三年级语文下册-9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》说课稿（部编版）教案

三年级语文下册-9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》说课稿（部编版）教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容三年级语文下册-9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》（部编版）

《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的作品，本课选自部编版语文三年级下册。内容主要讲述了诗人远离家乡，在重阳节这天思念家乡和亲人的情感。教学重点在于让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受作者对家乡和亲人的思念之情，同时体会重阳节的传统习俗。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，通过朗读、背诵和赏析古诗，提升学生的语言建构与运用能力；其次，引导学生体会诗人情感，增强其审美鉴赏与创造能力；再者，通过了解重阳节习俗，培养学生的文化传承与理解意识；最后，通过小组合作学习，提高学生的合作探究与交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，感受作者情感。解决方法：通过朗读、提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗句，体会作者思乡之情。

2.学习古诗的朗读技巧，提高朗读水平。解决方法：示范朗读，指导学生注意停顿、语气、节奏，让学生反复练习。

难点：

1.体会古诗的意境美。解决方法：通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生感受古诗的画面感和音乐美，激发学生的想象力。

2.将古诗中的抽象情感转化为具体感受。解决方法：结合生活实际，引导学生将诗人的情感与自身经历相联系，增强情感共鸣。

突破策略：

1.采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，激发学生学习兴趣。

2.鼓励学生自主探究，通过小组合作、讨论等形式，共同解决问题。

3.加强课外阅读，拓展学生古诗知识面，提高文学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解古诗的背景、作者生平和诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生在情境中感受诗歌的情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示古诗相关的图片、视频，丰富教学内容，提高学生视觉兴趣。

2.互动式教学软件：利用教学软件设计互动环节，如诗词接龙、诗句翻译等，增强课堂互动性。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关诗词作品，鼓励学生进行自主阅读，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听诗吗？有没有什么喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，指出古诗是中国传统文化的重要组成部分，是学习中华文化的窗口。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其历史悠久、韵律独特、意境深远等特点。

详细介绍古诗的组成部分，如平仄、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《九月九日忆山东兄弟》作为案例，详细介绍诗歌的背景、作者王维的情感以及诗歌的意境。

引导学生思考这首诗对表达思乡之情的作用，以及如何在日常生活中运用诗歌来表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学习中运用古诗来提高自己的文学素养和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的古诗进行讨论。

小组内讨论该古诗的背景、作者、主题以及个人的理解，尝试用自己的语言复述或翻译。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选古诗的背景、主题和个人理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的看法和感受。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在传承中华文化、提高个人素养中的价值，鼓励学生在日常生活中多读多欣赏古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗进行背诵，并尝试用自己的话解释诗句的含义，下节课分享。知识点梳理1.古诗的基本概念

-古诗的定义：指古代诗歌，具有鲜明的民族特色和丰富的文化内涵。

-古诗的分类：按照诗歌的形式可分为诗、词、赋、曲等；按照诗歌的题材可分为抒情诗、叙事诗、山水诗等。

2.古诗的组成部分

-诗题：指诗歌的标题，概括了诗歌的内容或情感。

-作者：指创作诗歌的诗人，了解作者背景有助于理解诗歌的意境和情感。

-诗句：指诗歌的基本单元，由若干字组成，讲究平仄、韵律。

-意象：指诗歌中具有象征意义的景物、事物或情感。

3.古诗的朗读技巧

-停顿：注意诗句中的停顿，如句中停顿、句尾停顿、句间停顿。

-语气：根据诗句内容，调整语气，如平缓、激昂、忧伤等。

-节奏：把握诗句的节奏，使朗读更加流畅自然。

4.古诗的写作特点

-简洁明了：古诗言简意赅，用最精炼的语言表达最丰富的情感。

-寓意深刻：古诗往往运用象征、隐喻等手法，寓意深远。

-情感真挚：古诗抒发了诗人的真情实感，易于引起读者的共鸣。

5.古诗的学习方法

-熟读成诵：通过反复朗读，加深对古诗的理解和记忆。

-理解背景：了解古诗的作者背景、创作背景和时代背景，有助于更好地理解诗歌。

-分析意境：感受古诗的意境，体会诗人的情感。

-体会韵律：注意古诗的平仄、韵律，感受诗歌的音乐美。

6.古诗的应用

-情感表达：运用古诗来表达自己的情感，如思念、赞美、祝福等。

-文学创作：借鉴古诗的写作手法，进行自己的创作。

-文化传承：学习古诗，传承中华优秀传统文化。

7.重阳节的习俗

-赏菊：重阳节有赏菊的习俗，寓意着长寿和健康。

-登高：重阳节有登高的习俗，寓意着远离尘嚣，追求高远。

-思亲：重阳节是思念亲人的节日，人们通过登高、赏菊等方式表达对亲人的思念。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《九月九日忆山东兄弟》

-作者：王维

-诗歌内容概述：诗人重阳节思念家乡和亲人的情感

②重点词句：

-九月九日：指重阳节，古代节日之一。

-思念：表达诗人对家乡和亲人的深深思念。

-山东兄弟：指诗人远在山东的兄弟，象征着家乡和亲人。

③板书布局：

-顶部：课程名称《九月九日忆山东兄弟》

-中心：作者王维

-下方左侧：诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

-下方右侧：诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

-下方中部：重阳节的习俗简介（赏菊、登高、思念亲人）

-下方右侧：学习目标（理解诗句、感受情感、了解习俗）教学反思与改进八、教学反思与改进

在今天的古诗《九月九日忆山东兄弟》教学中，我感受到了学生的热情和对古诗的喜爱，但也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我发现有些学生在朗读时对诗句的节奏把握不够准确，我计划在未来的教学中，可以设计一些朗读练习，比如通过音乐或者节奏感的游戏来帮助学生更好地把握诗句的节奏。

其次，对于诗句中的意象和情感，有的学生理解起来比较吃力。我打算在课堂上多运用图片、视频等视觉辅助工具，让学生直观地感受诗句中的意境，同时通过小组讨论的方式，让学生在交流中加深理解。