小学语文人教部编版四年级下册第八单元习作：故事新编教学设计

PAGE课题小学语文人教部编版四年级下册第八单元习作：故事新编教学设计教学内容小学语文人教部编版四年级下册第八单元习作：故事新编

1.教材章节：第八单元习作

2.主要内容：学习如何对经典故事进行改编，发挥想象力和创造力，创作出新颖有趣的故事。通过阅读、讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的想象力和创造力，通过故事新编激发学生的思维活力；其次，增强学生的语言表达能力和文学鉴赏力，通过改编经典故事，让学生在实践中学会运用语言；最后，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，通过学习经典故事，引导学生了解和热爱民族文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事新编的内涵，把握改编故事的基本原则，如尊重原故事情节、人物形象和主题。

②学会运用丰富的想象力和创意，对经典故事进行合理改编，创作出具有个人特色的新故事。

③提高学生的语言组织能力和表达能力，通过书面和口头形式展现改编后的故事内容。

2.教学难点，

①引导学生克服对经典故事的敬畏心理，鼓励他们敢于突破传统，进行创新改编。

②帮助学生掌握故事改编的方法和技巧，包括如何增加情节的连贯性、如何塑造新的角色等。

③指导学生如何在改编过程中保持故事的趣味性和教育意义，避免改编过度导致故事失去原有价值。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解故事新编的基本概念和技巧，引导学生理解改编的思路。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对经典故事的看法，激发创意思维。

3.实践法：布置改编任务，让学生亲自尝试改编故事，提高实际操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示经典故事片段，激发学生学习兴趣，增强直观感受。

2.运用教学软件进行故事情节的模拟和改编练习，提高学生动手操作能力。

3.通过网络资源拓展学生视野，鼓励学生查阅相关资料，丰富故事改编的素材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事新编的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有想过自己编写故事呢？”

展示一些经典故事的改编版本，如《西游记》的现代版、《白雪公主》的童话改编等，让学生初步感受故事新编的魅力。

简短介绍故事新编的概念，即对传统故事进行创新性改编，为接下来的学习打下基础。

2.故事新编基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事新编的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解故事新编的定义，包括其与传统故事的差异和创新点。

详细介绍故事新编的组成部分，如角色、情节、主题等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事新编案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事新编的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的故事新编案例，如《聊斋志异》的现代改编、《红楼梦》的影视改编等。

详细介绍每个案例的改编过程、改编后的效果和影响，让学生全面了解故事新编的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对文学创作和观众的影响，以及如何运用故事新编手法创作出优秀的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个经典故事进行改编。

在小组内讨论改编的可行性、创意和具体实施步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事新编的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括改编的故事梗概、角色设定、情节安排等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事新编的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事新编的定义、组成部分、案例分析等。

强调故事新编在文学创作和传承文化中的价值，鼓励学生继续探索和创新。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的经典故事，尝试进行改编，并写下改编的思路和心得体会。

