2026年秋季大学生灾害应急救援基础技能课件

2026年秋季大学生灾害应急救援基础技能课件灾害认知·救援技能·实战应用·应急素养授课对象大一新生授课时间2026年秋季课程导览01灾害认知建立灾害风险共识，唤醒应急意识02救援基础掌握核心救援技能，夯实实操根基03实战应用场景化演练处置，强化综合运用04素养升华应急素养与责任担当，内化于心01灾害认知知险方能避险认识灾害，是应急救援的第一步第一章灾害的定义与基本特征“灾害是自然或人为因素引发的，对生命、财产和环境造成严重损害的事件。”“认识灾害的规律，是有效应对的前提。”认识灾害从规律开始灾害基本特征：突发性、破坏性、群发性、可防性理解特征是科学应对的基础征四项特征突发性多数灾害发生前兆短暂，难以完全预测破坏性可造成生命财产的重大损失群发性一种灾害常引发次生灾害，形成灾害链可防性虽无法阻止灾害发生，但科学的预防与应急可显著降低损失我国主要自然灾害类型我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多、分布广、频率高。我国自然灾害具有种类多、分布广、频率高的特点，主要分为五大类型：气象灾害地质灾害海洋灾害生物灾害火灾与爆炸大学生应重点了解所在地区的高发灾害类型，做到心中有数。气象气象灾害6项台风暴雨洪涝干旱寒潮高温地质地质灾害4项地震滑坡泥石流地面塌陷海洋海洋灾害3项风暴潮海啸赤潮生物生物灾害2项病虫害外来物种入侵火灾火灾与爆炸3项城市火灾森林火灾危化品事故灾害风险的普遍性与校园场景校园常见风险场景宿舍用电不当引发的火灾实验室化学品泄漏与灼伤体育运动中突发的心脏骤停食堂、教室等人员密集场所的拥挤踩踏暴雨天气的内涝与触电风险校外活动中的交通意外、野外遇险灾害并非遥不可及大学生群体密集、活动范围广，面临的风险场景具有特殊性。风险意识培养风险意识是大学生应急素养的第一课。风险无处不在灾害可能发生在每个人身边。应急救援的核心原则安全第一，科学施救，有序行动。先己后人，先重后轻，先救后治，先近后远任何救援行动都必须以

不新增伤亡

为底线基本原则先己后人施救者必须先确保自身安全，不做无谓牺牲先重后轻优先救助生命垂危者，再处理轻伤先救后治先脱离险境，再进行救治先近后远优先救助距离最近、最容易施救的伤员团队协作单人施救能力有限，应第一时间呼救并组织协作应急救援流程总览1现场评估观察环境是否安全，识别危险源2紧急报警拨打应急电话，准确报告位置与情况3科学施救在能力范围内实施急救与避险4配合转运协助专业救援力量，做好交接关键提醒报警时保持冷静，说清地点、人数、伤情三大要素不挂断电话，听从调度员指导施救过程中持续评估现场变化流程清晰，行动才不慌乱。应急电话与求助规范类型电话用途报警110刑事、治安案件等紧急警情火警119火灾、应急救援急救120医疗急救交通事故122交通事故报警其他求助110无法归类求助时统一报警遇到紧急情况，正确拨打应急电话是第一步。一通准确的报警电话，可能挽救多条生命。报警要领保持冷静，语速平稳，吐字清晰先说地点，再报事件，后说伤亡服从调度指导，不要自行挂断电话在明显位置等待并引导救援力量到达02救援基础技能是救援的底气从基础技能开始，筑牢救援能力根基第二章现场安全评估与个人防护施救的第一步，永远是先保护好自己。不安全的现场，绝不轻易进入。看现场安全评估（五看）环境有无坍塌、爆炸、触电风险气体有无毒气、燃气泄漏火源火势是否可控，蔓延方向人员伤员数量与状态逃生撤离路线是否畅通护个人防护要点手套佩戴手套，避免直接接触血液体液口鼻使用口罩或毛巾遮挡口鼻，防范烟尘毒气观察进入陌生环境前先观察，不贸然深入心肺复苏概述与判断黄金4分钟心脏骤停黄金抢救时间4分钟，每一分钟延误，存活率将大幅下降。如何判断心脏骤停拍打双肩、大声呼喊，观察有无反应。观察胸廓是否有起伏，判断有无呼吸。无反应且无正常呼吸，即可认定为心脏骤停。反应呼吸判定CPR适用场景4项运动场上的突然倒地剧烈运动中突发心脏骤停的常见场景溺水被救起后的呼吸心跳停止溺水窒息后需立即评估并施救触电、窒息导致的心跳骤停意外伤害引发的骤停需快速响应任何原因造成的意识丧失且无呼吸通用判别标准，即按心脏骤停处理心肺复苏操作步骤“标准的心肺复苏包括胸外按压与人工呼吸两大核心操作。”1求救呼救并拨打120，取来AED2定位两乳头连线中点，胸骨下半部3按压双手交叠，掌根着力，深度

