2026年闪闪红星课外阅读测试题及答案

2026年闪闪红星课外阅读测试题及答案一、选择题（每题2分，共30分）1.潘冬子第一次见到父亲潘行义时，父亲送给了他一件特殊的礼物，这件礼物是（）A.一把木枪B.一颗红五星C.半块米糕D.一本识字书答案：B2.胡汉三在米店设下“平粜”陷阱时，故意将米价定为（）A.一斗米三块光洋B.一升米五文钱C.一斗米五升糠D.一升米两个铜板答案：D3.潘冬子母亲在牺牲前，面对敌人的火把时说的关键台词是（）A.“红军会回来的！”B.“烧吧，烧不尽革命的火种！”C.“冬子，要跟着党走！”D.“别过来，我有手榴弹！”答案：B4.椿伢子在帮助潘冬子运送盐巴时，采用的特殊方法是（）A.将盐巴缝在棉衣里B.把盐巴化成水浸在衣服上C.用竹筒掏空装盐D.藏在竹篓的夹层里答案：B5.胡汉三在逃跑前，对柳溪村村民威胁的原话是（）A.“我胡汉三还会回来的！”B.“血债要用血来偿！”C.“谁帮红军，全家活埋！”D.“三天后，我带白狗子屠村！”答案：A6.潘冬子在竹排上智斗胡汉三时，使用的关键道具是（）A.火把B.鱼叉C.竹篙D.鞭炮答案：D7.书中提到“映山红”第一次盛开的场景，与哪个事件直接相关（）A.潘行义归队B.母亲牺牲C.红军解放柳溪村D.冬子成为儿童团员答案：C8.老宋爷爷在转移伤员时，为保护潘冬子而牺牲的具体方式是（）A.用身体挡住子弹B.引开敌人坠崖C.点燃炸药同归于尽D.假装投降后反杀答案：B9.潘冬子在米店当学徒时，偷偷做的第一件“反抗”之事是（）A.往米里掺沙子B.多给穷人米C.烧毁账本D.给红军通风报信答案：A10.书中“红星”的象征意义不包括（）A.红军的信仰B.父亲的嘱托C.光明的希望D.财富的象征答案：D11.柳溪村农会主席吴修竹被杀害的原因是（）A.泄露红军情报B.拒绝交出农会名单C.保护冬子母亲D.与胡汉三有私仇答案：B12.潘冬子第一次喊出“我要当红军”是在（）A.看到父亲的红五星时B.母亲牺牲后C.老宋爷爷讲述红军故事时D.胡汉三烧毁他家房屋后答案：A13.书中“米店老板”真实身份是（）A.地下党员B.胡汉三的手下C.中立商人D.红军侦察员答案：B14.潘冬子在竹筏上用鞭炮吓唬敌人时，喊出的口号是（）A.“红军来了！”B.“缴枪不杀！”C.“胡汉三完蛋了！”D.“冲啊，杀白狗子！”答案：A15.全书结尾时，潘冬子最终获得的新身份是（）A.儿童团团长B.红军战士C.农会宣传委员D.侦察小队长答案：B二、填空题（每空1分，共20分）1.潘冬子的母亲是柳溪村（）的成员，她牺牲时的年龄是（）岁。答案：妇救会；282.胡汉三逃跑前，命令手下烧毁了（）和（），试图摧毁村民的生存基础。答案：粮仓；祠堂3.潘冬子将盐巴化成水浸在（）上，过哨卡后用（）煮出盐粒，成功将盐送到山上。答案：棉袄；锅4.椿伢子的父亲是（），他因参与（）被胡汉三杀害。答案：赵水生；打土豪分田地5.书中“映山红”的花语是（），作者用它反复出现来隐喻（）。答案：坚定的信念；革命火种不灭6.潘行义在长征前，留给冬子的红五星原本是（）上的装饰，他对冬子说“等（），我就给你戴在军帽上”。答案：红军帽；革命胜利7.米店“平粜”当天，潘冬子看到（）家的老奶奶因为（）被米店伙计推倒，这成为他反抗的直接导火索。