2026-2027浙教版七上科学 2.3多姿多彩的动物 探究学案

2.3多姿多彩的动物1.说出无脊椎动物和脊椎动物的分类标准，以及代表动物的名称。(科学观念)2.说出脊椎动物的主要特征及代表动物，概述其形态和生活习性。(科学观念)4.鱼类生活在水中，用呼吸，通过身体躯干与尾部的摆动及，。任务点一：无脊椎动物一、动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能？1、探究蜗牛是否有视觉。将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。现象：。结论：。2、探究蜗牛是否有触觉。先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔头轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此依次刺激蜗牛的其他部位并观察蜗牛的反应。现象：。结论：。3、你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案完成探究。探究：。实验设计：。结论：。注意：探究结束后，将蜗牛放回它原来生活的地方，将手清洗干净。二、探索活动【比较蝗虫、蜈蚣、瓢虫、蜘蛛、虾的形态结构特点】1、观察下列动物，比较它们的形态结构特点。2、将观察结果记录在表格中。3、这些动物在形态结构上有什么共同特征？这些特征对它们的生存有什么意义？4、思考与讨论【蝗虫结构及各部分功能】观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？依据这些结构推测各部分的主要功能。任务点二：脊椎动物1、请仔细观察图中这些动物的骨骼，它们最明显的相同之处是什么？2、探索活动：【观察鲫鱼】（1）取一条鲫鱼，将它放在解剖盘中，观察它的外形有什么特点。摸一摸鱼的体表，有什么感觉？（2）轻轻掀开鳃盖，仔细观察其颜色和结构。想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃的结构有什么特点？（3）将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，观察它是怎样运动的。（4）用滴管吸取一些火龙果汁，慢慢地滴在鲫鱼口的前方，观察果汁是怎样流动的。（5）观察完成后，将鱼迅速放回干净的水中。3、思考与讨论：养金鱼需要注意哪些问题？建议在家里饲养几条小型观赏鱼，为你的学习和生活增添些乐趣！4、探索活动：观察标本或图片，说说鸟类有哪些适于飞行的特点。【鸟类有哪些适于飞行的特点】4、实践活动：为了保护鸟类，国务院设立了“爱鸟周”，时间一般在每年4月底至5月初的某一个星期，在此期间开展各种宣传教育活动。请设计一个爱鸟周活动，撰写活动方案。如果有条件，可在适当时间组织实施爱鸟周活动。5、实践活动：相信你一定有特别喜欢的脊椎动物。对照所学知识先归纳这种动物的特征，然后请班里的同学提问，你只回答“是”或“不是”。直到某个提问的同学猜出了你喜欢的动物的大致种类，就算该同学获胜。1.节肢动物是动物界里种类最多、分布最广的无脊椎动物，下列动物中不属于节肢动物的是（）A．螃蟹 B．蜈蚣 C．蝴蝶 D．蚯蚓2.2020年7月，在海南省五指山市当地农村的一口水井中发现了大量的索氏桃花水母，据专家介绍，这种生物出现于约5.5亿年前，素有“水中大熊猫”之称，具有极高的研究价值和观赏价值。请问该生物属于以下哪类生物？（）A．腔肠动物 B．扁形动物 C．软体动物 D．节肢动物3.下列动物都具备消化腔有口无肛门的一项是（）A．蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B．水蛭、海蜇、涡虫 C．水母、涡虫、水螅 D．沙蚕、血吸虫、珊瑚虫4.寒号鸟学名为复齿鼯鼠，具有胎生、哺乳的特征。和啄木鸟相比，以下哪项特征是这两种生物所共有的（）A．体表被毛 B．牙齿有分化C．体内有气囊辅助呼吸 D．体温不会随环境温度而变化5.某同学在观察鲫鱼后，梳理了鲫鱼的部分特征（如图），其中错误的是（）A．