5至6厘米4频率每分钟

100至120次，按压后让胸廓充分回弹5通气按压30次后，开放气道，进行2次人工呼吸6持续按压与通气按

30比2

循环，直到AED到位或专业救援接手高质量按压要点手臂垂直，用上半身力量下压尽量减少按压中断按压质量自动体外除颤器使用“AED（自动体外除颤器）是挽救心脏骤停患者的关键设备，操作简单，普通人也可使用。”—院前急救黄金设备1开机打开AED电源，按语音提示操作2贴片电极片贴于胸部右上与左下3分析确保无人接触，等待心律分析4放电需除颤时确认无人接触后按键注意事项操作提醒放电后立即继续心肺复苏。贴片位置要避开药物贴片或起搏器区域。校园AED常设于体育馆、教学楼大厅等位置，应提前了解。气道异物梗阻急救“气道异物梗阻若不能及时解除，数分钟内即可导致死亡。”海姆立克急救法步骤1站姿定位站在患者身后，前腿弓、后腿蹬2握拳定位一手握拳，拳眼置于患者肚脐上方3快速冲击另一手包住拳头，向内上方快速冲击4反复施救反复冲击，直至异物排出或患者失去意识自救方法借助椅背、桌沿顶压腹部，快速冲击；同时大声呼救识别信号突发剧烈呛咳，继而无法说话用手抓住喉咙，表情痛苦面色发紫，呼吸困难止血技术要领严重出血若不能及时控制，短时间内即可危及生命。直接压迫法用干净纱布或布料直接按压伤口，持续施压加压包扎法在伤口上覆盖敷料后用绷带加压包扎止血带法用于四肢大动脉出血，使用宽条带扎在伤口近心端操作要点施压时间持续数分钟，不要频繁掀开查看止血带每隔40至50分钟放松一次，避免肢体缺血坏死记录止血带使用时间，及时告知急救人员止血要果断，但方法要正确包扎与骨折固定“正确的包扎与固定，可防止二次伤害，减轻伤者痛苦。”包扎方法环形包扎：适用于粗细均匀部位，如手腕螺旋包扎：适用于粗细相近的肢体八字包扎：适用于关节部位，如肘、膝骨折固定原则固定范围应跨越骨折处上下两个关节用夹板或硬质物品固定，垫软物防止压迫疑似骨折的肢体不要随意移动，避免骨折端损伤血管神经搬运原则：脊柱损伤者应保持头颈躯干在同一轴线；多人协作搬运，动作协调一致烧烫伤应急处理烧烫伤是校园生活中常见的意外伤害，正确处理可显著减轻损伤。💡科学处理，避免二次伤害。五字诀处理法冲流动冷水冲洗伤处至少15至30分钟脱冷水中小心除去衣物，粘连时不要强行撕扯泡伤处浸泡于冷水中，持续降温止痛盖用干净纱布或布单覆盖创面送大面积或深部烧伤，立即送医绝对禁止禁止涂抹牙膏、酱油、面粉等偏方物质禁止挑破水疱禁止使用冰块直接冰敷，防止冻伤偏方水疱冻伤处理要点提示第一时间降温止痛，减轻损伤程度保护创面，避免感染与二次损伤灭火器使用与初期火灾扑救初期火灾是灭火的黄金时段，掌握灭火器使用可有效控制火势。灭火器使用四步法提起灭火器，检查压力表指针是否在绿区→拔掉保险销→一手握住喷管前端，对准火焰根部→用力压下压把，左右扫射扑救判断火势尚小、有把握控制时才可尝试扑救扑救时站在上风方向，保持安全距离火势蔓延迅速或浓烟较大时，立即撤离并报警提提01拔拔02握握03压压04灭火重要，撤离更重要火灾逃生疏散技能火灾中，有毒烟气是最大的致命因素，掌握正确逃生方法至关重要逃生要点用湿毛巾捂住口鼻，降低吸入毒烟保持低姿前进，贴近地面空气相对清洁沿疏散指示标志，走安全通道，不乘电梯摸门把手判断门外温度，发烫则不可开门遇浓烟封路时，退守房间，封堵门缝，等待救援绝对禁止禁止贪恋财物返回火场禁止盲目跳楼禁止奔跑喊叫，以免吸入高温烟气生命只有一次，逃生路线要提前熟悉。应急呼救与信号发出被困或遇险时，能否发出有效求救信号，直接关系到获救速度常用求救方式声音信号有节奏地敲击管道、墙壁，三短三长三短视觉信号使用手电筒闪烁、鲜艳衣物挥舞国际通用SOS三短、三长、三短手机求助发短信定位，开启位置共享地面标记在开阔地摆出明显的求救标志关键原则保存体力，有节奏地发出信号选择容易被发现的位置与时机持续发出信号，直到确认被救援力量发现会求救，也是一种救援能力03实战应用练为战，战为安在真实场景中检验和提升救援能力第三章地震场景应急处置地震发生突然，科学的避险动作能在关键时刻保护生命。震时避险3项蹲下、掩护、抓牢躲在坚固桌下远离危险区远离窗户、吊灯、书架等可能坠落物不乘电梯不跑动不乘电梯，不盲目跑动，等震动减弱再撤离教室宿舍远离坠落物震后撤离3项听从指挥有序撤离到开阔场地避开隐患物避开建筑物、电线杆、广告牌集合清点人数在操场等安全区域集合，清点人数有序撤离开阔场地被埋自救3项保持冷静保存体力，有节奏敲击求救清理扩大空间清理口鼻灰尘，尽量扩大活动空间慎用明火不轻易使用明火，防止燃气泄漏引发爆炸保存体力有节奏敲击强震时不乱跑，震动后再撤离。火灾场景紧急疏散演练阶段01发现火情大声呼喊示警，通知同层人员按下走廊手动报警按钮拨打119，准确报出楼栋、楼层、火势示警手动报警按钮阶段02紧急疏散湿毛巾捂口鼻，弯腰低姿沿疏散楼梯撤离不乘电梯、不返回取物、不拥挤推搡出楼后到指定集合点集合弯腰低姿不乘电梯阶段03集合清点以宿舍为单位点名汇报若有人员失联，立即告知指挥人员配合消防人员说明火情位置与被困情况点名汇报平时多演练，关键时才能临危不乱校园常见意外处置校园生活中，运动损伤、意外触电等突发情况时有发生。场景关键处置运动扭伤RICE原则（休息、冰敷、加压、抬高），避免按摩与热敷鼻出血头前倾捏鼻翼10分钟，禁止仰头触电先断电源再施救，用干燥绝缘物挑开电线溺水快速清理口鼻异物并开放气道，无呼吸即刻CPR中暑移至阴凉处，褪去外衣物理降温，补充水分低血糖神志清醒时进食含糖食物，意识模糊禁喂食⚠

