学校师德师风常态化排查工作方案

学校师德师风常态化排查工作方案一、指导思想为深入贯彻落实党的二十大及历次全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。遵循《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》及教育部关于师德师风建设的系列文件精神，紧紧围绕学校教育教学中心工作，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。通过建立常态化、长效化排查机制，坚持问题导向，聚焦群众关切，着力解决当前师德师风中存在的突出问题，引导广大教师自觉践行“四有”好老师标准，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，为学校高质量发展提供坚强的师资保障。二、工作目标（一）意识显著提升通过常态化的排查与教育，使全体教师充分认识到师德师风建设的极端重要性和紧迫性，将师德规范内化于心、外化于行。增强教师的责任感、使命感和荣誉感，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，做学生健康成长的引路人。（二）问题有效整改通过全方位、多层次的排查手段，精准发现教师在教育教学、学术研究、社会兼职、生活作风等方面存在的违规违纪苗头性和倾向性问题。建立问题台账，实行销号管理，确保发现一起、整改一起，整改率、满意率达到100%。（三）机制建立健全打破“运动式”整治的局限，构建“教育引导、自查自纠、监督检查、惩戒问责”一体化的师德师风建设长效机制。完善师德考核评价体系，将师德表现贯穿于教师职业发展全过程，实现师德师风建设抓在经常、融入日常。三、排查原则（一）坚持全覆盖与抓重点相结合排查范围覆盖全校所有在岗教师、行政管理人员、教辅人员及工勤人员，确保无死角、无盲区。同时，将思想政治理论课教师、班主任、辅导员、青年教师以及毕业班任课教师作为重点排查对象，将节假日、招生考试季等关键节点作为重点排查时段。（二）坚持自查与督查相结合充分发挥教师主体作用，通过自我剖析、自我检视提升自律意识。强化组织监督职能，通过学生评教、家长问卷、社会监督等方式进行外部督查，形成内外联动、上下贯通的监督网络。（三）坚持严管与厚爱相结合对排查中发现的违规违纪问题，坚持“零容忍”态度，依法依规严肃处理，绝不姑息迁就。同时，要关心关爱教师，维护教师合法权益，对于非主观故意、情节轻微的问题，以教育引导和督促整改为主，帮助教师纠正错误、轻装上阵。四、排查范围与对象本次常态化排查工作覆盖学校全体教职工。具体包括：1.专任教师：含语文、数学、英语及各专业课教师；2.教育管理人员：含班主任、年级组长、教研组长、德育处工作人员；2.行政及工勤人员：含行政职员、后勤服务人员、安保人员等；4.外聘教师：含兼职教师、返聘教师、代课教师及实习指导教师。五、重点排查内容为确保排查工作精准有力，结合教育行业特点，重点围绕以下五个维度开展深入排查：（一）政治纪律与意识形态方面重点排查是否在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；是否通过网络、课堂、讲座、论坛等渠道发表或传播错误观点、不良信息；是否传播有害学生身心健康的错误观点；是否组织或参与非法集会、游行示威、迷信活动等；是否在课堂上或网络社交平台发表违背国家法律法规、教育方针的言论；是否对国家重大政策方针妄议非议，造成不良社会影响。（二）职业道德与育人行为方面重点排查是否爱岗敬业，是否存在敷衍教学、无故迟到早退、擅自缺课旷工等行为；是否关爱学生，是否存在歧视、侮辱学生，对学生实施体罚或变相体罚，或以虐待、伤害等方式侵犯学生合法权益；是否在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时不顾学生安危，自行逃离；是否与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为；是否在招生、考试、推优、评奖评优等工作中弄虚作假、徇私舞弊。（三）廉洁从教与违规收受方面重点排查是否索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；是否参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请、旅游、健身休闲等活动；是否利用家长资源谋取私利；是否让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；是否通过向学生推销图书报刊、教辅资料、社会保险或利用家长资源谋取私利；是否组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息；是否利用职务之便组织学生进行网络刷单、网络投票等营利性活动。