七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B 第3课时（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版课题课型修改日期教具设计思路本节课以七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）为教学内容，旨在通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生巩固和运用所学知识，提高英语实际运用能力。通过真实语境的创设，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高他们在实际交流中的语言运用能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的生活经历和表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过分析、推理和评价，提高批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，学会通过合作学习和自主学习来提高英语学习效果。学情分析七年级学生对英语学科的学习兴趣较高，但学习层次存在一定差异。部分学生在词汇积累、语法理解方面较为扎实，具备一定的听说读写能力。然而，也有部分学生在这些方面存在不足，如词汇量有限、语法运用不准确等。在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但个别学生存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题。

在知识方面，学生对过去时态有一定的了解，但实际运用时仍存在混淆。在能力方面，学生的口语表达能力相对较弱，尤其在描述过去经历时，常常出现语速过快、句子结构不完整等现象。在素质方面，部分学生缺乏合作意识和创新精神，对英语学习的热情有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要针对学生的不同层次，制定差异化的教学策略，确保全体学生都能在课堂上有所收获。其次，教师在课堂教学中要注重培养学生的听说能力，通过丰富的语言实践活动，提高学生的实际运用能力。此外，教师还应关注学生的行为习惯，通过引导和规范，培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的英语学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语境，让学生在模仿和实践中掌握过去时态的运用。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的周末活动，提高口语表达能力。

3.运用多媒体教学，展示图片和视频，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

4.引入游戏化教学，如“猜猜我是谁”等，在轻松愉快的氛围中复习巩固语法知识。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张周末活动的图片，提问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生思考并分享他们的经历。

-回顾旧知：简要回顾过去时态的基本用法，如：“Iwenttothepark.”和“Shewatchedamovie.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解过去时态的构成规则，包括主语、动词变化和时态标志。

-举例说明：通过板书和投影，展示几个过去时态的例句，如：“Wevisitedourgrandparents.”和“TheytraveledtoParis.”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用过去时态描述自己周末的活动，并相互纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成过去时态的填空练习，如：“I_______(go)tothecinemalastnight.”

-教师指导：巡视课堂，个别指导学生，纠正错误，并鼓励学生自主纠错。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟真实的对话场景，如：“A:Whatdidyoudolastweekend?B:I_______(go)tothebeachwithmyfriends.”

-学生在角色扮演中练习使用过去时态，教师观察并给予反馈。

5.小组合作（约15分钟）

-将学生分成小组，每个小组选择一个周末活动主题，用过去时态编写一个简短的故事。

-各小组展示他们的故事，其他小组评价，教师给予总结性评价。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调过去时态的构成和用法。

-提出问题：“Whatisthedifferencebetweenpastsimpleandpresentperfect?”引导学生思考并总结。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生用过去时态写一篇短文，描述他们上周末的活动。

-作业要求包括使用至少三个过去时态的例句，并注意语法和词汇的正确使用。

8.课后反思（教师自评）

-教师在课后对教学过程进行反思，评估学生的参与度和学习效果，为后续教学调整策略。教学资源拓展：1.拓展资源：

-过去时态的语法练习材料，包括填空、选择题和改错题，帮助学生巩固过去时态的用法。

-有关周末活动的真实故事和日记，用于拓展学生对过去时态语境的理解。

-过去时态相关的英语歌曲和视频，通过视听材料提高学生的语感和兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并分享自己过去的照片或视频，用英语描述这些记忆，以提高他们的语言实际应用能力。

