筹协调，给予中青年编剧、地方戏曲本土编剧更多政策倾斜。在内容产业蓬勃发展的今天，出好剧本、好创意离不开市场机制的正向作用。让市场的热与冷、观众的喜欢与排斥来进行剧本筛选，让好剧本得到好回报，以激励优秀编剧继续创作。此外，还要加强版权法规的执法力度，依法保护编剧权益，建立健全产业体系和市场规范。目前来看，重视和加强剧本创作仍然b。文艺创作要想强起来，剧本是立足之本，文学基础、ⅠⅡ）有文艺可持续的繁荣发展。20.请在文中a、b21.以下几项从剧本或改编剧本中节选的对话，语言表达得体的一项是（）A.县令：怎么又是你?敢是讨赏金?第9页/共10页B.藏海：姑娘，我真的不认识八公子，但若你与他相识，你也提醒他赶紧走吧。C.王安石：这位仁兄，请问令爱年岁几何?D.汪新：你可以放开手脚干，如果有需要我帮忙的地方，我一定鼎力相助。22.请根据材料内容，将思维框架图中的三处空缺补充完整，每处不超过12个字。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》有一天我就想一直游，我想一直游到海水变蓝。——余华《一直游到海水变蓝》生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。——史铁生《我与地坛》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

长郡中学2025年上学期高一期末考试语文时量：150分钟满分:150分得分：一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，细节的出现会对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活，而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现第1页/共22页品格得到升华，艺术的魅力得到强化。材料二：细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受。细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交待格里高尔“为何变”“如何变”的作者。这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.细节能够使人物形象刻画更为鲜活，因此人物的细节越丰富，作品的艺术境界越高。B.优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品有真实的力量和超越真实的灵动。C.细节的密度和频次是小说艺术成败的关键要素，因此小说中的细节描写越丰富越好。第2页/共22页D.很多推理小说犯了“细节肥大症”，细节描写严密精细，但少能塑造鲜明的人物形象。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.作家在熟悉描写对象后，自然而然地创造出的作品需要的细节，才是最好的状态。B.作家认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣，就有可能将细节描写得既妥当又成功。C.作家如果具备艺术的敏感度、对生活的熟悉度、表达的准确度，就能写出好作品。D.有些小说创作中的细节不为情节发展而设，却依然能表现主人公艰难的生存境遇和体验。3.下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.《林教头风雪山神庙》中多次出现并描写风雪意象，自然而然地推动了情节的发展。B.《红楼梦》前八十回中林黛玉共哭了三十几次，这一细节描写，凸显了林黛玉的性格。C.《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次，把年轻媳妇的成长表现得淋漓尽致。D.《哦，香雪》中出现的又土又落后的木质铅笔盒，是来自边远地区的香雪的真实写照。4.细节对作品品格有哪些方面的提升?请根据材料一简要概括。5.鲁迅小说《祝福》中，多处描写祥林嫂的眼睛。如：①又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人；②顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了；③只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。以上对眼睛的细节描写，显示出了作者营造细节的能力，请结合两则材料简要分析。【答案】1.D2.C3.D4.①通过刻画鲜活的人物形象提升作品品格。②通过有效影响作品的结构提升作品品格。③通过正向（积极）改变作品的艺术境界提升作品品格。会带来暗示或者隐喻）5.①体现了作者敏锐的鉴别力、感受力，三处对眼睛的描写，有着细微的差别。②能让人物的精神变化得以自然呈现，作者平时非常了解、熟悉生活，有对生活的熟悉度，通过眼睛的细节变化自然展现祥林嫂精神世界的变化。