①流线型，可减小游泳时水的阻力 B．②覆盖着鳞片，表面有黏液，保持身体的润滑 C．③鳃，呈鲜红色，是气体交换的场所 D．④鳍，提供前进的动力6.学校的兴趣小组为观察和探究蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三个学习小组结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而分开行动，甲组向背阳潮湿的田垄边走去，乙组向向阳干燥的高地上走去，丙组走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一组捉到的蜗牛特别多。通过观察蜗牛（如图），回答下列问题。（1）捉到蜗牛特别多的这一小组应该是。（2）在放大镜下观察蜗牛，可看到蜗牛头部有：两对触角，大触角的顶端有。（3）用灯光照射，发现蜗牛向灯光处爬行。说明蜗牛有（填“视觉”或“触觉”）。探究结束后，三个学习小组将蜗牛放回了它原来生活的地方。7.鱼类家族要举行趣味运动会。一大早，章鱼、鲤鱼、娃娃鱼、甲鱼便纷纷赶来了，它们中的哪些不能通过资格审查呢？经过生物专家鉴别，审查结果如下表所示。请根据所学知识回答有关问题：动物名称章鱼鲤鱼娃娃鱼甲鱼资格审查结果不通过通过不通过不通过（1）生物学家的判断标准是：鱼类终生生活在水中，用呼吸，通过躯干部和尾部的摆动及的协调作用游泳。（2）娃娃鱼成体营水陆两栖生活，用呼吸，不符合鱼类的主要特征。你还能举出一例与娃娃鱼属于同一类群的动物吗？。（3）甲鱼与门卫争的面红耳赤：“我的名字里有鱼字，为什么不让我进去，我要见生物专家讨个说法”，亲爱的同学们，你能帮甲鱼解开困惑吗？。2.3多姿多彩的动物1.说出无脊椎动物和脊椎动物的分类标准，以及代表动物的名称。(科学观念)2.说出脊椎动物的主要特征及代表动物，概述其形态和生活习性。(科学观念)刺胞扁形线形环节软体节肢棘皮节肢外骨骼头胸腹鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类4.鱼类生活在水中，用鳃呼吸，通过身体躯干与尾部的摆动及鳍鳞片水尾四肢鳃陆地上肺肺鳞片甲流线型翼羽毛恒定，轻薄坚固。被毛恒定胎生哺乳任务点一：无脊椎动物一、动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能？1、探究蜗牛是否有视觉。将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。现象：蜗牛将爬向阴影。结论：蜗牛有视觉。2、探究蜗牛是否有触觉。先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔头轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此依次刺激蜗牛的其他部位并观察蜗牛的反应。现象：蜗牛会缩回壳内。结论：蜗牛有触觉。3、你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案完成探究。探究：观察蜗牛是否有嗅觉和味觉。实验设计：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3cm处，蜗牛向远离米醋方向爬行；在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会向蔗糖溶液方向爬行。结论：蜗牛有嗅觉和味觉。注意：探究结束后，将蜗牛放回它原来生活的地方，将手清洗干净。二、探索活动【比较蝗虫、蜈蚣、瓢虫、蜘蛛、虾的形态结构特点】1、观察下列动物，比较它们的形态结构特点。2、将观察结果记录在表格中。【参考答案】3、这些动物在形态结构上有什么共同特征？这些特征对它们的生存有什么意义？【参考答案】这些动物在形态结构上的共同特征是体表较硬，身体分节，具有分节的足。这些特征大大提高了它们的运动能力，有利于生存。4、思考与讨论【蝗虫结构及各部分功能】观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？