教学过程设计结束。知识点梳理1.故事新编的定义与特点

-故事新编是对传统故事进行创新性改编的一种文学形式。

-特点包括：尊重原故事的基本框架，注入新的元素和创意，保持故事的趣味性和教育意义。

2.故事新编的组成部分

-角色：包括主要角色和次要角色，角色的塑造要符合故事情节和主题。

-情节：故事情节的改编要合理，保持故事的连贯性和逻辑性。

-主题：改编后的故事要传达新的主题或观点，与原故事相呼应或形成对比。

-语言：运用丰富的语言表达，使故事更加生动有趣。

3.故事新编的改编技巧

-保持原故事的核心元素：在改编过程中，要保留原故事的核心情节、人物和主题。

-创新性改编：在尊重原故事的基础上，加入新的创意和元素，使故事更具吸引力。

-保持故事的连贯性：改编后的故事要符合逻辑，情节发展合理，避免出现突兀或矛盾。

-语言运用：运用生动形象的语言，使故事更加生动有趣。

4.故事新编的案例分析

-经典故事的改编：分析经典故事在改编过程中的创新点和成功之处。

-现代故事的创作：探讨现代故事在改编传统故事时的挑战和机遇。

-不同文化背景下的故事改编：分析不同文化背景下故事改编的特点和影响。

5.故事新编的意义和价值

-传承文化：通过故事新编，传承和弘扬传统文化。

-激发创造力：故事新编有助于培养学生的想象力和创造力。

-提高文学素养：通过学习故事新编，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

6.故事新编的实践应用

-学生创作：鼓励学生进行故事新编创作，提高学生的写作能力。

-教育教学：将故事新编应用于教育教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

-文化传播：通过故事新编，传播和推广优秀的传统文化。

7.故事新编的注意事项

-尊重原故事：在改编过程中，要尊重原故事的基本框架和主题。

-保持故事趣味性：改编后的故事要具有趣味性，吸引读者或观众。

-注重文化内涵：故事新编要体现文化内涵，传承和弘扬传统文化。

-语言表达：运用生动形象的语言，使故事更加生动有趣。

知识点梳理结束。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在故事新编的教学中，可以尝试融入一些跨学科的知识，比如历史、地理、艺术等，让学生在改编故事的同时，也能学到其他学科的知识。

2.强化实践创作：鼓励学生进行实际的故事创作，而不是仅仅停留在理论讲解上。可以设立故事创作比赛，激发学生的创作热情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候学生在讨论和创作过程中，参与度不够，可能是因为对故事新编的理解不够深入或者缺乏兴趣。

2.创意表达受限：在故事新编的实践中，部分学生的创意表达受到限制，可能是因为对传统故事的敬畏心理或者缺乏足够的想象力。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品，缺乏对学生创作过程中的思维过程和团队合作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置有趣的情境和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中参与讨论和创作。同时，可以邀请学生分享自己感兴趣的故事，激发他们的学习热情。

2.鼓励创意表达：在教学中，教师应鼓励学生大胆想象，不必拘泥于传统，可以提供一些创意激发的方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生拓展思维。

3.丰富教学评价：除了作品评价，还可以加入过程评价，如学生的讨论参与度、创意提出次数、团队合作表现等，全面评价学生的学习成果。此外，可以引入同行评价和自我评价，让学生在评价中反思和成长。课后作业1.作业内容：选择一个你喜欢的经典故事，尝试从不同的角度进行改编，如改变故事背景、角色设定或故事结局。

答案示例：改编《白雪公主》的故事，将故事背景设定在现代社会，白雪公主成为一名时尚博主，通过她的时尚穿搭和生活方式，传递出积极向上的生活态度。

2.作业内容：阅读《三国演义》中的“草船借箭”章节，尝试用现代语言重新叙述这个故事，并加入你的创意元素。

答案示例：改编《三国演义》中的“草船借箭”，将故事中的诸葛亮换成一位现代企业家，通过一场营销策略的比拼，巧妙地借到了竞争对手的箭。

3.作业内容：以《西游记》中的孙悟空为例，创作一个关于他与其他动物角色合作完成一项任务的短篇故事。

答案示例：创作故事《孙悟空与动物们的冒险》，孙悟空带领一群动物朋友，共同克服困难，保护森林，最终赢得了大家的尊敬和友谊。

4.作业内容：选择一个你熟悉的中国传统节日，创作一个与之相关的童话故事，体现节日的文化内涵。

答案示例：创作故事《元宵节的灯笼》，讲述一个小男孩在元宵节期间，通过自己的努力，制作出一盏独一无二的灯笼，为节日增添了欢乐。

5.作业内容：以《红楼梦》中的贾宝玉为例，假设他穿越到现代，创作一个关于他在现代生活中遇到各种挑战的短篇故事。

答案示例：创作故事《宝玉的现代生活》，贾宝玉在现代城市中遇到了各种新鲜事物，他用自己的独特视角和智慧，逐渐适应了现代生活，并找到了自己的位置。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生在讨论、提问和回答问题时的表现。评价学生的语言表达能力、思维活跃度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有创意的观点、是否能够有效地倾听他人意见、是否能够积极引导讨论进程。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对故事新编概念、技巧的理解程度，以及他们运用这些知识进行故事改编的能力。

4.学生自评与互评：