心理健康六年级下册15《母校伴我童年行》教学设计+教学设计教科版

PAGE课题心理健康六年级下册15《母校伴我童年行》教学设计+教学设计教科版课程基本信息1.课程名称：心理健康六年级下册15《母校伴我童年行》教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极适应新环境的能力，学会珍惜和感恩。

2.提升学生的人际交往能力，学会与同学建立良好关系。

3.增强学生的自我认知，认识到自己的成长与母校的关联。

4.培养学生的情感表达和写作能力，学会用文字记录童年回忆。学习者分析1.学生已经掌握了一定的自我认知和情感表达能力，能够描述自己的感受和经历。然而，对于如何将个人经历与母校情感相结合，表达出对母校的感恩之情，部分学生可能还缺乏具体的写作技巧。

2.六年级学生对校园生活有较高的兴趣，愿意分享自己的童年经历。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考。在写作方面，学生们的表达能力参差不齐，有的学生能够流畅地表达自己的思想，而有的学生则可能遇到词汇匮乏、结构混乱等问题。

3.学生可能遇到的困难包括：如何将个人与母校的故事结合，创作出富有感染力的文章；如何在写作中避免陈词滥调，使文章更具个性化；如何在表达对母校的情感时，既不过分夸张也不过于平淡。此外，部分学生可能因为对写作缺乏信心而回避挑战，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生回顾童年记忆，激发写作灵感。

2.设计“校园寻宝”游戏，让学生通过实地探访母校，收集写作素材。

3.组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验校园生活，丰富写作内容。

4.利用多媒体展示母校历史图片和视频，增强学生对母校的情感共鸣。

5.鼓励学生进行小组合作，共同完成写作任务，提高写作技巧和团队协作能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个熟悉而亲切的地方——我们的母校。在这里，我们度过了美好的童年时光，留下了无数难忘的记忆。今天，让我们一起回忆那些陪伴我们成长的点点滴滴，感受母校对我们的影响，共同创作一篇表达我们情感的文章。

（学生）老师，我很期待这次课，因为我有很多关于母校的故事想和大家分享。

二、回顾童年，激发灵感

（教师）首先，让我们闭上眼睛，回忆一下在母校度过的童年时光。你可以想象一下校园里的景色，回忆一下那些陪伴你的老师和同学，还有那些有趣的回忆。

（学生）我回忆起小时候在操场上和同学们一起玩耍的情景，那时候我们都非常开心。

（教师）很好，接下来，请你们将脑海中浮现的画面和故事用文字记录下来，可以是简短的句子，也可以是片段式的描写。

（学生）我写下了一段关于在图书馆看书的经历，那时候的我非常专注。

三、讨论写作要点，明确写作方向

（教师）同学们，回顾童年之后，我们来讨论一下写作的要点。首先，我们要抓住文章的主题，那就是“母校伴我童年行”。其次，我们要运用丰富的细节描写，让读者感受到我们童年的快乐和成长。最后，我们要表达出对母校的感恩之情。

（学生）老师，我觉得在文章中可以加入一些具体的场景，比如教室、操场、食堂等。

（教师）非常好，这些场景都是我们童年生活的一部分，它们能让我们更加生动地展现童年时光。

四、小组合作，共同创作

（教师）现在，我们将分成小组，每组选择一个场景，共同创作一篇关于这个场景的短文。请大家注意，文章要符合“母校伴我童年行”的主题，同时要注意文章的结构和语言的运用。

（学生）我们小组选择了教室这个场景，正在讨论如何用文字描绘我们曾经一起学习、玩耍的情景。

五、展示作品，互相评价

（教师）各小组准备好了吗？接下来，请各小组派代表展示你们的作品，其他同学认真听，并给予评价。

（学生）我们小组的作品即将展示，希望大家能够喜欢。

（教师）很好，同学们都积极参与，作品内容丰富，情感真挚。下面，请其他同学对展示的作品提出意见和建议。

（学生）我觉得你们小组在描写教室的氛围时，用了许多生动的词语，让读者仿佛置身其中。

六、总结提升，深化感悟

（教师）同学们，通过今天的写作，我们不仅回忆了童年时光，还学会了如何表达对母校的感激之情。在今后的学习和生活中，我们也要像在母校一样，团结友爱，努力进取。希望大家能够将今天的收获带入到日常生活中，不断提升自己。