③反映人物内心世界，展现人物命运，作者用这一细节准确写出了祥林嫂逐渐麻木的内心世界，揭示了祥林嫂的悲剧命运。④实现了塑造人物、前后呼应的效果，作者合理把控眼睛这一细节呈现的密度和频次，丰满了祥林嫂这一人物形象，前后呼应，并使其贯穿祥林嫂命运的始终。【解析】【导语】两则材料探讨文学创作的细节描写。材料一从创作论指出，细节能提升作品品格，可塑造人物、第3页/共22页节肥大症”，也肯定“细节洪流”的表现力。两者相辅相成，体现文学批评中形式与内容的辩证统一。【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A.“因此人物的细节越丰富，作品的艺术境界就越高”错误。材料一提到“细节会改变作品的艺术境界，但这种变化可能是积极的，也可能是消极的”，细节带来的变化，不仅有积极作用，还有消极作用，所以并非人物细节越丰富，作品艺术境界就越高。B.“优秀的作家一定善于捕捉并使用细节”错误。材料一指出“尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写”，说明优秀作家不一定都善于捕捉和使用细节，选项中“一定”表述过于绝对。C.“因此小说中的细节描写越丰富越好”错误。材料二中提到“如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素”，但是“一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节”，可见细节描写要合理，并非单纯越丰富越好，故选D。【2题详解】本题考查学生根据文章内容进行推断判断的能力。C.直接得出具备这三种能力就能够写出好作品，选项说法过于绝对。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点：细节的密度和频次在塑造人物、推动情节等方面的重要作用。A.风雪意象的多次出现体现了细节的频次。推动了情节的发展，能支撑观点。B.“哭”细节的频繁出现，凸显了林黛玉的性格，能支撑观点。C.百合花被子这一细节的多次出现，体现出了年轻媳妇的成长，能支撑观点。D.木质铅笔盒在一个段落中被提及了一次，不算多频次；木质铅笔盒代表的是经济的落后，但并不能因此以“土和落后”来描述香雪的形象，不能支撑观点。故选D。【4题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。第4页/共22页①文中提到“细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活”，如《小二黑结婚》中赵树理善于捕捉细节，让二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，细节使作品中人物有血有肉，从而提升作品品格。可概括出，通过刻画鲜活的人物形象提升作品品格。②文中提到“细节在某种条件下也往往会影响作品的结构”，像刘慈欣《乡村教师》中乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是小说结构的重心，作者围绕这一细节展开作品，可见细节对作品结构有重要作用，能提升作品品格。③文中提到“细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能”“在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界”，当细节使用合适时，会对作品产生积极影响，如茅盾《子夜》中吴老爷子进入上海就晕过去的细节，隐喻当时中国社会命运，改变了作品艺术境界，提升了作品品格。④文中指出“细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性”，细节的存在读者。可概括出，通过使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性提升作品品节会带来暗示或者隐喻）【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①材料一最后一段提到“作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力”。文中对祥林嫂眼睛的描写极为细腻，如“又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，这些描写有着细微差别，体现了作者对人物状态变化的敏锐捕捉，展现出作者敏锐的鉴别力与感受力。②根据材料一最后一段“作家其次要有对生活的熟悉度……细节正隐藏在这样的生活中”，作者熟悉生活，才能通过眼睛的细节变化展现精神世界的变化。祥林嫂眼睛从“顺着眼”到“眼光也没有先前那样精神了”，再到“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，生动地呈现出她在生活磨难下逐渐麻木的过程，这是作者熟悉生活、了解人物命运变化的体现。