2026新教材人教版九年级上册英语Unit 7 Feel the Rhythm Section A (4a-4d) 教案

一、教材分析本课时为人教版(2024)九年级上册Unit7SectionA(4a-4d),主题为“FeeltheRhythm”(感受韵律),属“音乐”话题范畴。本课聚焦语法板块，核心内容为定语从句(关系代词that/which/who和关系副词when/where/why)的系统学习与运用。4a要求学生阅读句子并划出定语从句，理解其功能；4习巩固关系代词的用法；4c为语篇填空，在完整故事语境中运用定语从句；4d本课重点学习9个新词(purple,gifted,poet,policewoman,deaf,composer,二、学情分析九年级学生在前几个单元已接触过简单的定语从句(that/which/who引导),对关系代词有初步认识，能够理解基本的定语从句结构。然而，学生在关系代词的选择(指人用who/that,指物用which/that)、关系副词(when/where/why)的运用、以及定语从句中的主谓一致等方面仍存在较大困难。此外，部分学生对定语从句的概念和功能理解不够深入，在实际运用中容易混淆关系代词和关本课通过4a-4d的递进式练习，从识别定语从句到合并句子、语篇填空再到口语表达，帮助学生逐步内化定语从句的用法。新词汇中policewoman的复policewomen、download的词性转换(动词/名词)等是学生容易混淆的难点，三、核心素养目标1.语言能力：掌握purple,gifted,poet等9个新词；系统理解并运用定语从句(关系代词that/which/who和关系副词when/where/w2.文化意识：感受音乐作为沟通媒介的力量，理解音乐跨越语言和身体障碍传3.思维品质：通过分析句子结构、归纳语法规则，提4.学习能力：通过调查任务和合作学习，提升自主探究和合作交流能力。教学重点：定语从句的概念与功能；关系代词that/which/who的用法及选择；9教学难点：关系副词when/where/why的用法；定语从句中的主谓一致；在语篇我们将进入语法学习板块，探索一种特殊的句子结构——定语从句。让我们先【教师活动】展示SectionA(4a-4d)目录页，向学生介绍本节课的内容结构，包括4a识别定语从句、4b合并句子练习、4c语篇填空和4d口语调查任务四个部导学生回顾前面课时中出现的含有定语从句的句子，如“ThemusicthatChris【过渡语】很好!大家已经注意到这些句子中包含特殊的结构。在学习语法之前，我们需要先掌握本课的新词汇，这些词将出现在后续的练习中。让我们一起来学习吧!色的；gifted/'giftid/adj.有天赋的；poet/'pəvt/n.诗人。逐词讲解音标、词【教师活动】展示新词复习页面，分别复习前五个新词(purple,gifted,poet,policewoman,deaf)和后四个新词(compos答活动，互相纠错，巩固新词记忆。重点记忆policewoman的复数形式2.gifted/'giftid/adj.有天赋的5.deaf/def/adj.聋的8.download/daon'ləud/v.下载/'daʊnləud/n.已下载的数据资料9.rating/'reitin/n.评分等级Step3语法练习(4a,4b)观察一些含有定语从句的句子，然后尝试用关系代词合并句子。让我们开始吧!【教师活动】展示4a练习页面，让学生阅读四个句子并划出定语从句，然后讨story.(我喜欢讲故事的传统音乐。)Iprefermusicmusic(that/which)everyonelikes.(我们想找出大musicianswho/thatarecreative.(我喜欢有创造力的音乐家。)引导学生发现定【学生活动】学生阅读四个句子，用下划线标出定语从句部分，观察that/which/who的用法和功能。讨论定语从句修饰的是什么词(名词或代词),【教师活动】展示4b练习页面，让学生用that、which或who合并句子。讲解adeafcomposer.(先行词指物，用that/which)⑤合适的关系代词(指人用who/that,指物用which/that)。完成后与同桌核对答【提示】关系代词的选择规则：先行词指人时用who或that,先行词指物时用which或that。关系代词在从句中作宾语时可以省略，作主语时不可省略。在口统地学习定语从句的概念、关系代词和关系副词的用法。这是本课的重点内musicthattellsastory.”为例，讲解定语从句是修饰名词或代词的从句，相当于形容词的作用，也叫形容词性从句。被修饰的名词/代词称为先行词，定语从句必须放在先行词之后，由关系词引导，关系词分关系代词和关系副词，既连接先行词指人，在从句中作主语(不可省略)——Thegirlwhoissingingismysister.(正在唱歌的那个女孩是我姐姐。)②whom:先行词指人，在从句中作宾语(可省略)——Themanwhomwemetyesterdayisadoctor.(我们昨天见到的那个人是医生。)③which:先行词指物/事，在从句中作主语或宾语(作宾语可省⑤that:先行词既指人也指物，在从句中作主语或宾语(作宾语可省略)——指物：ThepenthatIboughtischeap.(【教师活动】展示关系副词用法页面，讲解when和where的用法。①when:先行词表时间的名词(time,day,year,month等),在从句中作时间状语——I先行词表地点的名词(place,room,city,school等),在从句中作地点状语【教师活动】展示关系副词用法(续)页面，讲解why和定语从句中的主谓一whyhewaslate.(这就是他迟到的原因。)④定语从句中的主谓一致：关系代词在从句中作主语时，从句谓语动词的数由先行词决定——Thegirlwholikes【教师活动】展示语言点练习页面，让学生完成三道练习题。第1题：Thisisthewhose,答案为B(先行词woman指人，在从句中作主语，用who)。第3题： (填which,先行词book指物，作宾语)先判断先行词指人还是指物，再判断关系词在从句中作主语还是宾语，最后选【知识点】定语从句概念与关系词用法总结关系副词：when(表时间，作时间状语)、where(表地点，作地点状语)、why(表原因，作原因状语)句中作主语或宾语，而关系副词在从句中作状语，不充当主语或宾语。判断方法：看关系词后面的从句是否缺主语或宾语，如果缺则用关系代词，如果不缺(句子完整)则用关系副词。Step5综合练习(4c)【过渡语】学习了定语从句的规则后，让我们在一个完整的故事中运用它!这是一个关于名叫Chris的少年用钢琴与人沟通的感人故事。请用that、which或who【教师活动】展示4c练习第1部分页面，让学生阅读故事并用that、which或琴已成为他擅长的事情。最近他决定与他人分享自己的音乐，每周末去养老院弹钢琴。引导学生分析每个空格的先行词和从句结构，选择正确的关系代词。【教师活动】展示4c练习第2部分页面，让学生继续填空。第3空：Theylovetoothers(填who/that,先行词boy指人，作主语)第5空：heishappytobe作主语)讲解后引导学生思考故事的主题：音乐让Chris从内向变得自信，能够格的先行词是指人还是指物，再判断关系代词在从句中作主语还是宾语，最后选择合适的关系词。完成后与同桌互相检查，全班核对答案。思考故事主题：Step6口语任务(4d)【过渡语】完成了语篇填空，现在让我们把定语从句用到口语中!下面我们进行【教师活动】展示4d口语任务页面，讲解调查要求。学生需覆对不同类型的音Step7语言点2讲解形式)。③begoodat中，be动词会随人称、数、时态变化，核心结否定形式：benotgoodat——Iamnotgoodatmath.(我不擅长数学。)一般疑问句：Be+主语+goodat..?-—Areyougoodatsinging?(你擅长唱歌吗?)特(她擅长什么?)【教师活动】展示语言点2练习页面，让学生完成练习。第1题：用所给词的适名词)第2题：Mysisterisgoodatthepiano.选项A.playB.toplayC.含义：擅长……