山东省郯城县七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵-心脏（一）教学设计 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏（一）教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏（一）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的生命观念，使学生认识到心脏作为循环系统的核心器官，在维持生命活动中的重要性。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生理解心脏结构和功能。

3.提升学生的科学思维，引导学生运用比较、分析等方法，理解心脏工作原理。

4.强化学生的社会责任感，认识到医学研究对人类健康的重要贡献，激发学生对生命科学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了人体的循环系统概述，对血液的基本功能有一定的了解。然而，对于心脏的具体结构、功能以及血液循环的详细过程可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍感兴趣，对人体的奥秘尤其好奇。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解抽象概念，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解心脏的复杂结构和血液循环的机制时可能会遇到困难。由于心脏的结构和功能较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生可能对心脏的血液循环过程存在误解，例如将心脏看作一个简单的泵而不理解其复杂的生理机制。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解心脏的结构和功能，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：组织学生进行心脏模型实验，直观展示心脏的泵血过程。

3.讨论法：引导学生讨论心脏疾病对患者生活的影响，提高学生的社会责任感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示心脏的结构图和解剖图，增强直观性。

2.视频教学：播放心脏工作原理的动画视频，帮助学生理解复杂过程。

3.网络资源：推荐相关网站和在线资源，拓展学生的知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它在我们的身体中扮演着什么角色？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的动态和重要性。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构，如心房、心室、瓣膜等。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解心脏的血液循环过程。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心脏病案例进行分析，如冠心病、心肌梗死等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏疾病的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防心脏疾病。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过健康的生活方式来预防心脏病，并提出具体的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏健康相关的主题进行深入讨论，如“如何保持心脏健康”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏健康的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提供额外的学习资源。

过程：

介绍一些与心脏健康相关的课外阅读材料或网站，鼓励学生在课后进行自主学习。

提供一些简单的家庭心脏健康检查方法，让学生能够在家中与家人一起实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-心脏解剖模型：实物或模型可以帮助学生更直观地理解心脏的结构和功能。

-心脏健康相关的科普书籍：推荐一些适合中学生阅读的心脏健康科普书籍，如《心脏的秘密》等。

-心脏健康视频资料：收集一些心脏健康相关的视频资料，包括心脏手术过程、心脏疾病预防等。

-心脏健康调查问卷：设计一份心脏健康调查问卷，让学生了解自己和他人的心脏健康状况。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行心脏健康知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，并提高学习兴趣。

-组织学生参观医院的心脏科或心血管病医院，实地了解心脏疾病的诊断和治疗过程。

-建议学生阅读关于心脏健康的相关书籍，如《心脏病患者的自我管理》等，以深入了解心脏疾病的预防和护理。

-利用网络资源，如在线教育平台，提供心脏健康相关的课程和讲座，让学生自主学习和提升。

-设计心脏健康主题的手抄报或海报，让学生通过艺术创作的方式表达对心脏健康的认识。

-组织学生参与社区心脏健康宣传活动，如宣传心脏健康知识、发放健康手册等，提高公众对心脏健康的关注度。

-鼓励学生参与科学实验，如模拟心脏血液循环实验，通过动手操作加深对心脏功能的理解。

-提供心脏健康相关的实验材料，如心脏模型、血液模型等，让学生在家中或学校实验室进行实验。

-建议学生关注心脏健康相关的新闻和科学研究，了解最新的心脏健康动态和研究成果。

-组织学生进行心脏健康知识讲座，邀请专业人士分享心脏健康知识，提高学生的健康意识。

-建议学生参与心脏健康主题的志愿服务活动，如为老年人提供心脏健康咨询服务等，培养社会责任感。教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我不断调整教学方法，提高教学效果。在本节课“输送血液的泵——心脏（一）”的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我注意到学生在理解心脏血液循环的机制时存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中增加更多直观的教学手段，比如使用心脏模型和血液循环动画，让学生能够更直观地看到血液循环的过程。

