1.1《我们关心天气》教学设计

1.1《我们关心天气》教学设计教材分析本课是教科版三年级上册天气单元第一课，作为单元起始课，开启学生对天气的系统学习。教材从学生熟悉的雨后天晴出现彩虹生活情境切入，设置聚焦、探索、研讨、拓展四大板块。引导学生梳理描述天气的词句，尝试记录当日天气，认识天气现象发生在大气圈，知道要持续观测天气。本课为后面气温、风、云、降水量等内容学习打下基础，初步建立天气相关科学概念，培养长期观测的科学习惯。学情分析三年级学生在生活中已经感知阴晴雨雪冷热等天气现象，能简单说出天气好坏，但是对天气没有系统认识，不清楚可以从哪些维度描述天气，不知道天气现象发生在大气圈。学生乐于观察生活现象，动手记录意愿强，但坚持长期观测的习惯尚未养成，对抽象的大气圈概念理解存在困难，需要借助图片、视频、直观活动降低理解难度。核心素养分析科学观念：知道阴晴雨雪、冷热、刮风都是天气现象，天气现象发生在地球的大气圈中；知道可以从冷热、风、云、降水等多个方面描述天气。科学思维：能够对生活中的天气现象进行归纳整理，区分不同类型描述天气的词句，初步建立天气的多维认知。探究实践：能用词句、简单图画记录当天的天气状况；知道要持续开展天气观测活动，初步学会填写天气记录单。态度责任：感受到天气与我们生活息息相关，愿意留心观察身边天气，初步养成长期坚持观测记录的科学态度。教学重点能用多方面词句描述天气，学会记录天气状况，知道天气现象发生在大气圈。教学难点理解大气圈的概念，树立长期持续观测天气的意识。教具准备多媒体课件、大气圈示意图、天气记录单、班级记录单；视频素材：雨过天晴彩虹短视频、大气圈科普短视频。教学过程一、导入新课播放雨过天晴出现彩虹短视频。教师提问：视频里刚刚是什么天气？之后又变成什么样？生活中你还见过哪些不一样的天气？学生自由发言。教师小结：天气总在不断变化，和我们生活紧密相关，今天我们一起来学习《我们关心天气》。二、讲授新课（一）聚焦教师活动：出示课本聚焦板块文字，引导学生回忆生活，提问：我们见过哪些天气现象？天气会发生怎样的变化？关于天气你还想知道什么？学生活动：结合生活经验说一说见过的阴、晴、雨、雪等天气，提出自己关于天气的疑问。设计意图：联系学生已有生活经验，激发探究兴趣，引出本课学习主题。（二）探索教师活动：活动1，出示班级记录单，组织学生分组讨论，我们可以用哪些词语句子描述天气。引导学生按照冷热状况、刮风状况、阴晴雨雪分类整理，板书汇总填写班级记录单。学生活动：小组交流，分类整理描述天气的词句，完成课堂班级记录单填写。设计意图：梳理已有认知，学会从不同角度描述天气。教师活动：活动2，出示天气观察记录单，布置任务，请同学们观察今天的天气，用简单图画、词句把今天天气记录下来，教师巡视，对记录有困难学生进行指导。学生活动：观察教室外天气，动手填写天气观察记录单，展示交流自己的记录。设计意图：动手实践，初步学会记录天气。教师活动：活动3，播放大气圈科普短视频，出示大气圈示意图，讲解：地球外面包裹厚厚的大气圈，风、云、雨、雪这些天气现象，都发生在大气圈靠近地面这一层。结合示意图讲解冷热空气流动怎样产生风雨雪。学生活动：阅读课本资料，观看视频图片，说一说天气现象发生在哪里，简单说说大气圈是什么。设计意图：把抽象大气圈知识直观化，突破本课难点。（三）研讨教师活动：出示研讨两个问题，组织学生小组讨论。第一个问题：我们可以从哪几个方面观察、记录天气？第二个问题：大气圈里有哪些天气现象，说说你对大气圈的认识。教师巡视倾听小组发言，之后组织全班交流总结。学生活动：小组内交流讨论，之后全班分享，总结出可以从冷热、风、云、降水几个方面观察天气；知道风雨云雨雪都发生在大气圈。设计意图：梳理本课所学，巩固重点知识，内化科学概念。（四）拓展教师活动：出示单元天气观测记录单，讲解本单元学习要求：每一节科学课，我们都要完成一次天气观测记录，坚持长期记录，才能发现天气变化的秘密。示范记录单填写方法。学生活动：认识长期观测记录单，明白后续课堂观测任务。设计意图：布置长期实践任务，培养持续观测的科学习惯。三、课堂练习选择题1.下列属于天气现象的是（）A.四季如春B.大雨倾盆C.全年高温2.天气现象发生在（）A.大气圈B.地心C.海洋3.下面词语用来描述刮风的是（）A.春暖花开B.微风习习C.大雪纷飞判断题1.天气是固定不变的。（）2.我们可以用图画记录当天的天气。（）3.雨、雪、彩虹都属于天气现象。（）情境题1.周末小明出门，外面刮大风，很冷，天上乌云密布。请你写出2个描述今天天气的词句。2.简单说一说，天气现象发生在哪里？答案选择题：1.B2.A3.B判断题：1.×2.√3.√情境题：1.示例：大风、寒冷、乌云密布（写出两个即可）2.天气现象发生在地球的大气圈中。四、课堂小结今天这节课，我们认识了各种各样的天气，学会从冷热、刮风、阴晴雨雪几个方面描述天气。我们还知道雨、风、雪这些天气现象，都发生在地球的大气圈。我们可以用文字、图画记录天气。天气总是在不停变化，在后面的科学课，我们要坚持做好天气观测记录，多多留心观察身边的天气，发现更多天气的小秘密。板书设计我们关心天气1.描述天气冷热：炎热、寒冷风：微风、大风阴晴雨雪：晴、阴、雨、雪2.天气现象发生：大气圈3.会记录天气，坚持长期观测教学反思成功之处：本课利用彩虹视频导入，贴近学生生活，充分调动学生学习兴趣。通过小组讨论分类整理描述天气的词句，落实课堂重点。借助短视频、示意图把抽象大气圈知识变直观，大部分学生能够掌握天气相关概念，会简单记录天气。不足之处：部分学生对大气圈的理解依旧比较模糊。课堂上现场观察天气时间有