一年级品生下册《有人生病时》教学设计 浙教版

一年级品生下册《有人生病时》教学设计浙教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本课以《有人生病时》为主题，旨在培养一年级学生关爱他人、学会照顾他人的意识。通过学习生病时他人的感受，引导学生关注身边人的需求，学会表达关心和帮助。教学内容与课本紧密结合，符合一年级学生的认知水平，有助于培养学生良好的品德和社会交往能力。核心素养目标1.培养学生关爱他人的情感，增强同理心。

2.提升学生表达关心和帮助的能力，学会在日常生活中关心他人。

3.培养学生良好的社会交往习惯，促进人际关系的和谐发展。教学难点与重点1.教学重点：

-理解生病时他人的感受，学会同情和关心。

-学习表达关心和帮助的具体方法，如问候、送礼物、帮忙等。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中运用所学。

2.教学难点：

-理解生病时他人的心理需求，并能够用恰当的方式表达关心。

-将关爱他人的情感转化为具体行动，如如何长期坚持帮助他人。

-在实际生活中，如何判断何时以及如何给予恰当的帮助，避免过度或不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《有人生病时》的教材，包含相关故事和活动指导。

2.辅助材料：准备与生病相关的图片、图表，以及关于如何关心他人的视频片段。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于学生制作关心他人的小卡片和绘画表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于生病的小故事，引出主题。

2.提出问题：询问学生知道生病时别人需要什么帮助，激发学生的思考和兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解生病时他人的感受，引导学生关注他人的需求。

2.讲解表达关心和帮助的方法，如问候、送礼物、帮忙等。

3.通过图片和视频展示如何关心他人，让学生直观理解。

4.学生分组讨论：如何在实际生活中关心他人，每组派代表分享讨论结果。

巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生病时他人需要的帮助。

2.练习表达关心：学生根据情境，用所学方法表达对生病同学的关心。

3.小组讨论：分享在角色扮演中的感受，讨论如何更好地关心他人。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在生病时，你希望得到哪些帮助？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你生病了，你会希望同学们怎么关心你？

2.学生回答问题，教师引导大家思考如何关心他人。

3.教师总结：关心他人要真诚、用心，关注他人的需求。

创新教学环节（5分钟）

1.学生创作关心他人的小卡片：用彩笔、小卡片等材料，表达对生病同学的关心。

2.学生展示作品，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的重点内容，强调关心他人的重要性。

2.学生分享在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业：回家后，用所学方法关心家人或朋友。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度方面：

-学生能够理解并表达对生病同学的同情和关心，展现出同理心。

-学生在日常生活中更加关注他人的需求，愿意主动伸出援手。

-学生对家人和朋友的态度更加体贴，懂得关爱他人。

2.知识技能方面：

-学生掌握了关心他人的具体方法，如问候、送礼物、帮忙等。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如帮助生病同学完成作业、照顾家人等。

-学生在角色扮演和情景模拟活动中，提高了沟通能力和表达能力。

3.行为习惯方面：

-学生养成了关心他人的良好习惯，如主动询问他人的身体状况、关心他人的生活等。

-学生能够根据实际情况，判断何时以及如何给予恰当的帮助，避免过度或不足。

-学生在集体活动中，能够主动承担关爱他人的责任，形成良好的团队氛围。

4.社会交往能力方面：

-学生在与人交往中，更加懂得尊重他人，关心他人的感受。

-学生在合作学习中，能够与他人建立良好的合作关系，共同完成任务。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求他人的帮助，学会与他人共同解决问题。

5.核心素养方面：

-学生培养了关爱他人的情感，提升了道德素养。

-学生学会了表达关心和帮助，提高了人际交往能力。

-学生养成了良好的社会交往习惯，促进了人际关系的和谐发展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，记录学生发言的数量和质量，评估学生对知识的理解和应用能力。例如，学生能否正确表达关心他人的方式，是否能够积极参与角色扮演活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出建设性的意见，是否能够倾听他人观点，以及是否能够有效地与团队成员合作。例如，小组成员是否能共同完成关心他人的情景模拟，并展示出良好的团队协作。

3.随堂测试：通过简短的口头提问或小测验，检验学生对本节课知识的掌握程度。例如，询问学生如何在实际生活中关心他人，以及他们能列举出几种关心他人的具体方法。

4.课后作业：检查学生的课后作业，如关心他人的小卡片或日记，评估学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。例如，学生是否能够写出具体的关心他人的行为，并描述其感受。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师应给予及时的反馈。例如，对于表现积极的学生，教师可以给予口头表扬或奖励；对于表现不够理想的学生，教师应提供具体的指导和建议，帮助他们改进。同时，教师应关注学生的情感态度变化，鼓励他们在日常生活中展现出关爱他人的行为。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小熊生病了》绘本故事，通过故事了解生病时他人的感受，学习如何关心和照顾生病的伙伴。

-视频资源：动画片《小动物医院》，观看视频了解医院工作人员如何照顾生病的小动物，激发学生对医护人员的敬意。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《小熊生病了》绘本故事，思考故事中主人公的感受，并尝试用自己的话描述。

-观看《小动物医院》动画片后，讨论视频中展示的关爱行为，思考如何将这些行为应用到现实生活中。

-鼓励学生在家中或学校内，寻找机会实践关心他人的行为，如帮助家人做家务、给朋友写一封关心信等。

-教师可提供《小熊生病了》绘本和《小动物医院》动画片的电子版，方便学生阅读和观看。

-学生完成拓展活动后，可自愿分