高中语文 第九单元 第18课《红高粱》-罗汉大爷教学设计 新人教版选修中国小说欣赏

高中语文第九单元第18课《红高粱》——罗汉大爷教学设计新人教版选修中国小说欣赏课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：高中语文第九单元第18课《红高粱》——罗汉大爷教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国现当代文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。

2.通过对《红高粱》中罗汉大爷形象的深入分析，引导学生理解人物性格与时代背景的关系。

3.培养学生的审美情趣，激发对文学作品的热爱和阅读兴趣。

4.增强学生的文化自信，认识到中国当代文学的魅力和价值。重点难点及解决办法重点：

1.罗汉大爷形象的塑造及其在小说中的作用。

2.理解小说中人物性格与时代背景的互动关系。

难点：

1.深入分析罗汉大爷这一复杂人物的性格特点。

2.将罗汉大爷的形象与时代背景相结合，理解其深层含义。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从多个角度分析罗汉大爷的性格和行为，归纳其特点。

2.结合时代背景资料，帮助学生理解罗汉大爷形象的时代意义，通过对比分析，突破对人物理解的难点。

3.利用多媒体展示，增强学生对时代背景的直观感受，辅助理解人物形象。

4.设计课堂活动，如角色扮演，让学生亲身体验人物心理，加深对人物的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和资源共享。

3.信息化资源：网络上的《红高粱》文本资料、罗汉大爷形象分析相关文章、时代背景相关视频资料。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、实物教具（如红高粱果实模型等）、图片资料。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“中国当代文学的魅力”为主题，简要介绍《红高粱》这部小说及其作者莫言，激发学生对这部作品的兴趣。随后，播放一段《红高粱》电影片段，引导学生关注小说中的罗汉大爷形象，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）分析罗汉大爷形象

详细内容：教师引导学生阅读小说中关于罗汉大爷的描写，分析其性格特点、行为动机以及与周围人物的关系。通过提问和讨论，帮助学生理解罗汉大爷的形象及其在小说中的作用。（用时10分钟）

（2）探讨罗汉大爷与时代背景的关系

详细内容：教师展示与《红高粱》时代背景相关的历史资料，引导学生分析罗汉大爷的形象与当时社会环境、文化氛围的关系。通过对比分析，让学生认识到人物形象的时代意义。（用时10分钟）

（3）分析小说中的象征手法

详细内容：教师引导学生关注小说中的象征手法，如红高粱、酒等，分析这些象征物在小说中的意义，以及它们与罗汉大爷形象的关联。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个与罗汉大爷有关的角色进行扮演，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解人物性格和行为。（用时10分钟）

（2）绘制人物关系图

详细内容：要求学生根据小说内容，绘制罗汉大爷与其他人物之间的关系图，帮助学生梳理人物关系，加深对小说情节的理解。（用时10分钟）

（3）创作微型小说

详细内容：以罗汉大爷为原型，要求学生创作一个微型小说，展示人物性格和故事情节，锻炼学生的写作能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）罗汉大爷的性格特点

举例回答：①勇敢、果断；②忠诚、正直；③机智、敏锐。

（2）罗汉大爷与时代背景的关系

举例回答：①反抗封建压迫；②追求自由、平等；③民族精神觉醒。

（3）小说中的象征手法

举例回答：①红高粱象征生命力和民族精神；②酒象征激情与狂欢。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调罗汉大爷形象的时代意义以及小说中的象征手法。同时，引导学生关注中国当代文学的魅力，激发学生对文学作品的热爱和阅读兴趣。（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

2.分析能力增强

学生在分析罗汉大爷形象与时代背景的关系时，学会了如何将文学作品与历史背景相结合，提高了分析问题的能力。他们能够从多个角度思考问题，形成自己的观点。

3.创新思维培养

在实践活动环节，学生通过角色扮演、绘制人物关系图和创作微型小说等活动，锻炼了自己的创新思维。他们能够从不同角度出发，创作出具有独特视角的作品。

4.写作能力提高

学生在创作微型小说的过程中，不仅巩固了小说写作的基本技巧，还学会了如何运用象征手法等修辞手法。这有助于提高他们的写作水平。

5.文化素养提升

6.团队合作能力增强

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

7.价值观塑造

8.情感共鸣

学生在阅读《红高粱》的过程中，对罗汉大爷这一人物产生了强烈的情感共鸣。他们能够体会到人物内心的喜怒哀乐，从而提升自己的情感表达能力。典型例题讲解1.例题：请分析《红高粱》中罗汉大爷的性格特点，并举例说明其在小说中的作用。

答案：罗汉大爷的性格特点包括勇敢、果断、忠诚、正直和机智。例如，在小说中，罗汉大爷面对敌人的威胁，表现出了勇敢和果断的一面，他带领村民抵抗敌人，保护家园。同时，他对朋友忠诚，对敌人正直，如在保护李麦时，他毫不犹豫地与敌人对抗。他的机智体现在处理复杂问题时，总能找到解决问题的办法。

2.例题：请结合时代背景，分析罗汉大爷形象的时代意义。

答案：在《红高粱》所描绘的抗日战争时期，罗汉大爷的形象具有鲜明的时代意义。他代表了那个时代农民阶层的反抗精神，他的勇敢和坚定体现了民族抗争的力量。在时代背景下，罗汉大爷的形象激励着人们为民族解放而斗争。

3.例题：请列举小说中的象征手法，并说明其在塑造罗汉大爷形象中的作用。

答案：小说中的象征手法包括红高粱、酒等。红高粱象征着生命力和民族精神，罗汉大爷在红高粱地中战斗，展现了其不屈不挠的精神。酒象征着激情与狂欢，罗汉大爷在酒后的英勇行为，体现了他在民族抗争中的英雄气概。

4.例题：请分析罗汉大爷与其他人物的关系，并说明这种关系对小说主题的体现。

答案：罗汉大爷与李麦、九儿等人物的关系体现了小说中的亲情、友情和爱情。这种关系不仅丰富了小说的情节，也突出了小说的主题——人性的光辉。罗汉大爷在保护李麦和九儿的过程中，展现了人性的善良和勇敢。

5.例题：请简述《红高粱》中罗汉大爷形象对读者的启示。

答案：《红高粱》中罗汉大爷的形象启示读者，面对困难和挑战，要勇敢地站起来，为正义而战。他的形象激励着读者在现实生活中，也要具备坚定的信念和勇敢的行动，为实现自己的理想和信念而努力。板书设计①罗汉大爷形象分析

-性格特点：勇敢、果断、忠诚、正直、机智

-作用：推动情节发展，体现民族精神，强化主题

②罗汉大爷与时代背景

-抗日战争时期

-农民阶层的反抗精神

-民族抗争的力量

③小说中的象征手法

-红高粱：生命力、民族精神

-酒：激情、狂欢、英雄气概

④罗汉大爷与其他人物关系

-亲情：与李麦的友情

-友情：与九儿的互助

-爱情：对民族解放的执着

⑤罗汉大爷形象对读者的启示

-勇敢面对困难

-为正义而战

-理想信念的坚持反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，让学生深入理解人物形象的时代意义，提高学生的历史素养。

2.通过角色扮演和微型小说创作，激发学生的创造力和想象力，提升学生的文学鉴赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课讲授过程中，对小说中象征手法的讲解可能过于简略，未能充分引导学生体会其深层含义。

2.学生在小组讨论时，可能存在参与度不均的问题，需要更好地引导和激发每个学生的积极性。

3.在总结回顾环节，对于学生可能存在的疑惑，未能及时进行个别辅导，影