③材料一最后一段指出“细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之”。作者用祥林嫂眼睛的细节写出了她逐渐麻木的内心。如“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，展现出祥林嫂在封建礼教迫害下，精神濒临崩溃，生命活力逐渐消逝的状态。④材料二最后一段提到“小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果”。文中多次描写祥林嫂的眼睛，把控住细节呈现的密度和频次，使细节贯穿始终。从初到鲁镇时的“顺着眼”，第5页/共22页到经历种种变故后的“眼光也没有先前那样精神了”，再到最后沦为乞丐时的“只有那眼珠间或一轮”，通过眼睛描写，丰满了人物形象，展现了她的悲惨命运。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：谁想静中生烦恼，忽一日不自在起来，这也不好，那也不好，出来进去只是闷闷的。园中那些人多半是女孩儿，正在混沌世界，天真烂漫之时，坐卧不避，嘻笑无心，那里知宝玉此时的心事。那宝玉心内不自在，便懒在园内，只在外头鬼混，却又痴痴的。茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想，皆是宝玉顽烦了的，不能开心，惟有这件，宝玉不曾看见过。想毕，便走去到书坊内，把那古今小说并那飞燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇角本买了许多来，引宝玉看。宝玉何曾见过这些书，一看见了便如得了珍宝。茗烟又嘱咐他不可拿进园去，“若叫人知道了，我就吃不了兜着走呢”蹰再三，单把那文理细密的拣了几套进去，放在床顶上，无人时自己密看。那粗俗过露的，都藏在外面书房里。那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》[注]，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么?”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书?”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好?”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这第6页/共22页些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘”“你这个呢?我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么?”宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。（节选自《红楼梦》第二十三回）文本二：对曹雪芹创作宝黛共读《西厢记》产生重要影响的，是金圣叹在《读第六才子书〈西厢记〉法》中提出的一系列的观点和方法。怎样读西厢才最好?金圣叹一口气说出了八个必须，即《西厢记》必须扫地读之。扫地读之者，不得存一点尘于胸中也”《西厢记》必须焚香读之。焚香读之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也。”“《西厢记》必须对雪读之。对雪读之者，资其洁清也。”“《西厢记》必须对花读之。对花读之者，助其媚丽也。”《西厢记》必须尽一日一夜之力，一气读之。一气读之者，总揽其起尽也。”“《西厢记》必须展半月一月之功，精切读之。精切读之者，细寻其肤寸也。”“《西厢记》必须与美人并坐读之。与美人并坐读之者，验其缠绵多情也。”“”金圣叹读西厢的八个必须，不需要也不可能同时做到，读者只须选择其中的或一或二或三条等一部分要求即可。曹雪芹写宝黛共读西厢，正是依照的其中一部分建议。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.桃花飞落的景象与宝玉所读《会真记》中的“落红成阵”相映成趣，既渲染了暮春氛围，又暗示了人物情感世界的萌动与感伤。B.黛玉提出“葬花”而非“撂在水里”，体现了她对美好事物（花）被玷污的忧虑和追求“质本洁来还洁去”的高洁情怀。C.第7页/共22页是不会主动看这些书的。D.文中“落花流水”的景象象征着宝玉和黛玉追求自由爱情、渴望摆脱束缚的强烈愿望，为后文情节发展埋下了伏笔。7.下列对文本一贾宝玉人物形象的分析，正确的一项是（）A.宝玉因“静中生烦恼”而懒在园内，在外“鬼混”又觉“痴痴的”，这主要表现了他性格中消极颓废、不求上进的一面。B.宝玉对落花倍加怜惜，唯恐脚步践踏，小心兜起抖入池中，这充分体现了他作为贵族公子的优柔寡断和行动上的软弱性。C.追求心灵共鸣和蔑视礼教束缚的性格特点。D.乏真诚和担当。