小学语文新部编版四年级上册第八单元26延安我把你追寻教案（2026秋版）

126*延安，我把你追寻【教材分析】这是一首现代抒情诗，全诗6节，以“追寻”为线索：第1节用燕子—春光、小树—雨露太阳两个比喻兴起；第2节列“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”四处革命地标；第3、4节对比“今日繁荣一不能忘延安”;第5、6节直抒胸臆，以排比收束。选编意命岁月”抽象，必须借资料；诗中的“对比”“排比”手法适合朗读【教学目标】体会诗歌的意象美与韵律美。4.文化自信：理解延安精神(自力更生、艰苦奋斗、为人民服务)的当代价值，联系生活说说今天还需要哪些延安精神。【教学重点】2.借助资料理解四处地标的象征意义，明白“追寻”的是延安精神。【教学难点】理解“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“一旦失去了你，仿佛没有了灵魂”【教学准备】延安地标资料卡(每组一套)、朗读配乐、对比句式卡。【教学过程】教师播放《回延安》片段与宝塔山画面：“在中国革命环节一：初读寻“追寻”,读通全诗àng)、明媚(mèi)、琳琅(línláng)”;多音字“厦”(大厦shà/厦门xià)据词定音。教师指名分行朗读，相机正音；全班齐读，读出ang韵的铿锵。提问：全诗反复出现的一个词是什么?它在哪几节出现?[预设答案]“追寻”;第1、2、5、6节反复出现，是线索词。学生默读，用“——”画出“在追寻什么”,批注。教师梳理：追寻“春光、雨露太阳”(第1节)→追寻四处地标(第2节)→追寻“信念、理想、温暖、光明”(第6节)。教师小结：从“具体景物”到“精神品质”,追寻越来越深。环节二：资料助力，解码“四处地标”湾—开荒镢头(大生产运动)一自力更生、艰苦奋斗；杨家岭—讲话会场—革命理想、正确学生带着理解朗读第2节，读出追忆的深情。2比较句式：“追寻你，延河叮咚的流水”四句连用，是什么修辞?换成一句“我追寻延小组内分工朗读(四句分四人),全班接读。环节三：对比品读，读懂“不能丢的脊梁”教师出示第3、4节，圈出两组对比词：“高楼大厦、家用电器”vs“破旧的茅屋、温热的土炕”;“航天飞机、电子计算机”vs“老牛破车、宝塔山的脊梁”。提问：“高楼大厦”代表什么?“茅屋土炕”又代表什么?聚焦：“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”——“脊梁”本义是什么?这里指什么?学生朗读第5节“如果一旦失去了你啊……怎能向美好的未来展翅飞翔?”,体会反问师生合作读第6节排比句，读出层层递进的气势。教师提问：今天我们还需要“延安精神”吗?联系学习、生活举例。[预设答案]需要。学习上遇到难题不退缩(艰苦奋斗),班级大扫除人人动手(自力更生),同学互助(为人民服务),都是延安精神。【板书设计】26*延安，我把你追寻(略读)线索：追寻——→精神第1节：燕子/小树(比喻兴起)第3-4节：今日繁荣vs不能忘延安(对比)第5-6节：脊梁(精神支柱)排比、反问↓【课堂练习】(基础积累类)一、看拼音写词语：昔日茁壮明媚茅屋土炕辉煌(答案略)眉()(答案：昔日/可惜；茅屋/矛盾；土炕/反抗；明媚/眉毛)地、欢天喜地、开天辟地)五、选词填空：满目琳琅雨后春笋①科技产品(),让人目不暇接。②一座座新厂房()般建了起来。(答案：①满目琳琅②雨后春笋)【课后作业】(拓展运用类)1.诗中的“延安”仅仅是一座城市吗?说说你的理解。(答案：不是。它象征延安精神——自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务、坚定的理想信念。)32.第3、4节用了什么写法?这样写有什么好处?(答案：对比。把今天的繁荣与过去的二、片段小练笔(仿写排比):仿照“追寻你，延河叮咚的流水……”的句式，写一组“追寻你，的”(3句),表达你对“美好精神”的追寻。(答案示例