（四）学术规范与科研诚信方面重点排查在科研工作中是否存在抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；是否存在伪造、篡改数据文献，或者捏造事实；是否存在未参加创作，在他人学术成果上署名；是否存在违规使用科研经费，滥用学术资源；是否存在在职称评审、岗位聘用、评优评奖等过程中提供虚假学术信息。（五）生活作风与公众形象方面重点排查是否生活奢靡、追求低级趣味，严重违反社会公序良俗；是否酒驾、醉驾、赌博、涉毒等；是否在网络空间发布不当言论、低俗视频或图片，损害教师形象；是否在社会公共场合行为不端，造成恶劣社会影响。六、排查方式与实施路径（一）教师个人自查自纠每月组织全体教职工开展一次师德师风自查自纠活动。教师需对照《新时代教师职业行为十项准则》及学校相关制度，填写《师德师风问题自查表》。自查表应涵盖个人在政治思想、教育教学、廉洁自律、生活作风等方面的情况，重点查找是否存在违规有偿补课、收受礼品礼金、体罚学生等红线问题。对于自查发现的问题，教师要主动报告并制定整改措施，承诺整改时限。（二）学生和家长问卷调查每学期期中和期末，分别组织一次面向全体学生和家长的师德师风满意度调查。1.线上问卷：利用信息化平台，设计科学的问卷指标，包括教学态度、关爱学生、作业负担、是否存在违规补课、是否索要礼品等内容，确保数据真实有效。2.线下座谈：德育处牵头，分年级随机抽取学生代表召开座谈会，听取学生对任课教师师德表现的真实看法。同时，通过家长委员会、家长会等渠道，广泛收集家长对教师师德师风的意见和建议。（三）部门内部互查与督查以年级组、教研组、处室为单位，开展部门内部的互查互评。部门负责人要切实履行“一岗双责”，定期观察本部门教师的言行举止，特别是关注教师情绪变化、异常交往及经济状况波动。对于发现的苗头性问题，及时进行提醒谈话；对于掌握的违规线索，第一时间向学校师德师风建设领导小组报告。（四）社会监督与舆情监测畅通社会监督渠道，在学校大门显著位置、校园网首页公布师德师风监督举报电话和电子邮箱，设立“师德师风意见箱”。安排专人负责管理，确保件件有落实、事事有回音。同时，建立网络舆情监测机制，密切关注涉及本校教师的网络舆情，一旦发现负面舆情，立即启动应急预案，快速核查处置，防止事态扩大。（五）重点人员与关键环节排查建立“重点关爱人员”档案，对曾有师德投诉记录、心理压力较大、家庭遭遇变故或近期情绪不稳定的教师，实施“一对一”帮扶和重点关注。在寒暑假、节假日、升学季等关键时间节点，通过发送廉政短信、开展警示教育大会等形式，提前打招呼、提要求，防止违规行为发生。七、实施步骤与时间安排（一）动员部署与学习教育阶段（每学期开学前两周）1.召开全校师德师风建设动员大会，传达上级文件精神，部署本学期常态化排查工作。2.组织专题学习。采取集中学习与个人自学相结合的方式，深入学习《教师法》《未成年人保护法》《教师资格条例》及师德规范文件。3.开展警示教育。通报近期全国及省内教育系统违反师德师风的典型案例，组织教师观看警示教育片，引导教师知敬畏、存戒惧、守底线。（二）全面排查与梳理阶段（贯穿学期全过程）1.月份自查：每月底前，教师完成个人自查并提交自查报告。2.季度普查：每季度末，开展一次全覆盖的学生、家长问卷调查及部门互查。3.专项督查：针对有偿补课、违规收受礼品等突出问题，不定期开展突击检查。检查方式包括实地走访周边培训机构、查阅教师办公资料、检查相关账目等。（三）整改落实与建章立制阶段（排查发现问题的10个工作日内）1.建立台账。对排查发现的问题线索，进行分类登记，建立《师德师风问题整改台账》，明确问题性质、责任人、整改措施和完成时限。2.核查处理。学校调查小组对问题线索进行深入核查。经查实确有违规行为的，根据情节轻重，依规依纪给予相应处理。3.督办销号。实行整改销号制度，整改到位一个、验收一个、销号一个。对于整改不力、敷衍塞责的，严肃追究相关责任人责任。（四）总结提升与考核评价阶段（学期末）1.总结复盘。学期末召开师德师风建设工作总结会，分析排查数据，研判形势，查找薄弱环节，部署下阶段工作。2.考核挂钩。将常态化排查结果作为教师年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励、绩效工资分配的首要依据。实行师德“一票否决”，凡在排查中存在严重师德问题的，年度考核直接定为不合格。八、问题处置与结果运用（一）分级分类处置机制根据排查核实结果，对存在师德问题的教师，依据情节轻重，实施分级处置：1.约谈提醒。