重要判断·伤者意识不清、呼吸异常时，立即启动CPR·不确定伤情严重程度时，及时送医运动扭伤鼻出血触电溺水中暑低血糖不同场景，对应不同的处置智慧。多人协作救援组织多人协作救援的效率远高于单人施救，关键在于分工明确、指挥统一。明确分工·统一指挥五人五责，协作救援有序的分工，是最强的救援力量。分角色分工角色职责指挥员观察全局，发布指令，统筹调度报警员拨打应急电话，持续沟通报告急救员实施CPR、止血等现场急救疏散员组织人群有序撤离，清点人数引导员前往路口迎接救援力量，带路协作要点指令指挥员指令要清晰简短，一件一件下达CPR急救员操作CPR时，每2分钟轮换，保持按压质量反馈各角色随时向指挥员反馈进展野外遇险自救互救大学生户外活动频繁，掌握野外基本自救互救技能十分必要。迷路处置停止前进立即停止前进，避免越走越远定位求助寻找高处确认方位，使用手机定位求助避风等待若天色将晚，就地选择避风处等待救援停止定位避风失温处置远离风寒远离风寒环境，脱去潮湿衣物保温复温包裹保温毯或干衣物，补充温热饮料禁忌事项不可用烈酒擦身，不可按摩四肢保温温水禁按蛇咬处置冷静制动保持冷静制动，减缓毒液扩散记住特征记住蛇的特征，摘除戒指手表等束缚物禁忌事项不切开伤口、不用嘴吸吮毒液冷静记特征不切开综合演练复盘与提升复盘价值演练的价值在于复盘。一次高质量的总结，胜过十次走过场的演练。复盘四步01回顾还原演练全过程，按时间线梳理关键节点02对照对比规范流程，找出偏差与不足03分析探究问题原因，是技能不熟还是配合不畅04改进制定针对性训练计划，明确下次提升目标常见演练问题疏散时拥挤无序，缺乏引导报警信息要素不全，延误救援CPR按压深度不足、频率不稳定角色分工职责不清，出现空档只有认真复盘，技能才会真正长在身上。04素养升华人人学应急，应急为人人让应急素养成为大学生的必备底色第四章应急心理素质培养灾害面前，心理素质往往决定行动的成败。在突发灾害中，稳定应对的能力源自日常的心理建设与科学调适。灾后心理调适正视焦虑、失眠等正常反应主动倾诉，寻求同伴与专业支持逐步恢复正常生活节奏常见应激反应3项恐慌大脑空白，行为失序麻木反应迟缓，不知所措盲从跟随人流，丧失判断心理建设方法4项知识储备掌握应急知识，心中有底则不慌反复演练将正确动作练成肌肉记忆自我暗示用简短口令稳定情绪，如"停、看、动"呼吸调节深呼吸三次，帮助恢复冷静强大的心理，是最好的应急装备。施救中的伦理与法律边界掌握急救技能的同时，也要理解施救的伦理与法律边界基本伦理原则4项尊重自主在伤者清醒时，施救前应尽量征得同意无害优先不确定的操作不做，避免造成额外伤害力所能及在自己技能范围内施救，不逞强冒进隐私保护不传播伤者信息、不拍照外传法律保障3项免责保障因自愿实施紧急救助造成受助人损害的，救助人不承担民事责任立法目的鼓励见义勇为，保护施救者权益规范操作施救中应保持规范操作，避免明显不当行为个人应急物资准备应急准备不是囤积，而是有备无患。每个人的应急包应根据自身实际定制。宿舍