依据这些结构推测各部分的主要功能。【参考答案】煌虫的身体可分为头、胸、腹三部分，头部长有触角、口器和眼，胸部长有两对翅、三对足，腹部和胸部有多对气门。触角有触觉和嗅觉功能，口器的功能是摄食，眼的功能是分辨物体大小和辨别明暗，超可使蝗虫飞行，足能使煌虫爬行和跳跃，气门是气体进出身体的门户。任务点二：脊椎动物1、请仔细观察图中这些动物的骨骼，它们最明显的相同之处是什么？【参考答案】鱼、蛙、蛇、鸟、虎等动物，它们的身体背部都有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱。2、探索活动：【观察鲫鱼】（1）取一条鲫鱼，将它放在解剖盘中，观察它的外形有什么特点。摸一摸鱼的体表，有什么感觉？（2）轻轻掀开鳃盖，仔细观察其颜色和结构。想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃的结构有什么特点？（3）将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，观察它是怎样运动的。（4）用滴管吸取一些火龙果汁，慢慢地滴在鲫鱼口的前方，观察果汁是怎样流动的。（5）观察完成后，将鱼迅速放回干净的水中。【参考答案】（1）鲫鱼的身体呈流线型，分为头部、躯干部和尾部三部分，具有五种鳍，即胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍，在身体侧面的中央有侧线。摸一摸鱼的体表，感觉比较黏滑。（2）鳃丝呈鲜红色，这是因为鳃丝中含有丰富的毛细血管。鳃丝又细又长，这进一步增大了毛细血管与水的接触面积，有利于鱼的呼吸。（3）发现鲫鱼的尾部和躯干部不停地摆动。鲫鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。（4）可以发现火龙果汁被鱼由口吞人，不久就顺着鱼鳃盖后缘流出，这说明鱼口和鳃盖后缘是相通的。3、思考与讨论：养金鱼需要注意哪些问题？建议在家里饲养几条小型观赏鱼，为你的学习和生活增添些乐趣！【参考答案】提示:水质要清洁，水温要合适，水中要有充足的氧气，喂食要适量，尽量不要不同的鱼种混合饲养，等等。4、探索活动：观察标本或图片，说说鸟类有哪些适于飞行的特点。【鸟类有哪些适于飞行的特点】【参考答案】鸟类适于飞行的特点:a.身体呈流线型，可减小飞行时的阻力；b.体表覆盖羽毛，前肢变成翼，翼上长有大型羽毛；c.骨骼轻薄而坚固；d.胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作；E.食量很大，消化能力很强；f.直肠短，不储存粪便，减轻了体重；g.心肌发达，血液运输氧的能力强；h.体内有气囊，能辅助肺完成双重呼吸，满足飞行时对氧气的需要。4、实践活动：为了保护鸟类，国务院设立了“爱鸟周”，时间一般在每年4月底至5月初的某一个星期，在此期间开展各种宣传教育活动。请设计一个爱鸟周活动，撰写活动方案。如果有条件，可在适当时间组织实施爱鸟周活动。5、实践活动：相信你一定有特别喜欢的脊椎动物。对照所学知识先归纳这种动物的特征，然后请班里的同学提问，你只回答“是”或“不是”。直到某个提问的同学猜出了你喜欢的动物的大致种类，就算该同学获胜。1.节肢动物是动物界里种类最多、分布最广的无脊椎动物，下列动物中不属于节肢动物的是（）A．螃蟹 B．蜈蚣 C．蝴蝶 D．蚯蚓【答案】D【分析】昆虫是节肢动物中最多的一类，节肢动物除昆虫外，还包括甲壳类（如虾、蟹）、多足类（如蜈蚣）等。它们的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。【解答】解：ABC、螃蟹、蜈蚣、蝴蝶的身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节，因此都属于节肢动物。D、蚯蚓的身体由许多相似的体节构成，有刚毛，属于环节动物，不属于节肢动物。故选：D。