8.要分析。9.某班级正在举行《红楼梦》读书研讨会，其中讨论到作者的小说创作艺术。假设你是班上即将代表小组【答案】6.D7.C8.瓣飘落满身、满书、满地。②“与美人并坐读之”：宝玉并非独自阅读，而是与林黛玉共同欣赏、交流心得(宝玉主动递书、询问感想，黛玉“越看越爱看”“出神”“记诵”)。9.①人物上，读书的情节贴合宝黛二人纯真的人物形象，尤其(西厢记》作为当时的禁书为贾宝玉所喜爱，符合贾宝玉离经叛道的人物特点。②情节上，共读《西厢记》部分是推动宝黛爱情发展的关键节点，却也埋下了未来与封建礼教更大冲突的种子。③主题上，宝黛共读《西厢记》情节深化了小说主题。曹雪芹以“禁书”入个人作品，隐喻了作者对包括门第、男女地位、家长制等在内的封建礼教观念的反叛。【解析】【导语】这段文字展现了《红楼梦》中宝黛共读《西厢记》的经典场景，通过细腻的描写和生动的对话，刻画了宝玉和黛玉的性格特点及情感互动。文本一以落花为背景，巧妙烘托出青春萌动与感伤，体现了曹雪芹对人物心理的精准把握。文本二则揭示了金圣叹的阅读理论对曹雪芹创作的影响，两者结合，突显了文学创作的传承与创新。整体上，这段文字既具文学价值，又富思想深度。【6题详解】第8页/共22页本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.主要作用是渲染环境(暮春)(宝玉读书时的感伤/)花的提议。黛玉反对“撂在水里”正是因为担心流水会将纯洁的花带人“脏的臭的”地方被玷污，这恰恰体现了她对“洁净”归宿的追求，而非象征追求自由爱情或摆脱束缚。后文宝玉引用《西厢》戏词才是其内心情感萌动、挑战礼教的表现。故选D。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。A.苦闷和寻求精神寄托的状态，而非简单的“消极颓废、不求上进”他烦的是正统束缚，寻求的是真性情。B.“优柔寡断和行动上的软弱性”错误，怜惜落花是其“情不情”性格的体现(对无生命之物亦倾注深情)，是尊重生命、追求美好的表现，与“优柔寡断”“软弱”无关。D.“轻浮油滑，缺乏真诚和担当”错误，赌咒发誓是宝玉情急之下哄黛玉的方式，虽显幼稚夸张，但恰恰乏真诚和担当”。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的艺术手法的能力。①宝玉读《会真记》的地点设定在“沁芳闸桥边桃花底下”，时值三月中浣，桃花盛开，文中描写“一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是”，形成“落红成阵”的诗意画面。金圣叹提出“对花读之者，助其媚丽也”，强调以鲜花的柔美氛围辅助阅读体验。文本中，桃花飘落的自然景象不仅贴合《西厢记》中“花落水流红”的意境，更通过花瓣覆书、随水漂流的细节，将阅读场景与自然之美融为一体，强化了文学体验的浪漫感与画面感。②金圣叹认为“与美人并坐读之者，验其缠绵多情也”，强调通过与异性共读验证《西厢记》的情感张力。文本中，宝黛共读不仅是文学欣赏，更成为两人情感升温的契机——书中的爱情故事与两人含蓄的情愫相互映照，如黛玉“带腮连耳通红”“微腮带怒”的娇羞，宝玉赌咒发誓的急切，均体现出“缠绵多情”的阅读体验与现实投射。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。第9页/共22页途经济”的反感、对自由心性的追求，吻合其“行为偏僻性乖张”的反叛特质。②情节上，共读《西厢记》是宝黛首次以文学为媒介的精神共鸣。宝玉借“多愁多病身”“倾国倾城貌”暗表心意，黛玉虽假意动怒，却回以“银样镴枪头”的俏皮反击，二人从青梅竹马的亲昵升华为对爱情的朦胧认知，为后续“诉肺腑”“葬花”等情节奠定情感基础。③主题上，曹雪芹刻意将《西厢记》这一“禁书”植入情节，与宝玉日常被迫诵读的“正经书”形成强烈对比。宝玉对《会真记》的痴迷，实则是对“存天理，灭人欲”的封建教育的无声反抗，隐喻了作者对扼杀人性本真的礼教体系的否定。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。材料二：昔之人贵极富溢，则往往为别馆以自娱，穷极土木之工而无所爱惜。既成，则不得久居其中，偶一至焉而已，有终身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以为之夫贤公卿勤劳王事固将不暇于此而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚。临朐相国冯公第10页/共22页之高下，尽植以柳，而榜其堂曰“万柳之堂”。短墙之外，骑行者可望而见其中。径曲而深，因其洼以为池，而累其土以成山；池旁皆蒹葭，云水萧疏可爱。雍正之初，予始至京师，则好游者咸为予言此地之胜。一至，犹稍有亭榭。再至，则向之飞梁架于水上者，今欹卧于水中矣。三至，则凡其所植柳，斩焉无一株之存。人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等。