小学政治(道德与法治)人教部编版一年级下册1我们爱整洁教学设计

上课时间上课时间小学政治(道德与法治)人教部编版一年级下册1我们爱整洁教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析本章节内容为小学政治（道德与法治）人教部编版一年级下册“我们爱整洁”教学设计。本课旨在引导学生养成爱护环境、讲究卫生的良好习惯，增强学生的集体责任感。教材内容紧密结合一年级学生的生活实际，通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习整洁的重要性。核心素养目标分析核心素养目标分析培养学生尊重劳动、爱护环境的意识，提升学生的自我管理能力和责任感。通过本节课，使学生认识到整洁环境的重要性，学会整理个人物品和公共空间，培养良好的生活习惯，形成积极向上的生活态度。学情分析学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的初级阶段，他们对周围世界充满好奇，但自我管理能力和独立生活技能尚在培养之中。在知识层面上，学生对整洁的概念初步了解，但具体实践操作能力有限。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感有待加强。

行为习惯方面，部分学生可能存在物品乱放、不讲究卫生的现象，这与家庭教育和日常行为规范有关。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果会受到其行为习惯和学习态度的影响。因此，本节课需要结合学生的实际情况，通过生动的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的生活习惯，同时培养他们的集体意识和责任感。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教部编版一年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与整洁相关的图片、儿歌、视频等多媒体素材，以增强教学互动性。

3.实验器材：准备分类箱、清洁工具等，用于实践操作，让学生体验整理和清洁的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程教学过程一、导入新课

1.教师通过播放一段关于环境整洁的视频，引导学生思考：整洁的环境对我们的生活有什么好处？

2.学生观看视频后，自由发言，分享自己对整洁环境的看法。

二、新课探究

1.教师出示课题《我们爱整洁》，引导学生明确本节课的学习目标。

2.教师讲解整洁的定义，结合图片和生活实例，让学生了解整洁的重要性和具体表现。

3.学生跟随教师学习，并尝试用自己的话复述整洁的定义。

三、实践操作

1.教师将学生分成小组，每组准备一个分类箱，模拟家庭或学校的物品整理过程。

2.学生按照教师的要求，将小组物品进行分类整理，并讨论整理过程中遇到的问题。

3.教师巡回指导，针对学生提出的问题给予解答，帮助学生掌握整理技巧。

四、互动交流

1.教师组织学生分享整理过程中的心得体会，引导学生认识到整理的重要性。

2.学生分组讨论，探讨如何在日常生活中保持整洁，并提出自己的建议。

3.教师邀请学生代表发言，分享自己的整理方法和经验。

五、巩固练习

1.教师布置课后实践作业，要求学生在家中或学校里整理自己的房间或学习用品。

2.学生按照教师的要求，完成课后作业，并记录自己的整理过程和心得。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调整洁的重要性。

2.学生分享自己在实践操作中的收获，以及如何将所学应用到日常生活中。

3.教师总结本节课的教学成果，鼓励学生在生活中保持整洁，为创造美好环境共同努力。

七、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生在家中或学校里与家长或同学一起完成一次大扫除。

2.学生按照教师的要求，完成作业，并记录自己的劳动过程和感受。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.学生反思自己在课堂上的表现，以及如何将所学知识应用到实际生活中。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭环境整洁的重要性》：介绍家庭整洁对家庭成员身心健康的影响，以及如何通过整洁的家庭环境提升生活质量。

-《公共场所的清洁与维护》：讲述公共场所整洁的重要性，以及如何参与公共场所的清洁和维护工作。

-《垃圾分类知识手册》：介绍垃圾分类的基本知识和方法，引导学生从小树立环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以和家长一起收集关于整洁的图片和故事，制作一本家庭整洁手册。

