2026年急救知识进校园课件

急救知识进校园守护生命每一刻急救·守护·技能·担当2026年课程导览01急救意识觉醒数据警示，认识急救的紧迫价值02核心技能掌握心肺复苏与海姆立克实操要领03校园急救体系师资设备课程三位一体防护04人人学急救从校园走向家庭与社会急救意识觉醒黄金四分钟，决定生死一线认识急救，是守护生命的第一步01心脏骤停

离我们并不远104万例每年心脏骤停发生数70%发生在医院外4分钟黄金救援时间“学会急救，就是为身边人多争取一次生的机会”时间对比急救车平均到达时间

8-15分钟，而心脏骤停黄金救援时间只有

4分钟成功率我国心脏骤停抢救自然成功率

不足1%，亟待更多人掌握急救技能第一目击者校园内运动性猝死、突发疾病时有发生，谁也不能保证自己不会成为第一目击者黄金四分钟

决定生死黄金四分钟，是知识与勇气共同争取的时间每耽误

1分钟，患者生存概率明显降低4分钟抢救关键期2至3倍正确施救，存活率提升黄金救援窗口开启4-6分钟不可逆损伤大脑缺氧损伤开始不可逆脑细胞开始受损8分钟生存率骤降急剧下降抢救难度激增10分钟CPR+AED除颤显著提升生存率抓住最后时机校园意外伤害

不可忽视16万例我国中小学每年发生意外伤害是该年龄段主要致伤原因校园是意外伤害易发场所，急救教育刻不容缓46.7%中学生意外伤害发生率一项覆盖六城市的中学生调查显示意外伤害已成校园高发健康威胁54.03%少年跌倒坠落占伤害总数学校和公共场所中，6-17岁少年跌倒坠落是校园伤害的主要类型10-19岁意外伤害是青少年主要死因之一师生作为"第一目击者"的作用至关重要守护校园安全，从掌握现场急救开始政策推动

校园急救进入强制时代“设备要配，人要会救，校园急救体系全面升级”校园急救进入强制时代策政策四条国家政策教育部2026年2月印发文件，明确千人以上学校至少配备1台AED公益项目“守护生命第一课”公益项目启动，三年覆盖全国31个省，支持学校配设备、建工作室具体要求文件要求中学生及大学生在校期间至少参加1次急救培训地方落地多地已先行先试：全国已认定4127所急救教育试点校，AED配置与培训陆续落地核心技能掌握技能在手，关键时刻敢出手心肺复苏与海姆立克，人人可学02心肺复苏

关键时刻能救命心肺复苏（CPR）是针对心跳、呼吸骤停患者的救命技术，通过胸外按压和人工呼吸，暂时替代心脏泵血功能，维持大脑氧供。4分钟内正确实施CPR，能将存活率提升2至3倍黄金救援时间生存链五环节01快速识别呼救02尽早CPR03使用AED04高级生命支持05复苏后护理存活率提升2至3倍心脏骤停后4分钟内正确实施CPR把握黄金4分钟CPR操作流程

牢记五步第1步确认环境确认环境安全做好自我防护第2步判断意识判断意识与呼吸轻拍双肩、大声呼喊，观察胸廓起伏第3步立即呼救立即呼救指派专人拨打120，并就近取来AED第4步胸外按压胸外按压掌根置于胸部正中，垂直下压第5步人工呼吸开放气道后人工呼吸按压通气比

30:2

，循环至急救人员到达先呼救、再按压，正确顺序决定救援效率先呼救再按压胸外按压

做对才有效动作要求与常见误区对照，确保按压规范有效规范动作是高效施救的前提，对照要点，避开误区。“高质量按压，是CPR成功的关键动作要求4项按压位置胸部正中、两乳头连线中点（胸骨下半部）按压深度5-6厘米，频率

100-120次/分钟发力方式双臂伸直、十指相扣，用上半身力量垂直向下发力充分回弹每次按压后让胸廓完全回弹，尽量减少按压中断常见误区3项按压过浅未能达到有效深度速度过快或过慢频率不在推荐范围手臂弯曲变形发力不垂直、力量分散人工呼吸

配合按压一起做持续按压不放弃，就是生命的希望4项开放气道清理口腔异物，采用仰头抬颏法使气道通畅口对口吹气捏住鼻翼，吹气

1秒，看到胸廓隆起即为有效按压通气比胸外按压与人工通气比例

30:2，循环操作循环评估每

5组评估一次呼吸与脉搏，直至专业急救人员到场AED救命神器就在身边听到语音，跟着做，AED不会伤害任何人01AED是什么自动体外除颤器自动分析心律并实施电击除颤只对室颤等可除颤心律放电，正常心律不释放电流全程语音引导，零基础也能上手，无需自行判断病情孕妇、老年人、有基础疾病患者均可使用，无使用禁忌普及场所校园、地铁、商场等公共场所正在逐步配备安全可靠操作简单AED操作四步

开贴连除颤开开机打开电源，设备自动发出语音提示贴贴片按图示将电极片贴在右锁骨下和左乳头外侧连连接插入导线，分析心律时大声提示“请不要接触患者”除除颤语音建议电击时，确认所有人离开后按下橙色按钮海姆立克

解除气道梗阻识别特征后立即实施海姆立克急救法识别特征突然剧烈呛咳面色发紫无法说话双手掐喉1处置01不完全梗阻鼓励咳嗽排出异物2处置02完全梗阻立即实施海姆立克急救法原理：腹部冲击上推膈肌，利用肺内气体冲出异物3处置03紧急施救施救同时请旁人拨打120患者失去意识，立即转为心肺复苏海姆立克操作