然则士苟有以自得，宜其不外慕乎富贵。彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘民之膏以为苑囿也哉！juān）:剥削。③刘大櫆（1698—1779或作家。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。力又不足A以为之B夫C贤公卿勤劳王事D固将不暇E于此F而卑庸者类欲G以此震耀其乡里之愚下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.伺。B.C.材料二中加点的“焉”字的用法（“偶一至焉而已”“有终身不得至者焉”“斩焉无一株之存”）均不相同。D.12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”表明六国贵族女性被掳至秦国，成为宫人，其中“王子皇孙”指六国诸侯的女儿和孙女。B.杜牧在《阿房宫赋》中以“雷霆乍惊，宫车过也”一句描写宫女听闻皇帝车驾时的惊恐，展现宫廷生活的森严等级。C.《游万柳堂记》中冯公的万柳堂，占地三十亩，园内遍植柳树，依地势建池堆山，景色清幽，曾是京城胜景之一。D.昔对比强化批判意味。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。第11页/共22页（1）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷迤，秦人视之，亦不甚惜。（2）彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘民之膏以为苑囿也哉！14.对于建筑的兴与衰，杜牧和刘大櫆的观点有何异同？请结合两则材料谈谈你的看法。【答案】10.BDFD12.B13.（1）把宝鼎当作铁锅，美玉看成石头，黄金视为土块，珍珠看作石子，扔得到处都是，秦人看着，也不觉得太可惜。（2）那些已经置身在富贵之中的人，正应当深深忧虑也来不及，又怎么能搜刮百姓的脂膏来建造园林呢！14.（1）同：都对鱼肉百姓以大兴土木的奢靡之风持批判态度。杜牧痛斥秦始皇“取尽锱铢”修建阿房宫，导致“戍卒叫，函谷举”，强调统治者穷奢极欲必招祸患。刘大櫆通过万柳堂的今昔对比，暗示奢靡的生活方式难以长久，批判了士大夫搜刮百姓以营建园林的行为。（2内涵的人生价值，如品德修养、精神追求等，避免像万柳堂的主人那样，只留下荒芜的遗迹供人叹息。【解析】宫奢靡，揭示统治者穷奢极欲终致灭亡的历史教训，其批判锋芒直指“独夫之心”的骄固。杜牧通过宏大富贵荣华的虚幻。刘大櫆更侧重士人当“不外慕富贵”的立身之道，其批判较为含蓄。【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：却又无力去建造别墅。其实贤能的公卿大夫忙于国家的事务，根本没有时间顾及这种事，只有庸俗贪卑的人大都想用建造豪华别墅向家乡那些无知的人夸耀使他们感到震惊。“力又不足以为之”主谓宾结构完整，且“夫”为发语词，居于句首，B处断开；“贤公卿勤劳王事”主谓宾结构完整，其后D处断开；“不暇于此”是状语后置，其后F处断开。故选BDF。【题详解】第12页/共22页本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。A.正确。都为被动用法。被攻占/被蒙蔽。句意：函谷关被攻占。/担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见。B.正确。灭族/筋骨交错聚结的地方。句意：灭亡秦国的是秦自己。/每次到筋骨交错聚结的地方。C.子。句意：只是偶然去一次那里而已。/甚至有的终身都没有去过。/都像斩过一样，没有一棵留存了。D.错误。依照，顺着/依靠，凭借。句意：顺着园中低洼的沼地建成了池塘。/依靠别人的力量，又反过来损害他。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.而是主要通过夸张的声响描写—宫车驶过如雷霆轰鸣—展现阿房宫规模之宏大与帝王出行的浩大声势，其核心作用是渲染宫中生活的奢靡与帝王权威的不可捉摸。该句未直接体现宫廷生活的森严等级，仅是通过动态方式描写帝王宫车。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“逦迤”，到处都是。【14题详解】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。相同点：均批判奢靡营建与暴敛行为。杜牧：通过阿房宫“取之尽锱铢，用之如泥沙”的描写，揭露秦始皇搜刮民财、大兴土木的暴行，指出其穷奢极欲导致“戍卒叫，函谷举”的国家灭亡，直接批判统治阶层以民脂民膏满足私欲的奢靡之风。刘大櫆：以万柳堂为例，写其“穷极土木之工”却迅速荒颓，讽刺士大夫“朘民之膏以为苑囿”的行为，暗示奢靡生活不可持久，本质上也是对搜刮百姓营建私产的批判。不同点：①写作对象不同。