对于存在苗头性、倾向性问题，或情节轻微、未造成严重后果的，由学校分管领导或纪检负责人进行约谈提醒，责令其立即改正，并写出书面检讨。2.通报批评。对于情节较重、影响范围较小，但已构成违规违纪的，在全校范围内进行通报批评，取消当年度评优评先资格，扣减相应绩效工资。3.纪律处分。对于严重违反师德规范，造成恶劣社会影响，或屡教不改的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》等法律法规，给予降低岗位等级、撤职直至开除处分。4.司法移送。对于涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法追究法律责任。（二）师德考核结果运用建立教师个人师德档案，实行“一人一档”。档案内容涵盖教师基本信息、师德承诺书、自查报告、奖惩记录、年度考核结论等。1.晋升挂钩：在教师职务（职称）晋升、岗位聘任中，必须查阅师德档案，近三年内有师德不良记录者，实行一票否决。2.评优挂钩：在评选特级教师、教学名师、学科带头人、优秀教师等荣誉时，将师德表现作为前置条件。3.绩效挂钩：将师德考核结果纳入绩效工资分配体系，设立师德师风专项奖励基金，对师德表现优异者给予奖励，对违规者实施经济惩戒。九、长效机制建设（一）常态化教育培训机制将师德师风教育纳入教师继续教育必修课程，每学期师德教育培训时长不少于10学时。创新教育形式，通过举办师德论坛、演讲比赛、征文活动、评选“最美教师”等载体，讲好师德故事，弘扬主旋律，传播正能量。定期邀请师德楷模进校园作报告，用身边事教育身边人。（二）心理关怀与疏导机制关注教师心理健康，建立教师心理疏导机制。聘请专业心理咨询师为教师提供心理咨询服务，定期开展心理健康讲座，帮助教师缓解职业压力，调节情绪。建立教师关爱帮扶制度，对家庭困难、身患重病、遭遇突发变故的教师及时给予慰问和帮助，增强教师的归属感和幸福感。（三）网格化监督管理机制构建“学校—年级组—班级—家长”四级网格化监督体系。学校领导班子成员包联年级组，年级组长包联班级，班主任负责沟通家长，形成层层压实责任的监督网络。设立师德师风监督员，由家长代表、社区代表、退休教师代表担任，定期对学校师德师风建设情况进行评议。（四）舆情监测与快速响应机制建立健全师德师风舆情监测、研判、处置机制。加强与宣传、网信等部门的沟通协作，对涉及学校教师的网络舆情做到早发现、早报告、早处置。完善新闻发言人制度，及时回应社会关切，客观公正公布事实真相，防止不实信息扩散，维护学校和教师队伍的良好形象。十、组织保障与工作要求（一）加强组织领导成立学校师德师风常态化排查工作领导小组，由党组织书记、校长任双组长，对全校师德师风建设工作负总责。副组长由分管德育、纪检、教学的副校长担任。成员由各处室主任、年级组长、教研组长组成。领导小组下设办公室，设在德育处（或教师发展中心），负责排查工作的日常协调、资料收集和情况汇总。（二）压实主体责任严格落实“党政同责、一岗双责”要求。学校党组织是师德师风建设的责任主体，书记是第一责任人。校长是行政工作的第一责任人。各部门负责人是本部门师德师风建设的直接责任人。要层层签订《师德师风建设目标责任书》，将责任分解到人、落实到岗。（三）强化督导检查学校领导小组将定期对各部门师德师风常态化排查工作开展情况进行专项督导。重点检查排查是否彻底、整改是否到位、档案是否健全。对排查工作流于形式、走过场、敷衍塞责的部门，将在全校通报批评，并追究相关负责人的管理责任。（四）严肃追责问责对于在排查中发现的违纪违规问题，不仅要追究当事人的责任，还要倒查相关部门的监管责任。对隐瞒不报、压案不查、包庇袒护的，一经查实，从严从重处理。确保师德师风常态化排查工作动真格、见实效。十一、师德师风负面行为自查清单（示例）为方便教师对照检查，特制定以下自查清单：序号排查类别重点排查负面行为清单（自查项）自查结果（是/否）1政治纪律在课堂、网络、讲座等场合发表违背党的路线方针政策的言论2政治纪律传播有害学生身心健康的错误观点、谣言或不良信息3政治纪律组织或参与非法集会、迷信活动、邪教组织等4职业道德体罚或变相体罚学生，歧视、侮辱学生5职业道德对学生实施性骚扰、猥亵等侵害行为6职业道德遇突发事件不顾学生安危，率先逃离7职业道德在教学工作中敷衍塞责，无故旷课、迟到早退8廉洁从教索要或接受学生及家长的礼品礼金、有价证券、支付凭证9廉洁从教参加由学生及家长安排的宴请、旅游、健身休闲等活动10廉洁从教利用职务之便谋取私利，要求家长报销个人费用11廉洁从教组织、参与有偿补课，或为校外培训机构介绍生源12廉洁从教向学生推销教辅资料、报刊、保险或其他商品13学术诚信在教科研工作中抄袭、剽窃、伪造数据14学术诚信在职称评审、评优评奖中提供虚假材料15生活作风生活奢靡、追求低级