剪刀石头布婴儿特殊处理：1岁以下婴儿用背部拍击与胸部冲击交替进行，不可用成人方法记住"剪刀石头布"，危急时刻不慌神剪刀石头布三步定位法剪刀两指并拢，放于肚脐上方两指位置石头握拳，拳眼顶住该位置布另一手包住拳头，快速向上向内冲击腹部，直至异物排出常见意外急救速查意外类型正确处置禁忌烫伤清水冲洗

15-20分钟涂抹牙膏、酱油鼻出血身体前倾，捏鼻翼仰头出血直接按压伤口止血用不洁物捂压扭伤制动、冰敷立即热敷、揉搓中暑移至阴凉、补水降温大量进食冷饮溺水清理口鼻，立即心肺复苏控水倒挂表格数据来源真实校园急救体系设备要配，人要会救构建校园急救安全防护网03分层教学

让急救更科学不同年龄段，学最适合的急救本领01分层教学·第一阶段幼儿园情景模拟游戏通过情景模拟游戏，学习基础自救与求助本领。02分层教学·第二阶段小学海姆立克法重点学习海姆立克法，掌握简单包扎技巧。03分层教学·第三阶段初中心肺复苏侧重实操心肺复苏，并学习AED使用。04分层教学·第四阶段高中创伤急救进阶创伤急救与防灾避险，承担家庭急救宣传职责。师资先行

打造急救骨干教师先会先练，才能带出会急救的学生三级应急响应体系医校社共建第一级健康副校长第二级校医、体育教师第三级班级急救安全员2年复训周期100%培训覆盖率95%以上考核合格率9929人2025年1-11月湖州考核让专业师资扎根校园，急救教育才有源头活水设备配置

有备无患教育部明确：千人以上学校至少配备1台AED设备齐全、位置合理、维保到位，才能真正发挥急救作用设备是基础，会使用才是关键设备配置清单5项千人以上学校至少配备

1台AED中职急救课室2026年前标配CPR模拟人，支持实操反馈AED安装教学区显眼位置，配套中英文标识与维护台账AED年维护成本控制在

800元内，故障响应不超过

2小时急救网络运动场、医务室、体育馆等点位配备急救箱，形成急救网络场景化教学

技能真正上手在仿真场景中反复练，危急时刻才敢出手体验教室建设“生命安全体验教室”，模拟家庭、学校、公共场所意外场景，让学生在仿真环境中掌握避险与急救技能。三步教学法采用“讲解-演示-实操”教学法，讲师手把手纠正按压细节，确保动作规范、要领到位。课程融入纳入体育与健康课程，每学期安排不少于

4课时

实操训练。技能大赛定期举办急救技能大赛，设置心肺复苏、止血包扎等比赛项目。全国示范

急救普及成效显著地区单位核心做法显著成效东莞大朗一中标准化急救体系+点位AED知晓率

65%

升至

92%，处置突发

30

余起广州华夏职院建成省级急救科普基地培训师生超

2

万人次，820

人获急救证书北京红十字会百场培训进高校69

所高校参与，近

4000

名师生取证重庆长寿区500人以上学校配齐AED骨干师资

30

名，年培训教职工

525

人校园急救体系，正在带来真实改变制度保障

急救教育常态化制度保障四大措施4项三年目标学生急救知识普及率、AED配置率、重点人员持证率全覆盖考评挂钩普及成效纳入健康学校考评，建立台账管理与督导检查制度设备维保为校园AED建立日常维保机制，保持设备随时可用创新常态化开展“急救技能护照”、急救社团、技能比武等活动，让学习常态化制度护航，急救教育才能走深走实人人学急救教会一个孩子，带动一个家庭让急救成为每个人的本能04一个学生

带动一个家庭家校联动，让急救知识走进每个家庭亲子工作坊：家长与孩子共同练习伤员搬运、紧急呼叫急救小老师：学生把心肺复苏、海姆立克要领教给家人家长会+社群协同教育定期推送急救科普家校联动，知识共享构建协同教育机制共同成长，护航安全家庭任务卡家庭行动排查家中安全隐患细节排查，防患未然制作应急物资清单提前准备，有备无患教会一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会急救向校外延伸

人人守护急救教育正从“知识”走向“行动”急救技能走出校园，成为守护生命的第一道防线关键时刻站出来，你就是别人的希望南方医科大学“全民急救”志愿服务队累计开展科普讲座

2800

余次服务超

110万

人次厦门地铁AED设备已成功挽救

2

名突发心搏骤停人员各地学生志愿者多地出现学生、志愿者成功施救案例掌握急救技能的人，就是身边的

“第一响应人”急救知识普及从“知识”走向“行动”法律撑腰

出手无需顾虑《中华人民共和国民法典》第184条｜自愿实施紧急救助行为造成受助人损害，救助人不承担民事责任法律保护善意救助受法律保护，消除“不敢救、怕担责”的顾虑案例印证多地已出现施救后被确认为见义勇为的案例，弘扬互助精神社会倡导知法懂法，让更多人愿意伸出援手法律为你护航，放心去救、科学去救学急救

让生命不再等待每一次学习，都是为生命多上一道保险人人学急救，急救为人人每学期参训，技能常新每学期至少参加一次急救培训与演练让技能常练常新做急救小卫士，传播知识做家庭和校园的急救小卫士主动传播急救知识科学施救，敢于担当在需要时有勇气站出来有能力做到科学施救急救知识

随堂测验一