高中历史 专题八 当今世界经济的全球化趋势 8.1 二战后资本主义世界经济体系的形成教学设计2 人民版必修2

高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势8.1二战后资本主义世界经济体系的形成教学设计2人民版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：二战后资本主义世界经济体系的形成。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的世界大战、国际组织等知识相关联。通过本节课的学习，学生能够了解二战后世界经济体系的形成过程、主要特征以及影响。教材章节为《人民版高中历史必修2》专题八。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析二战后资本主义世界经济体系形成的背景、过程和影响，提高学生历史解释和分析能力；2）全球意识，使学生认识到经济全球化是当今世界发展的趋势，培养跨文化交流和国际视野；3）公民素养，引导学生理解国际经济体系中的公平与正义问题，增强社会责任感和批判性思维能力。学情分析本节课面对的高中生群体，整体上具备一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生对二战后的国际关系、经济体系有一定的了解，但对资本主义世界经济体系形成的具体过程和机制可能认识不足。在能力方面，学生具备基本的阅读、理解和分析能力，但在深入分析历史现象、构建历史解释方面还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对经济全球化这一复杂现象缺乏全面的认识，存在一定的误解或偏见。此外，学生在批判性思维和问题解决能力上也有提升空间。

行为习惯上，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能对历史课程兴趣不高，参与讨论的积极性不够。这可能会影响他们对经济全球化这一复杂主题的深入理解。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的知识储备和学习能力将直接影响他们对资本主义世界经济体系形成这一内容的掌握程度；其次，学生的全球意识和公民素养将影响他们对全球经济一体化趋势的认知和态度；最后，学生的行为习惯和学习态度将影响他们参与课堂讨论、主动探究问题的积极性，进而影响教学效果。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和全球意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解资本主义世界经济体系形成的历史背景、主要特征和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“战后经济体系对国际关系的影响”，提高学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，如布雷顿森林体系的建立，让学生通过分析案例深入了解经济体系形成的具体过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、数据图表等，直观呈现资本主义世界经济体系形成的过程。

2.互动软件：运用互动教学软件，如在线历史地图，让学生参与互动，加深对地理分布和经济格局的理解。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家或组织的代表，体验经济体系形成过程中的决策过程。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以二战后世界经济格局的变化为背景，提出问题：“战后世界经济体系是如何形成的？它对世界经济产生了哪些影响？”

回顾旧知：引导学生回顾二战前后世界经济的特点和主要国际经济组织的变迁。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）介绍布雷顿森林体系形成的背景和过程，强调美元与黄金挂钩、固定汇率制度的特点。

（2）阐述关贸总协定的成立及其对全球贸易自由化的影响。

（3）分析战后资本主义世界经济体系的三大支柱：美元体系、固定汇率体系和关贸总协定。

举例说明：

（1）以美国在战后恢复经济、巩固霸权地位为例，说明美元体系对世界经济的影响。

（2）以日本和德国在战后经济崛起为例，分析战后资本主义世界经济体系对发展中国家的影响。

互动探究：

（1）组织学生分组讨论：“布雷顿森林体系对全球经济稳定与发展有何作用？”

（2）引导学生思考：“在全球化背景下，如何看待战后资本主义世界经济体系的利弊？”

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）学生自主完成课后习题，巩固对资本主义世界经济体系形成的认识。

（2）小组合作，分析战后资本主义世界经济体系对发展中国家的影响。

教师指导：

（1）对学生在完成课后习题过程中遇到的问题进行解答。

（2）针对小组讨论结果，给予点评和总结。

4.拓展延伸（约10分钟）

（1）引导学生思考：“在经济全球化的今天，我们应该如何应对资本主义世界经济体系的挑战？”