（学生）老师，我明白了，我会珍惜在母校的每一天，努力学习，回报母校的培养。

（教师）很好，同学们，今天的课程到此结束。希望大家在今后的日子里，继续关注自己的成长，关注母校的变化，用文字记录下我们的人生精彩。

（学生）谢谢老师，我们一定会的！教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史资料：收集母校的历史照片、校友访谈、校庆纪念册等，让学生了解母校的发展历程和校园文化。

-校园风光摄影：选取不同季节和时间的校园风光照片，展示母校的自然美景和建筑特色。

-校园活动视频：搜集校园内举办的各种活动视频，如运动会、艺术节、科技创新比赛等，让学生感受校园生活的丰富多彩。

-知名校友事迹：介绍一些在母校学习并取得显著成就的校友，激发学生的自信心和自豪感。

-校园环境设施介绍：详细介绍母校的图书馆、实验室、体育馆等设施，让学生了解校园的硬件资源。

2.拓展建议：

-学生可以通过访问图书馆或上网查阅资料，深入了解母校的历史和文化，为写作提供丰富的素材。

-组织学生参观校园，实地感受母校的环境和氛围，激发写作灵感。

-鼓励学生采访身边的长辈，了解他们关于母校的记忆和故事，为写作增添真实感。

-组织学生进行校园摄影比赛，提高学生对校园美景的发现和欣赏能力，同时锻炼他们的摄影技巧。

-邀请校友来校讲座，分享他们的成长经历和成功秘诀，为学生树立榜样。

-安排学生参与校园志愿服务活动，体验校园生活的多样性，培养他们的社会责任感。

-指导学生利用网络平台，关注母校的最新动态，了解校园的新发展、新成就。

-通过以上活动，学生可以更全面地了解母校，增强对母校的热爱和自豪感，为写作提供丰富的素材和灵感。板书设计①本文重点知识点：

-母校伴我童年行

-童年回忆

-母校情感

-感恩

②重点词句：

①“母校”代表我们的童年，是我们成长的地方。

②“童年行”强调我们在母校度过的时光。

③“伴”字表达了母校与我们的紧密关系。

④“感恩”是我们对母校应有的情感。

③板书结构：

-标题：母校伴我童年行

-第一部分：童年回忆

-校园景色

-同学情谊

-教师关爱

-第二部分：母校情感

-感恩之情

-美好回忆

-成长感悟

-第三部分：感恩

-感恩母校

-感恩老师

-感恩同学教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回忆童年时光，分享个人故事。在讨论环节，同学们能够主动提出自己的想法，并尊重他人的意见。在写作过程中，大部分学生能够围绕主题进行创作，表达出对母校的感恩之情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够充分发挥团队协作精神，共同确定写作主题和结构。在展示环节，各小组代表流畅地朗读作品，展现了良好的口语表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本文主题的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够准确地把握文章的核心内容，并能够运用所学知识进行写作。

4.学生自评与互评：在写作完成后，学生进行了自评和互评。在自评中，学生能够认识到自己的优点和不足，并提出了改进措施。在互评中，学生能够客观评价同伴的作品，提出了建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和写作作品，教师给出了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师肯定了学生的积极参与和良好的互动氛围，同时指出部分学生在表达时可以更加自信。

-针对小组讨论成果，教师表扬了学生们的团队协作精神和创新思维，建议在未来的讨论中进一步发挥每个成员的特长。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，同时指出部分学生在理解文章深层含义方面还有提升空间。

-针对写作作品，教师鼓励学生继续发挥想象力，在表达情感时更加细腻，同时提醒学生注意文章结构的完整性。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了讲授与讨论相结合的方式，发现学生们在讨论环节特别活跃，能够积极地分享自己的童年故事。不过，我也发现有些学生不太善于表达，我可能需要在今后的教学中更多地鼓励他们，给他们更多表达的机会。

在策略上，我设计了“校园寻宝”这样的活动，让孩子们通过实地探访母校来收集写作素材，这个方法挺有效的，孩子们在游戏中不仅放松了心情，还收集到了很多有用的信息。

管理方面，我觉得课堂纪律整体不错，但个别学生还是有些分心，我需要更细致地观察和引