答案：张；凑不够两个铜板8.老宋爷爷牺牲前，最后对冬子说的话是“（），要像（）一样坚强”。答案：孩子；映山红9.胡汉三的标志性动作是（），这个细节在书中出现了（）次，强化了人物的阴险形象。答案：摸八字胡；510.全书以“（）”开头，以“（）”结尾，形成首尾呼应的结构。答案：山雾中的红星；军号声中的红星三、简答题（每题6分，共30分）1.分析潘冬子母亲的牺牲场景在小说中的作用。答案：①推动情节发展：母亲的牺牲直接促使冬子从依赖者成长为主动反抗者；②强化主题：通过“火中屹立”的形象，象征革命烈士精神不灭；③情感冲击：用母亲的温暖与敌人的残暴对比，激发读者对革命的认同；④人物塑造：母亲“烧不尽火种”的台词，为冬子后续行为埋下精神伏笔；⑤环境渲染：火光与山雾的对比，突出黑暗中的光明意象。2.胡汉三作为反面角色，作者通过哪些细节描写强化其“恶霸”形象？请举例说明。答案：①语言细节：反复强调“我胡汉三还会回来”，暴露其偏执与威胁性；②动作细节：摸八字胡、捏算盘珠的习惯性动作，显示其阴险算计；③行为细节：设“平粜”陷阱时故意压低米价却掺糠，暴露剥削本质；④对比细节：与村民的贫苦对比，他穿绸缎、吃山珍，强化阶级对立；⑤心理细节：逃跑前烧毁粮仓的疯狂，体现其对失去权力的恐惧。3.“红星”在小说中具有多重象征意义，请结合具体情节分析。答案：①信仰象征：父亲留下的红五星是红军信仰的具象化，冬子贴身保存，代表对革命的坚定信念；②亲情纽带：红五星是父亲的寄托，冬子每次触摸都想起父亲的叮嘱，成为精神支柱；③成长见证：从贴身保存到最终戴在军帽上，象征冬子从孩童到红军战士的成长；④希望隐喻：山雾中若隐若现的红星，暗示黑暗中的光明终将到来；⑤集体象征：红军战士军帽上的红星，代表整个革命队伍的凝聚力。4.小说中“映山红”的反复出现有何作用？请结合三次主要描写说明。答案：①第一次：红军解放柳溪村时，漫山映山红盛开，象征革命胜利带来的希望；②第二次：母亲牺牲后，冬子在山坡看到未开的映山红，暗示烈士的鲜血将滋养新的生机；③第三次：结尾冬子成为红军战士时，映山红再次绽放，呼应开头，强调革命火种代代相传；④整体作用：通过自然景物的变化隐喻革命进程，用植物生命力象征革命不可阻挡，增强小说的诗意与象征色彩。5.分析潘冬子从“儿童”到“红军战士”的成长轨迹，关键转折点有哪些？答案：①父亲送红星：埋下革命种子，第一次产生“当红军”的愿望；②母亲牺牲：从被保护者变为主动反抗者，意识到“要自己战斗”；③米店当学徒：通过智斗胡汉三手下，学会用智慧对抗敌人；④运送盐巴：与椿伢子合作完成任务，培养团队意识和责任感；⑤竹筏智斗：独立用鞭炮吓退敌人，证明具备战士的勇气；⑥最终参军：接过父亲的军帽，完成从“小红军”到正式战士的身份转变。四、阅读理解（共20分）阅读下面选段，完成1-4题：“山雾还没散，冬子蹲在岩石后面，手紧紧攥着怀里的红五星。远处传来脚步声，是白狗子的巡逻队。他屏住呼吸，看着敌人的刺刀在雾里一闪一闪，像毒蛇的信子。突然，一个熟悉的身影从雾里钻出来——是椿伢子！椿伢子冲他挤挤眼，故意大声喊：‘张大叔，您家的羊又跑啦！’巡逻队的头目骂了句‘小兔崽子’，挥枪托要打，椿伢子一猫腰钻进了竹林。