（2）介绍当前世界经济格局的特点和趋势，如区域经济一体化、新兴市场国家崛起等。

5.总结与反思（约5分钟）

教师总结：

（1）回顾本节课所学内容，强调资本主义世界经济体系形成的历史背景、过程和影响。

（2）总结战后资本主义世界经济体系对全球经济的贡献和不足。

学生反思：

（1）思考自己在学习过程中的收获和不足。

（2）结合自身实际，谈谈对经济全球化和战后资本主义世界经济体系的认识。

6.布置作业（约5分钟）

（1）让学生撰写一篇关于战后资本主义世界经济体系形成的短文，表达自己的观点。

（2）要求学生关注当前世界经济格局的变化，思考其对我国经济的影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-二战后资本主义世界经济体系形成的背景和原因；

-布雷顿森林体系、关贸总协定等国际经济组织的建立及其作用；

-资本主义世界经济体系的三大支柱及其相互关系；

-资本主义世界经济体系对全球经济稳定与发展的影响。

2.思维能力提升

学生在学习过程中，通过分析历史事件、比较不同经济体系的特点，提升了以下思维能力：

-历史解释能力：能够运用历史唯物主义观点，对资本主义世界经济体系形成的原因、过程和影响进行合理解释；

-分析判断能力：能够对战后资本主义世界经济体系的利弊进行客观评价；

-创新思维能力：在探讨经济全球化背景下，能够提出自己的观点和建议。

3.全球意识增强

-经济全球化是当今世界发展的趋势，各国经济相互依存；

-了解不同国家、地区在经济体系中的地位和作用；

-认识到国际经济合作的重要性，为我国参与全球竞争做好准备。

4.公民素养提高

学生在学习过程中，培养了以下公民素养：

-社会责任感：认识到我国在国际经济体系中的地位和作用，关注国家利益；

-批判性思维：对经济全球化现象进行理性思考，不盲目跟风；

-团队合作精神：在小组讨论中，学会与他人沟通交流，共同完成任务。

5.行为习惯改善

-课堂参与度提高：学生在课堂上积极发言，主动提问，参与讨论；

-学习态度端正：学生对历史课程产生兴趣，认真完成课后作业；

-自主学习能力增强：学生能够独立思考、分析问题，提高自我学习能力。

-知识层面：掌握了资本主义世界经济体系形成的相关知识；

-能力层面：提升了历史解释、分析判断和创新能力；

-素质层面：增强了全球意识、公民素养和行为习惯。这些成果将有助于学生更好地适应未来社会的发展需求。重点题型整理1.问题类型：简述战后资本主义世界经济体系形成的背景。

答案：二战后，世界各国经济普遍受损，美国经济实力相对增强，欧洲和日本经济重建需求迫切，加之战后国际政治格局的变化，为资本主义世界经济体系的形成提供了背景。

2.问题类型：分析布雷顿森林体系对世界经济的影响。

答案：布雷顿森林体系确立了美元的国际货币地位，实行固定汇率制度，促进了国际贸易和资本流动，有助于战后世界经济的恢复和发展。

3.问题类型：比较关贸总协定与世界贸易组织的主要区别。

答案：关贸总协定是战后初期促进贸易自由化的临时性多边贸易协定，而世界贸易组织则是一个永久性的国际组织，具有更广泛的贸易规则和更高的权威性。

4.问题类型：阐述战后资本主义世界经济体系的三大支柱。

答案：战后资本主义世界经济体系的三大支柱包括美元体系、固定汇率体系和关贸总协定。

5.问题类型：探讨战后资本主义世界经济体系对发展中国家的影响。

答案：战后资本主义世界经济体系对发展中国家的影响包括：一方面，推动了发展中国家的经济发展和工业化进程；另一方面，也加剧了发展中国家与发达国家之间的经济差距，加剧了资源分配不均和贫富分化。板书设计①文本文重点知识点：

-二战后资本主义世界经济体系

-布雷顿森林体系

-关贸总协定

-固定汇率制度

-贸易自由化

②关键词：

-美元

-黄金

-汇率

-贸易

-经济全球化

③重点词