杜牧《阿房宫赋》聚焦统治阶层，以阿房宫象征秦王朝的骄奢淫逸，将建筑兴废与国家兴亡绑定，如“灭六国者六国也，非秦也”，关注的是政权稳固与民力爱惜的宏观问题。刘大櫆《游万柳第13页/共22页堂记》侧重士人阶层，以万柳堂主人（“卑庸者”）营建园林炫耀乡里的行为为切入点，探讨士人应有的覆灭命运，强调政治层面的民本思想。刘大櫆：核心是“富贵无常，重内轻外”，以万柳堂“三至而荒”的今昔对比，指出物质财富与奢华生活难以永恒，主张士人应追求精神品格“有以自得”，而非沉迷外在富贵，侧重人生哲学层面的价值引导。参考译文：材料一：六国王侯的宫妃们、女儿孙女们，辞别六国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。从早到晚歌唱弹琴，成为秦始皇的宫人。星光闪烁，是宫人打开了梳妆的镜子；乌云纷纷扰扰，是她们清晨在梳理鬟发；渭水涨起了一层脂膏，是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们在焚烧椒兰等香料。雷霆般的声音突然响起，是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，遥遥地不知道它驶向何方。宫人们的每一处肌肤，每一副容貌，都极尽妩媚娇艳，她们久久地伫立，远远地凝望，希望皇帝能宠幸自己。有的甚至三十六年都没有见到过皇帝。燕赵收藏的奇珍，韩魏聚敛的金玉，齐楚保存的瑰宝，都是多少代多少年，从百姓那里抢掠来的，堆积如山。一朝不能保有，都运送到这里。把宝鼎当作铁锅，美玉看成石头，黄金视为土块，珍珠看作石子，扔得到处都是，秦人看着，也不觉得太可惜。唉！一个人的心思，就是千万人的心思。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念自己的家。为什么搜刮钱财的时候一分一厘也不放过，挥霍起来却像泥沙一样呢？(秦始皇的聚敛，)使阿房宫里支撑大梁的柱子，比在田里耕种的农夫还要多；架梁的椽子，比织机旁的做工的女子还要多；钉头个个凸起，比谷仓里的谷粒还要多；瓦缝参差，比(人)全身衣服上的丝线还要多；直的栏杆，横的门槛，比九州的城郭还要多；管弦之声嘈杂，比闹市里人们的言语还要多。这使得天下人不敢口上言语而只敢心中含怒。独夫秦始皇的心，也一天比一天骄横顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，项羽燃起了一把大火，可惜豪华的阿房宫变成了一片焦土！唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国；灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。唉！假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么足以抵抗秦国；假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够消灭它呢？秦人来不及为自己悲哀，而后人为他们悲哀；如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴，也会使更后来的人再为后人悲哀了。材料二：过去的人，富贵到了极点，就往往要建造别墅来供自己享乐，竭尽建筑艺术的精巧，而不惜一切代价。等到建成，却不能常常住在别墅中，只是偶然去一次那里而已，甚至有的终身都没有去过。而能够常住在第14页/共22页里面的人，却又无力去建造别墅。其实贤能的公卿大夫忙于国家的事务，根本没有时间顾及这种事，只有庸俗贪卑的人大都想用建造豪华别墅向家乡那些无知的人夸耀使他们感到震惊。康熙朝的宰相、临朐人冯溥，当他在朝任职时，所做过的事既没有可以指责的，也没有什么可以称赞的。只是他有座别墅园林在京城的东南角。园占地有三十亩，园中没有一棵杂树，随着地势的高低，全部种的是柳树，因而题写园中的堂名为“万柳之堂”。在矮墙的外面，骑马经过的人可以望见园中(景象)。曲曲折折的小路通向深处，顺着园中低洼的沼地建成了池塘，又堆积泥土造出了假山；池塘边都长满了芦荻，云彩和池水疏落映衬，可爱极了。雍正初年，我刚到北京，喜欢游玩的朋友都对我介绍万柳堂的胜景。我第一次到万柳堂，还多少有些亭台水阁；第二次到那里，以前凌空架在水上的高桥，已斜卧在水中了；第三次去，则凡是园中所种的柳树，都像斩过一样，没有一棵留存了。人世间富贵的荣耀，它总是随着时间有升有降，大概也和这个万柳堂园一样。那么士大夫如果能够自己有所领悟的话，就应该不再羡慕富贵这样的身外之物。那些已经置身在富贵之中的人，正应当深深忧虑也来不及，又怎么能搜刮百姓的脂膏来建造园林呢！（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇·垂虹亭朱敦儒①放船纵棹，趁吴江风露，平分秋色。帆卷垂虹波面冷，初落萧萧枫叶。万顷琉璃，一轮金镜，与我成三客。碧空寥廓，瑞星银汉争白。深夜悄悄鱼龙，灵旗收幕霭，天光相接。莹澈乾坤，全放出、叠玉层冰宫阙。