-鼓励学生参与社区清洁活动，了解公共场所的清洁工作，学习如何与他人合作维护环境整洁。

-学生可以调查自己所在社区的环境卫生状况，提出改进建议，并尝试与社区管理者沟通，推动社区环境的改善。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-**家庭环境整洁调查**：学生可以记录自己家中一周的物品摆放和清洁情况，分析存在的问题，并提出改进措施。

-**公共场所整洁观察**：学生可以观察并记录公共场所的整洁状况，如公园、图书馆、商场等，提出如何保持这些场所整洁的建议。

-**垃圾分类实践**：学生可以学习垃圾分类的基本知识，在家中进行垃圾分类实践，并尝试制作垃圾分类手册，普及垃圾分类的重要性。

4.通过以下方式提升学生的综合素质：

-**团队协作**：在拓展活动中，鼓励学生分组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

-**问题解决**：通过实际操作和调查，让学生学会分析问题、提出解决方案，提升他们的实践能力和创新思维。

-**社会责任**：引导学生认识到自己作为社会成员的责任，培养他们的社会责任感和环保意识。

5.鼓励学生创作与整洁相关的作品：

-**绘画作品**：学生可以创作一幅关于整洁环境的绘画作品，表达自己对整洁环境的向往和赞美。

-**手抄报**：制作一份关于整洁知识和实践的手抄报，分享给同学们，共同提高环保意识。

-**演讲比赛**：组织学生参加关于整洁重要性的演讲比赛，提升他们的表达能力和公众演讲技巧。课后作业课后作业1.完成家庭整洁大调查：

-作业内容：记录并描述自己家中一周的整洁情况，包括物品摆放、清洁频率、家庭成员的参与情况等。

-作业目的：帮助学生了解家庭整洁的重要性，培养家庭责任感。

2.设计个人整洁计划：

-作业内容：设计一份个人整洁计划，包括每天、每周需要完成的清洁任务，以及如何保持个人物品的整洁。

-作业目的：培养学生的自我管理能力和时间规划能力。

3.编写整洁小故事：

-作业内容：以“整洁的一天”为题，编写一个小故事，描述主人公如何通过整洁改变自己的生活。

-作业目的：通过故事形式，加深学生对整洁重要性的理解，提高学生的写作能力。

4.家庭垃圾分类实践报告：

-作业内容：记录并分析家庭一周的垃圾分类情况，包括分类方法、回收效果等。

-作业目的：增强学生的环保意识，学习垃圾分类的实际操作。

5.公共场所整洁观察日记：

-作业内容：选择一个公共场所，如公园、图书馆，记录其整洁状况，并提出改进建议。

-作业目的：培养学生观察社会、分析问题的能力，提高他们的社会责任感。

答案示例：

1.家庭整洁大调查：

-我家一周的整洁情况：每天晚上我都会整理床铺，每周大扫除时，我会和妈妈一起打扫房间，家庭成员都很积极参与。

2.个人整洁计划：

-每天早上：整理床铺，摆放好书籍和文具。

-每周：整理书桌，清理桌面杂物，定期清洗个人用品。

3.整洁小故事：

-从前，小明家里很乱，东西到处都是。一天，他决定改变自己，开始整理房间。不久，他的房间变得整洁有序，他也变得更加快乐。

4.家庭垃圾分类实践报告：

-我家一周共产生垃圾5袋，其中可回收垃圾3袋，有害垃圾1袋，厨余垃圾1袋。通过垃圾分类，我学会了如何正确处理家庭垃圾。

5.公共场所整洁观察日记：

-我去了图书馆，发现地上有纸屑，书架上的书摆放不整齐。我建议图书馆增加清洁人员，并设立整理书籍的志愿者活动。板书设计板书设计①整洁的定义

-整洁：使环境干净、有序，使人感到舒适和愉悦。

-整洁的重要性：提升生活质量，促进身心健康，增强集体责任感。

②整洁的具体表现

-个人物品摆放有序

-环境清洁无杂物

-遵守公共秩序

③整洁的实践方法

-定期清洁：每天