一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 单元体验活动 向快乐出发教学设计 苏教版

PAGE1PAGE2一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他单元体验活动向快乐出发教学设计苏教版课题一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他单元体验活动向快乐出发教学设计苏教版课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他单元体验活动向快乐出发教学设计

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月27日星期五2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标分析1.培养学生关爱他人的情感，提升同理心，学会在集体中与他人和谐相处。

2.增强学生的规则意识，引导学生遵守公共秩序，尊重他人，学会在合作中解决问题。

3.培养学生的积极心态，鼓励学生在面对困难时保持乐观，学会用积极的态度面对生活和学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的社会交往能力，对家庭和学校中的基本规则有所了解，能够进行简单的合作和交流。然而，他们对“温暖你我他”这一主题的理解还较为浅显，需要通过具体活动来深化对关爱他人、尊重他人、合作共处等概念的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的学习兴趣通常被新鲜事物所吸引，他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动。在能力方面，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“温暖你我他”这一概念时可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解不够深入，需要通过具体情境来帮助理解；二是学生在实际操作中可能难以将理论知识转化为行为，需要教师给予具体的指导和支持；三是部分学生可能因为性格内向或不自信，在表达关爱和合作时存在困难，需要教师给予更多的鼓励和关注。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、图片素材、视频片段

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、手工制作教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动准备**：教师准备多媒体课件，包括图片、动画等。

2.**导入活动**：

-教师播放一段关于友谊和互助的视频，引导学生观察并思考：视频中的人们是如何相互帮助的？

-提问：你们在日常生活中有没有帮助过别人？或者有没有得到过别人的帮助？

-学生分享自己的经历，教师鼓励学生表达自己的感受。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：

-教师总结导入环节学生的分享，引出“温暖你我他”的主题。

-提问：什么是温暖？为什么温暖很重要？

-学生回答，教师总结并板书：温暖是关爱，是帮助，是理解。

2.**新课讲解**：

-教师讲解关爱他人的重要性，结合生活实例说明关爱他人对自己的好处。

-引导学生思考：如何成为一个温暖的人？

-教师列举几个具体的行为，如帮助同学、关心家人、尊重他人等。

3.**互动环节**：

-教师提问：如果你遇到了困难，你会怎么做？

-学生回答，教师引导学生思考如何从他人的角度出发，给予帮助。

-教师示范如何用温暖的语言和行动去关爱他人。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-在学校生活中，我们可以如何做到温暖他人？

-在家庭生活中，我们可以如何体现关爱？

-每组选派代表分享讨论结果。

2.**角色扮演**：

-教师设计几个情景，如同学间发生误会、家庭矛盾等，让学生分组进行角色扮演。

-角色扮演过程中，教师观察学生的表现，适时给予指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对新课内容提出问题，如：

-温暖他人有什么好处？

-如何在日常生活中做到关爱他人？

-学生回答，教师点评并总结。

2.**总结提问**：

-教师提问：今天这节课，你们学到了什么？

-学生回答，教师总结并强调关爱他人的重要性。

**五、教学小结与拓展（5分钟**）

1.**小结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的行为。

2.**拓展**：

-教师布置课后作业，让学生记录下自己在一天中帮助他人的事情，并写下自己的感受。

-鼓励学生在家庭和学校中继续践行关爱他人的行为，成为温暖他人的人。

**注意**：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度的转变**：

-学生能够认识到关爱他人、尊重他人是社会主义核心价值观的重要组成部分，对这一理念有了更深刻的理解。

-学生在学习过程中，通过小组讨论、角色扮演等活动，逐渐培养了同情心、责任感和集体荣誉感。

2.**认知能力的提升**：

-学生通过参与课堂活动，对“温暖你我他”这一主题有了更为全面和深入的认识，能够理解关爱他人的内涵和重要性。

-学生学会了从他人的角度思考问题，提高了换位思考的能力。

3.**行为习惯的养成**：

-学生在课堂上通过模拟真实情境，学会了如何在实际生活中关爱他人，如帮助同学、关心家人、尊重他人等。

-学生能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。

4.**合作能力的提高**：

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了在团队中与他人协作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会了倾听、沟通、表达和妥协，提高了合作能力。

5.**解决问题的能力**：

-学生在面对问题和挑战时，能够运用所学知识，如关爱他人、尊重他人等，尝试寻找解决方案。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维能力。

6.**自我反思能力**：

-学生在学习结束后，能够对自己的行为进行反思，认识到自己的不足，并努力改进。

-学生通过反思，学会了如何更好地关爱他人，成为一个温暖的人。

7.**核心素养的拓展**：

-学生在课程学习中，不仅掌握了关爱他人的知识和技能，还拓展了社会责任感、公民意识等核心素养。

-学生在未来的学习和生活中，能够将这些核心素养应用到实际行动中，成为一个有担当、有爱心的人。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我在导入环节设计了一些情境，让学生们能够直观地感受到温暖的重要性，我觉得这个方法挺有效的。孩子们在分享自己的经历时，我能看到他们的眼神里充满了温暖和感动。

在讲授新课的时候，我尽量结合实际生活，用一些生动的例子来讲解关爱他人的重要性。我发现，孩子们对于这种贴近生活的教学方式反应很好，他们能更容易理解和接受。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的互动机会。我看到他们在讨论中积极发言，在角色扮演中认真投入，这让我感到很欣慰。不过，也有个别学生比较内向，不太敢发言，这让我意识到以后在教学过程中需要更多关注这类学生的参与度。

课堂提问环节，孩子们的回答都很积极，这让我知道他们对这节课的内容掌握得还不错。但是，我也发现有些问题比较难，有的学生回答得不够准确，这提示我在今后的教学中需要更细致地备课，确保每个问题都适合学生的认知水平。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，课堂管理上，有的学生还是不能很好地控制自己的情绪，这需要我在今后的教学中更加关注学生的情绪管理。另外，对于个别学生的个别问题，我没有做到及时个别辅导，这也是我需要改进的地方。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了“温暖你我他”这一主题，通过视频、讨论和角色扮演，大家明白了关爱他人、尊重他人是我们每个人应该具备的品质。在我们的生活中，我们可以通过