其次，我发现课堂讨论环节中，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在下次课中设计一些更具互动性的讨论问题，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。

再次，我在课后作业的布置上也有所反思。有些学生反映课后作业难度较大，不易完成。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的不同学习水平，设计分层作业，确保每个学生都能有所收获。

此外，我注意到在讲解心脏的结构和功能时，部分学生对于瓣膜的作用理解不够深入。为了加强这部分内容的教学，我计划在下一节课中加入心脏瓣膜的工作原理的视频讲解，并结合实际案例进行讲解，帮助学生更好地理解瓣膜在血液循环中的作用。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。比如，对于动手能力强的学生，可以提供更多的实验机会；对于理论理解较好的学生，可以布置一些拓展性的阅读材料。重点题型整理1.题型：简述心脏的四个腔分别是什么，它们分别负责什么功能？

答案：心脏有四个腔，分别是右心房、右心室、左心房、左心室。右心房负责接收来自全身的静脉血，右心室将血液泵送到肺部；左心房接收来自肺部的氧合血，左心室将血液泵送到全身。

2.题型：解释心脏瓣膜的作用是什么？

答案：心脏瓣膜的作用是防止血液倒流，确保血液只能按照正确的方向流动。具体来说，心脏瓣膜在心房和心室之间以及心室和大血管之间起作用，确保血液只能从心房流向心室，从心室流向大血管。

3.题型：心脏的血液循环途径是怎样的？

答案：心脏的血液循环途径分为体循环和肺循环。体循环是指血液从左心室泵出，经过动脉输送到全身各个器官，经过毛细血管与组织细胞交换物质，然后通过静脉回流到右心房；肺循环是指血液从右心室泵出，经过肺动脉到达肺部，经过肺泡进行气体交换后，通过肺静脉回流到左心房。

4.题型：解释心脏搏动时，心室收缩和心室舒张的顺序。

答案：心脏搏动时，心室收缩和心室舒张的顺序是心房先收缩，心室随后收缩，然后心室舒张，心房再次收缩。这种顺序保证了血液在心脏内的有序流动。

5.题型：描述心脏瓣膜关闭时，血液流动受阻的现象。

答案：当心脏瓣膜关闭时，血液流动受阻，会出现一种声音，称为心音。心音是心脏搏动时瓣膜关闭的声音，通常分为第一心音和第二心音，分别对应心室收缩和心室舒张的过程。内容逻辑关系①心脏的结构

-心脏的四个腔：右心房、右心室、左心房、左心室

-心脏瓣膜：三尖瓣、二尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣

②心脏的功能

-心脏的泵血作用：心房收缩将血液泵入心室，心室收缩将血液泵出心脏

-心脏瓣膜的作用：防止血液倒流，确保血液单向流动

③血液循环途径

-体循环：血液从左心室泵出，经过动脉输送到全身各个器官，通过静脉回流到右心房

-肺循环：血液从右心室泵出，经过肺动脉到达肺部，通过肺静脉回流到左心房

④心脏搏动

-心房收缩和心室收缩的顺序：心房先收缩，心室随后收缩

-心室舒张和心房收缩的顺序：心室舒张，心房再次收缩

⑤心音

-第一心音：心室收缩时，二尖瓣和三尖瓣关闭产生的声音

-第二心音：心室舒张时，主动脉瓣和肺动脉瓣关闭产生的声音教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对于心脏的结构和功能有较好的理解。大部分学生能够正确描述心脏的四个腔和瓣膜的作用，表现出了对生物学科的兴趣和求知欲。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成讨论任务，提出了一些有创意的解决方案，如通过健康饮食和适量运动来预防心脏病。各组代表在展示时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对心脏的基本知识掌握较好，但对于血液循环的具体细节理解还有待加强。测试结果显示，部分学生对心脏瓣膜的作用和血液循环途径的理解不够深入。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见，他们普遍认为本