洗尽凡心，相忘尘世，梦想都销歇。胸中云海，浩然犹浸明月。【注】①朱敦儒（1081—1159），号岩壑老人，南渡后隐居，词风清旷，的旗子。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.调。B.词人把自己、如琉璃般澄澈的湖面和似镜子一样的月亮视为三个客人，体现了词人的孤独，沉郁而悲壮。C.“鱼龙”“灵旗”等意象带有神秘色彩，既增添了词作的浪漫气息，又暗含词人对超凡境界的向往。D.全词上阕写景由近及远，从江面枫叶到碧空星河；下阕抒情由外及内，从天地澄澈到内心超脱。16.第15页/共22页15.B16.②意图差异：朱词旨在描绘仙境：借“宫阙”意象强化澄澈世界的非世俗性，呼应“洗尽凡心”的出世理想。张词重在彰显主体精神：通过驾驭自然(挹江斟斗)、号令万象(为宾客)，凸显词人包容天地、睥睨困厄的磅礴胸襟。【解析】【导语】这首《念奴娇·垂虹亭》展现了朱敦儒典型的清旷词风。上阕以“放船纵棹”开篇，勾勒出秋江夜色的空灵画卷；下阕“莹澈乾坤”转入超然境界，将天地澄澈与内心净化相融。全词通过“琉璃”“金镜”“叠玉层冰”等意象，构建出冰清玉洁的审美意境，体现了词人遗世独立、胸襟浩荡的精神追求。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容能力。B.界，呈现出“孤独而不孤苦”的独特韵味，并不沉郁悲壮。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①修辞差异：朱词“莹澈乾坤，全放出、叠玉层冰宫阙”，将月下天地比作“叠玉层冰”堆砌的仙界宫阙。以晶莹剔透的玉石、寒冰为喻体，突出秋夜江天的清冷澄澈，强化画面的冷色调美感，营造出超凡脱俗的仙境氛围。地万物拟作宴饮宾客。通过极度夸张的体量对比（江河为酒、星斗为杯）和拟人化的场景构建，凸显主体驾驭自然的磅礴气势，画面极具张力。②意图差异：朱词“洗尽凡心，相忘尘世，梦想都销歇”直接点明超脱世俗的追求，而“叠玉层冰宫阙”的仙境意象，正是对“莹澈乾坤”理想境界的具象化，呼应其隐居后“清旷”的词风与避世心态。对自然的“支配”姿态，展现词人“表里俱澄澈”的磊落人格，以及面对人生困厄时“浩然犹浸明月”的豁达与孤傲。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。第16页/共22页________________”，鼓励学生们在课堂上畅所欲言。（2）小夏和妹妹一起参观岳阳楼时，发现三楼悬挂有毛泽东手书的杜甫《登岳阳楼》诗词雕屏，小夏________，________牡丹亭艳曲警芳心》写黛玉在梨香院墙角听到唱词“________________美好易逝，黛玉联想到自身寄人篱下、才华无人怜惜的孤寂，与杜丽娘“春光虚度”之叹共鸣，不由得十分“感慨缠绵”。【答案】①.以吾一日长乎尔②.毋吾以也③.昔闻洞庭水④.今上岳阳楼⑤.原来姹紫嫣红开遍⑥.似这般都付与断井颓垣【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：毋、姹、嫣、颓垣。二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。从纸质书到电子书，再到如今的有声书，人们“阅读”的介质在发生变化，阅读的选择日益丰富多元，这对国民阅读水平的提高，好处是显而易见的。①有了有声读物，人们不必捧着本书专门找时间阅读了。②从理论上讲，国人的阅读率会有相应增加，这是有声书带来的阅读红利。当然，A。③从有声书受欢迎的品类来看，主要集中在一些小说、人物传记、历史科普、文学等书籍上，而这些类型的书籍都通俗易懂，人们在听这些书的时候，主要听的是故事。而一旦要去阅读一本学术著作，或者比较专业的书籍，B《三国志》一样。对于有声书，如果我们担忧其会挤压纸质图书市场而导致人们的阅读质量下降甚至国民素质下降的话，那就有些杞人忧天了。④有声书的流行是历史发展的必然。⑤在这个多元的时代，纸质书与有声书并不是彼此对立的，而是相辅相成的，二者各展所长，可以满足有不同阅读需求的人群。事实上，听书的人也会选择读纸质书；而习惯读纸质书的人，在合适的场景下，C。其实，只要能满足个体的信息摄取需求，那就是一本好“书”。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。第17页/共22页19.改变原意。【答案】18.A有声书也有局限；B则不会选择在线听；C也会选择听有声书19.序号②改为“从理论上讲，国人的阅读率会有相应提高，这是有声书带来的阅读红利”。序号③改为“从有声书受欢迎的品类来看，主要集中在一些小说、人物传记、历史科普等书籍上，而这些类型的书籍都通俗易懂，人们在听这些书的时候，主要听的是故事”。【解析】18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，根据上下文的有效信息，填写内容，做到语句通顺，语意连贯。A处，此处为第二段开头句，