冬子趁机溜进山路，怀里的红五星硌得胸口发烫，他知道，山上的红军伤员正等着他送盐呢。”1.选段中“山雾还没散”的环境描写有何作用？（4分）答案：①营造紧张氛围：雾的朦胧感增加了冬子行动的危险性；②隐喻时代背景：雾象征国民党统治的黑暗，暗示革命仍处艰难时期；③细节呼应：与开头“山雾中的红星”形成对照，突出红星在黑暗中的指引作用；④推动情节：雾的遮挡为冬子隐蔽行动提供条件，使后续智斗更合理。2.分析“手紧紧攥着怀里的红五星”“红五星硌得胸口发烫”两处细节的表达效果。（5分）答案：①“紧紧攥着”体现冬子对红五星的珍视，是精神依托的外在表现；②“硌得胸口发烫”通过触觉描写，暗示红五星带来的心理激励，将抽象的信念转化为具体感受；③两处细节形成呼应，前者是紧张中的依靠，后者是行动中的动力，共同刻画冬子坚定的内心；④“发烫”也隐喻革命热情在冬子体内燃烧，为后续成长做铺垫。3.椿伢子“挤挤眼”“故意大声喊”的动作描写有何作用？（5分）答案：①展现儿童智慧：通过简单却有效的方式引开敌人，体现小革命者的机警；②刻画人物关系：与冬子的默契配合，说明两人是志同道合的伙伴；③突出主题：儿童也能参与革命，强调革命力量的广泛性；④增强画面感：动作描写生动，让读者更易代入场景；⑤对比反衬：与白狗子的笨拙形成对比，突出革命者的灵活。4.结合全书，说说“山上的红军伤员正等着他送盐”这一情节的意义。（6分）答案：①体现革命的互助性：群众与红军相互依靠，盐不仅是生存物资，更是军民鱼水情的象征；②推动人物成长：冬子从被保护者变为保护者，完成责任意识的提升；③突出主题深度：小行动关联大事业，说明革命胜利需要每一个人的微小贡献；④细节真实：符合当时物资匮乏的历史背景，增强小说的真实性；⑤伏笔设置：为后续冬子多次执行任务、最终参军做铺垫，完善成长线。五、拓展题（共20分）1.《闪闪红星》中“儿童参与革命”的叙事视角对当代青少年有何启示？请结合生活实际谈谈你的理解。（10分）答案：①责任意识的培养：冬子虽小却主动承担送盐、智斗敌人等任务，启示青少年要勇于担当，从身边小事做起（如参与社区服务、维护班级秩序）；②信念的重要性：冬子始终相信“红军会回来”，当代青少年需树立正确的人生目标（如学业理想、职业规划），并为之坚持；③智慧与勇气的结合：冬子用鞭炮吓敌人、用盐水浸棉袄等方法，说明解决问题需灵活思考（如学习中遇到难题，可尝试不同方法突破）；④集体主义精神：冬子与椿伢子、母亲等合作，启示青少年要融入集体（如团队项目中学会协作），明白个人成长与集体进步密不可分；⑤苦难中的成长：冬子在失去母亲、面临危险中成长，提醒当代青少年正确面对挫折（如考试失利、人际矛盾），将困难转化为成长动力。2.如果《闪闪红星》要增加一个“新时代潘冬子”的故事，你会设计怎样的情节？请结合原著精神与当下生活，具体描述。（10分）答案：情节设计：2026年，柳溪村的小学生潘小星（冬子的曾孙）在参观“红星纪念馆”时，发现一本泛黄的日记本，里面夹着当年冬子的红五星。日记中记录了冬子送盐、母亲牺牲等往事。小星深受触动，决定发起“红星传承”活动：①组织同学制作“微党课”视频，用短视频讲述冬子的故事；②在村小开设“红星课堂”，教低年级学生唱《映山红》、讲革命故事；③发现村里留守老人独居问题，模仿冬子“送盐”的