三、缠缠绕绕制作挂件小人教学设计小学综合实践活动五年级下册鲁科版

三、缠缠绕绕制作挂件小人教学设计小学综合实践活动五年级下册鲁科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析三、缠缠绕绕制作挂件小人教学设计小学综合实践活动五年级下册鲁科版，本节课内容与课本中的“手工制作”单元紧密相关，旨在培养学生的动手能力和审美情趣。教学设计遵循了学生认知发展规律，通过引导学生自主探究、合作学习，激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力、审美情趣和合作意识。通过缠缠绕绕制作挂件小人的实践活动，学生将学会动手操作，发展空间想象力和创造力，同时增强对传统手工艺的兴趣和尊重。此外，学生在合作完成作品的过程中，将提升沟通协作能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的美术和手工课程中，已经接触过简单的折纸和编织技巧，具备一定的动手操作基础。他们对颜色搭配、形状识别和基本的手工工具使用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对手工制作和美术活动普遍具有浓厚的兴趣，喜欢动手实践和创造。他们的学习能力表现为动手实践能力强，但空间想象力可能存在个体差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作挂件小人的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂缠绕技巧的掌握；二是颜色搭配和装饰的审美选择；三是时间管理和任务分配在团队合作中的协调。此外，对于空间想象力较弱的学生，理解并实现设计图中的空间布局可能是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解缠缠绕绕的基本技巧，为学生提供清晰的操作步骤。

2.讨论法：引导学生围绕颜色搭配、装饰设计等话题进行小组讨论，培养审美能力和创新思维。

3.实验法：让学生通过实际操作，探索不同的缠绕方式，提高动手实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示制作过程和成品示例，激发学生兴趣。

2.视频教学：播放相关教程视频，让学生直观学习制作技巧。

3.手工工具展示：实物展示各种手工工具，让学生了解其用途和操作方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习缠缠绕绕的基本技巧和常见图案。

设计预习问题：围绕缠缠绕绕制作挂件小人的主题，设计问题如“如何选择合适的线材？”“如何设计图案使挂件小人更加美观？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂表现，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解制作挂件小人的基本步骤和注意事项。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，思考如何设计图案以增加挂件小人的趣味性。

提交预习成果：学生将预习成果，如手绘图案设计草图，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示挂件小人的成品，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解缠缠绕绕的技巧，如如何开始、如何保持线的均匀缠绕等。

组织课堂活动：设计小组合作制作挂件小人的活动，让学生在实践中学习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解制作挂件小人的步骤和技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成挂件小人的制作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解制作挂件小人的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后独立制作一个挂件小人，并上传作品照片或视频。

提供拓展资源：推荐一些关于手工制作的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：老师批改学生作业，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成挂件小人的制作，并分享自己的作品。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多的手工制作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思和总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

本节课的重难点在于让学生掌握缠缠绕绕的技巧并能够独立制作挂件小人。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生不仅能够学习到制作技巧，还能够培养动手能力、审美能力和创新思维。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）传统手工艺文化：介绍中国传统的手工艺文化，如编织、剪纸、泥塑等，以及这些手工艺在现代社会中的传承与发展。学生可以通过学习这些文化，了解中华民族的智慧和文化底蕴。

（2）不同材质的缠绕艺术：介绍不同材质的缠绕艺术，如金属丝、玻璃丝、毛线等，以及这些材质在缠绕艺术中的应用和特点。

（3）现代缠绕艺术作品：展示一些现代缠绕艺术作品，如家具、装饰品、服装等，让学生了解缠绕艺术的多样性和创新性。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国手工艺》、《缠绕艺术》等书籍，深入了解传统手工艺和缠绕艺术的魅力。

（2）参观博物馆和展览：鼓励学生参观博物馆和手工艺展览，亲身感受传统手工艺的魅力和现代缠绕艺术的创新。

（3）开展实践活动：组织学生开展缠绕艺术实践活动，如制作缠绕项链、手链、挂件等，提高学生的动手能力和创新能力。

（4）学习缠绕技巧：通过在线课程、视频教程等途径，学习不同的缠绕技巧，如螺旋缠绕、交织缠绕、多色缠绕等。

（5）设计创意作品：引导学生设计具有个人特色的缠绕艺术作品，如个性化挂件、装饰品等，培养学生的审美能力和创新思维。

（6）参与比赛和展览：鼓励学生参与各类手工艺和缠绕艺术比赛，展示自己的作品，提高学生的自信心和竞争力。

（1）传统手工艺文化

在《中国手工艺》一书中，详细介绍了中国传统手工艺的历史、文化和制作技艺。学生可以通过阅读这本书，了解中国传统手工艺的种类、特点和价值。

（2）不同材质的缠绕艺术

《缠绕艺术》一书展示了各种材质的缠绕艺术作品，如金属丝、玻璃丝、毛线等。学生可以通过学习这本书，了解不同材质在缠绕艺术中的应用和特点。

（3）现代缠绕艺术作品

在《现代缠绕艺术》一书中，收录了众多现代缠绕艺术作品，包括家具、装饰品、服装等。学生可以通过阅读这本书，了解现代缠绕艺术的创新和多样性。

（4）实践活动

组织学生参加手工艺制作活动，如编织、剪纸、泥塑等，让学生在实践过程中，感受传统手工艺的魅力，培养动手能力和创新思维。

（5）缠绕技巧学习

（6）创意作品设计

引导学生设计具有个人特色的缠绕艺术作品，如个性化挂件、装饰品等。在创作过程中，学生可以发挥自己的想象力，培养审美能力和创新思维。

（7）比赛和展览

鼓励学生参与各类手工艺和缠绕艺术比赛，展示自己的作品，提高自信心和竞争力。同时，组织学生参观手工艺展览，感受艺术的魅力。板书设计①缠缠绕绕制作挂件小人基本步骤

-准备材料：选择合适的线材、针、剪刀等工具。

-设计图案：构思挂件小人的形状和装饰。

-开始缠绕：按照设计好的图案，开始进行线材的缠绕。

-调整与修整：在缠绕过程中，不断调整线材的位置和紧密度。

-完成作品：缠绕完成后，进行修整，确保作品整洁美观。

②缠绕技巧要点

-线材选择：根据设计需求，选择合适的线材种类和颜色。

-起始方法：掌握正确的起始缠绕方法，确保起点牢固。

-绕线方向：了解不同的绕线方向，如顺时针、逆时针等。

-紧密度控制：学会控制线材的紧密度，避免过松或过紧。

③安全注意事项

-使用工具时注意安全，避免割伤。

-操作过程中保持注意力集中，防止线材缠绕错误。

-完成作品后，检查是否有遗漏或需要改进的地方。课堂1.课堂评价：

在课堂上，教师将通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学目标的实现和学生的学习效果。

（1）提问：教师将设计一系列与课本内容相关的问题，通过提问检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解缠缠绕绕制作挂件小人的步骤时，教师可以提问学生：“制作挂件小人需要哪些基本步骤？”以此了解学生对知识点的理解。

（2）观察：教师将观察学生在课堂活动中的表现，如参与度、操作技巧、团队合作等。通过观察，教师可以评估学生的动手能力和协作精神。

（3）测试：在课程结束时，教师可以设计小测验或实践操作，以检验学生对课程内容的掌握情况。例如，让学生现场制作一个简单的挂件小人，教师可以评估学生的操作熟练度和创意。

（4）反馈：对于学生在课堂上的表现，教师将给予及时的口头或书面反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，鼓励学生改进。

2.作业