提升-三年级课后服务口才练习活动第七课时教案+

-1-提升——三年级课后服务口才练习活动第七课时教案+教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材章节：三年级语文《课后服务口才练习》第七课时

内容：通过《课后服务口才练习》第七课时，学习口语表达的基本技巧，包括语音、语调、节奏的掌握，以及如何进行有效的提问和回答。通过实际练习，提高学生的口语表达能力，培养良好的沟通习惯。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言文字运用能力、审美情趣和文化自信。学生将通过口语练习，提升倾听、表达和交流的素养，增强语感，形成积极、得体的口语交际习惯，同时，通过参与讨论和角色扮演，培养学生对中华文化的理解和尊重，增强文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的语言基础，能够阅读简单的课文，并能进行基本的口语表达。他们在日常交流中能够运用基本的词汇和句型。然而，在具体的口语表达实践中，他们对语音、语调、节奏的控制以及提问和回答的技巧还需要进一步的练习和指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对口语表达的学习表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速模仿和吸收新知识。在学习风格上，学生既有独立思考的能力，也乐于与同伴合作学习，通过互动提高口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在口语表达时可能遇到的困难包括：发音不准确、语调平淡、节奏感不强、组织语言能力较弱等。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕表达，或者因为同伴评价的压力而不敢开口。教师需要关注这些潜在的问题，通过鼓励和指导帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：儿童口语表达相关的音频、视频资料，口语练习软件

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、角色扮演道具、情景模拟场景教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于口语表达重要性的小故事，引导学生思考口语在日常生活和学习中的重要性。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的口语表达技巧，如正确的发音、清晰的语调等，帮助学生回顾并巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括语音、语调、节奏的掌握，提问和回答的技巧。

-举例说明：教师通过展示具体的口语表达例子，如名人演讲、日常对话等，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中运用所学技巧，提高口语表达能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个主题进行角色扮演，如采访、辩论等，让学生在实际操作中运用所学知识。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演的过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音、语调等问题，鼓励学生积极参与。

4.情景模拟（约20分钟）

-教师创设一个模拟场景，如学校活动、家庭聚会等，让学生在这个场景中运用所学口语表达技巧进行交流。

-学生在模拟场景中自由发挥，教师巡回指导，关注学生的口语表达效果。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调口语表达的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师进行点评和总结。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家练习口语表达，如朗读课文、与家人进行对话等，巩固所学知识。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-教师与学生进行交流，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本章节的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.口语表达能力显著提高：

-学生能够准确发音，语音清晰，语调自然，节奏感强。

-学生能够运用适当的词汇和句型进行交流，表达自己的观点和感受。

-学生在角色扮演和情景模拟中能够自信地展示自己的口语表达能力。

2.交流技巧得到加强：

-学生学会了倾听他人，能够理解和回应同伴的发言。

-学生在提问和回答问题时，能够组织语言，条理清晰。

-学生能够运用适当的肢体语言和面部表情，增强交流效果。

3.文化自信和审美情趣的培养：

-学生通过学习，对中华文化的理解更加深入，增强了对本国文化的自豪感和认同感。

-学生在口语表达中能够运用一些富有文化内涵的词汇和表达方式，提升审美情趣。

-学生在讨论和交流中，能够尊重他人的观点，培养批判性思维和包容心态。

4.学习兴趣和自主学习能力的提升：

-学生对口语表达的学习产生浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生能够独立完成课后作业，自主进行口语练习，提高自主学习能力。

-学生在学习过程中，能够发现问题、解决问题，培养创新思维。

5.情绪管理和人际交往能力的改善：

-学生在口语表达中能够更好地控制自己的情绪，保持积极的态度。

-学生在与他人交流时，能够更好地处理人际关系，建立和谐的人际关系。

-学生在遇到困难时，能够勇敢面对，学会求助和合作，提高人际交往能力。

6.适应社会需求的能力：

-学生通过学习口语表达，能够更好地适应社会需求，提高自己的综合素质。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用良好的口语表达能力，与他人有效沟通，提高工作效率。

-学生能够运用所学知识，参与社会实践活动，为社会做出贡献。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我感觉挺有收获的。首先呢，我觉得我们在导入环节做得不错，通过故事激发了孩子们的兴趣，让他们能够快速进入学习状态。不过，我发现有些孩子对于故事中的知识点理解得不够深入，可能是因为故事太吸引人了，他们有点走神了。所以，我以后可能会尝试用更直接的方式引入新知识，让孩子们一开始就能集中注意力。

在新课呈现环节，我尽量用了一些具体的例子来帮助孩子们理解。我发现，通过举例说明，孩子们的反应挺积极的，他们能够更好地把握住口语表达的要点。但是，我也注意到，有些孩子还是不太敢开口，可能是因为他们对自己的表达能力不太自信。所以，我打算在下节课中多安排一些小组活动，让他们在合作中提高勇气。

巩固练习环节，孩子们的表现让我挺满意的。他们能够按照要求进行角色扮演，虽然有时候还会出现一些小错误，但是总体来说，进步是明显的。我注意到，那些平时比较内向的孩子，在小组活动中也敢于发言了，这说明我们的教学方法还是有效的。

当然，反思一下，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些技巧时，我可能讲得有些快，没有给孩子们足够的时间去消化。另外，对于一些学习能力稍弱的孩子，我没有做到足够的个别指导。这些问题，我会在接下来的教学中加以改进。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生在家中选取一个日常场景，如家庭聚会、学校活动等，模拟进行一段对话，要求对话内容积极向上，语言表达流畅，注意运用本节课所学的口语表达技巧。

2.学生准备一个简短的演讲稿，内容可以是个人喜欢的书籍、电影或是一次有趣的经历，要求演讲时注意语速、语调和肢体语言，体现出自信和表达力。

3.家长陪同学生一起完成一项家庭口语游戏，如“词语接龙”、“猜谜语”等，旨在提高学生的反应能力和口语速度。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行及时批改，关注他们在口语表达中的发音、语调、节奏等方面是否有所改进。

2.个性反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈，指出他们在口语表达中的优点和需要改进的地方。