2.2020年7月，在海南省五指山市当地农村的一口水井中发现了大量的索氏桃花水母，据专家介绍，这种生物出现于约5.5亿年前，素有“水中大熊猫”之称，具有极高的研究价值和观赏价值。请问该生物属于以下哪类生物？（）A．腔肠动物 B．扁形动物 C．软体动物 D．节肢动物【答案】A【解答】解：桃花水母的身体呈辐射对称，体壁由外胚层、中胶层和内胚层组成，有口无肛门，有刺细胞，属于腔肠动物。故选：A。3.下列动物都具备消化腔有口无肛门的一项是（）A．蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B．水蛭、海蜇、涡虫 C．水母、涡虫、水螅 D．沙蚕、血吸虫、珊瑚虫【答案】C【分析】扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔，有口无肛门；腔肠动物是低级的多细胞动物，有些生活在淡水中，但多数生活在海水中，体壁由外胚层、内胚层和中胶层组成。结构简单，有口无肛门，常见的腔肠动物有水螅、珊瑚虫、海蜇、海葵等。据此解答。【解答】解：A、蝗虫属于节肢动物，蚯蚓属于环节动物，蛔虫属于线形动物，它们有口有肛门，A不符合题意；B、水蛭属于环节动物，有口有肛门，海蜇属于腔肠动物，有口位无肛门，涡虫属于扁形动物，有口无肛门，B不符合题意；C、水母、水螅都属于腔肠动物，身体呈辐射对称，涡虫属于扁形动物，有口无肛门，C符合题意；D、沙蚕属于环节动物，有口有肛门，血吸虫、珊瑚虫属于扁形动物，有口无肛门，D不符合题意。故选：C。4.寒号鸟学名为复齿鼯鼠，具有胎生、哺乳的特征。和啄木鸟相比，以下哪项特征是这两种生物所共有的（）A．体表被毛 B．牙齿有分化C．体内有气囊辅助呼吸 D．体温不会随环境温度而变化【答案】D【解答】解：啄木鸟的体表被覆羽毛，体内有气囊辅助呼吸，有喙无齿；寒号鸟属于哺乳动物，体表被毛，用肺呼吸，牙齿有分化，二者的体温都不会随环境温度而变化，都属于恒温动物。故选：D。5.某同学在观察鲫鱼后，梳理了鲫鱼的部分特征（如图），其中错误的是（）A．①流线型，可减小游泳时水的阻力 B．②覆盖着鳞片，表面有黏液，保持身体的润滑 C．③鳃，呈鲜红色，是气体交换的场所 D．④鳍，提供前进的动力【答案】D【分析】鱼类的特征：生活在水中；体表常覆盖鳞片；用鳃呼吸；靠尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳。【解答】解：A、鲫鱼的身体呈①流线型，可减小游泳时水的阻力，A正确。B、鲫鱼的体表②覆盖着鳞片，表面有黏液，保持身体的润滑，减少水的阻力，B正确。C、鲫鱼生活在水中，用③鳃呼吸，鳃丝呈鲜红色，是气体交换的场所，C正确。D、④鳍是鱼的运动器官，有尾鳍、臀鳍、腹鳍、胸鳍和背鳍，其中胸鳍和腹鳍有保持身体平衡的作用，尾鳍可以保持鱼体前进的方向，尾部和躯干部的摆动能产生前进的动力，其它鳍起到协调作用，D错误。故选：D。6.学校的兴趣小组为观察和探究蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三个学习小组结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而分开行动，甲组向背阳潮湿的田垄边走去，乙组向向阳干燥的高地上走去，丙组走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一组捉到的蜗牛特别多。通过观察蜗牛（如图），回答下列问题。（1）捉到蜗牛特别多的这一小组应该是。（2）在放大镜下观察蜗牛，可看到蜗牛头部有：两对触角，大触角的顶端有。（3）用灯光照射，发现蜗牛向灯光处爬行。说明蜗牛有（填“视觉”或“触觉”）。探究结束后，三个学习小组将蜗牛放回了它原来生活的地方。【答案】（1）甲；（2）眼；（3）视觉。【分析】软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等。【解答】解：（1）蜗牛属于软体动物，喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活。甲向背阳潮湿的