-引导学生阅读英文故事书或杂志，挑选其中描述过去事件的章节，分析作者如何使用过去时态。

-组织学生观看英文电影或电视剧的片段，特别是那些涉及周末活动或回忆过去的情节，让学生尝试用英语复述或讨论。

-建议学生参与英语角或线上语言交流平台，与母语为英语的人交流，练习使用过去时态进行日常对话。

-提供在线学习资源，如语法网站或应用程序，让学生在课外时间自我学习和复习过去时态的相关知识。

-建议学生制作一个小型的“过去一周回顾”英语小册子，记录他们一周的活动，并用过去时态记录下来，以培养他们的写作能力。

-鼓励学生参加英语演讲或写作比赛，选择与过去时态相关的话题，展示他们对这一语法点的理解和应用。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件或故事，通过戏剧化的方式加深对过去时态的记忆。教学反思与总结：今天这节课，我觉得整体来说还是不错的。孩子们对于过去时态的学习兴趣挺高的，课堂气氛也比较活跃。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过图片和故事激发学生的兴趣，发现这种方法挺有效的。孩子们在角色扮演和小组讨论中都很投入，他们的口语表达能力和合作意识都有所提高。但是，我也发现有些学生对于过去时态的规则掌握得不够牢固，特别是在复杂句子和对话中，他们还是容易出错。

在教学策略上，我注意到了学生的个体差异。有的学生基础比较好，能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和练习。我尝试了分层教学，针对不同层次的学生设计了不同的练习和活动，但感觉还不够精细，可能还需要根据学生的具体情况来调整。

管理方面，我觉得课堂纪律还可以加强。有几个学生注意力不集中，有时候会影响到其他同学的学习。我需要在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护，比如通过奖励机制来鼓励学生专注听讲。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：一是加强对基础薄弱学生的个别辅导，二是设计更多互动性强的活动，提高学生的参与度，三是加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。板书设计：①本文重点知识点：

-过去时态的构成

-过去时态的标志词

-过去时态的用法

②重点词汇：

-yesterday

-lastweek

-lastmonth

-inthepast

-usedto

③重点句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shewatchedamovielastweekend.

-TheytraveledtoParislastyear.

-Wevisitedourgrandparentslastmonth.

-Heusedtoplayfootballwhenhewasyoung.作业布置与反馈：作业布置：

1.完成教材中的“GrammarPractice”部分，练习过去时态的填空和改错题。

2.选择两个不同的周末活动，用过去时态写一段短文，描述每个活动的细节，至少包含三个过去时态的例句。

3.制作一个“过去一周回顾”小册子，用英语记录你上周的活动，包括每天的主要事件和感受。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，检查他们是否正确运用了过去时态。

2.对于作业中出现的错误，给出具体的反馈，如：“Yoursentenceshouldbeinthepastsimpletense.Tryagain.”

3.针对学生的短文写作，提供改进建议，如：“Yourstoryisinteresting,butremembertousepasttenseconsistently.Also,trytoincludemoreadjectivestomakeyourwritingmorevivid.”

4.对于做得好的作业，给予积极的评价，如：“Greatjobonusingpasttensecorrectlyinyourstory.Keepupthegoodwork!”

5.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中遇到的问题，确保他们能够理解和掌握过去时态的正确用法。

6.定期收集学生的作业反馈，了解他们的学习进展，并根据反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业：1.完成以下句子，使用过去时态：

-I_______(watch)amovielastnight.

-She_______(visit)hergrandparentslastweekend.

-They_______(travel)toJapanlastsummer.

-We_______(go)tothebeachonSunday.

-He_______(learn)toplaytheguitarwhenhewasachild.

2.用过去时态改写下列句子：

-IamwatchingTVnow.

-Theyareplayingfootball.

-Sheisreadingabook.

-Weareeatingdinner.

-Heisswimminginthepool.

3.根据提示，用过去时态完成对话：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I_______(go)tothelibrary.I_______(borrow)twobooks.

-A:Didyoureadthem?

-B:Yes,I_______(read)themall.

4.用过去时态描述以下场景：

-You_______(go)tothesupermarketyesterday.You_______(buy)somefruits,vegetables,andmilk.

-She_______(visit)herfriend.They_______(talk)forhours.

-They_______(watch)amovieatthecinema.It_______(be)anactionfilm.

5.完成以下短文，使用过去时态：

-Lastweekend,I_______(go)tothemountainswithmyfamily.We__