六年级上册第12课《穷人》课堂练习题（含答案）

第12课《穷人》课堂练习题一、基础识记·火眼金睛（20分）1.用"√"给加点字选择正确的读音。（6分）汹涌（xiōngxōng）澎湃（péngpēn）勉强（qiángqiǎng）蜷缩（quánjuǎn）魁梧（wúwǔ）忐忑（tǎntǎng）2.看拼音，写词语。（8分）xiōngyǒng（）péngpài（）tǎntè（）kuíwú（）bàoyuàn（）zāogāo（）líhēi（）xīnjīngròutiào（）3.比一比，再组词。（6分）【汹凶】（1）（）涌（2）（）狠（3）（）恶【蜷卷】（4）（）缩（5）试（）（6）（）曲二、理解运用·文脉探秘（22分）1.根据课文内容，选择正确的答案。（10分）（1）《穷人》的作者是（）A.俄国作家列夫·托尔斯泰B.法国作家雨果C.中国作家谈歌（2）桑娜一家共有（）个孩子。A.三个B.五个C.七个（3）渔夫在（）的夜晚出海打鱼。A.风和日丽B.寒风呼啸C.细雨绵绵（4）邻居西蒙是（）A.一个人生活B.带着两个孩子C.和丈夫一起生活（5）课文最后，桑娜和渔夫（）A.不谋而合，决定收养西蒙的两个孩子B.因经济困难而犹豫不决C.决定将孩子送去福利院2.根据课文内容，把下面的内容按顺序排列。（6分）A.渔夫归来，得知西蒙死了，主动提出收养孩子。B.桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。C.桑娜发现西蒙死了，把她的两个孩子抱回家。D.桑娜内心忐忑不安，担心丈夫责怪自己。正确的顺序：（）→（）→（）→（）3.判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（6分）（1）桑娜把西蒙的孩子抱回家，是因为她家生活条件好，养得起更多孩子。（）（2）渔夫得知西蒙死后，表示"我们总能熬过去的"，体现了他的善良和担当。（）（3）课文通过屋外寒风呼啸与屋内温暖舒适的对比，突出了桑娜的勤劳能干。（）（4）课文题目"穷人"，实际上是从反面告诉我们，他们虽然贫穷，但精神上是富有的。（）三、品读鉴赏·思维进阶（20分）1.阅读片段，完成练习。（10分）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。（1）"但是觉得非这样做不可"中，"这样做"指的是什么？（4分）（2）桑娜"自己也不知道为什么要这样做"，却觉得"非这样做不可"。你从中体会到了什么？（6分）2.阅读片段，完成练习。（10分）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。"嗯，是个问题！"他搔搔后脑勺说，"嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。"（1）从"皱起眉""脸变得严肃、忧虑""搔搔后脑勺"这些神态和动作描写中，你体会到了什么？（4分）（2）文中"熬"字用得十分精妙。结合上下文，说说"熬"字好在哪里？（6分）四、思辨探究·深度解读（20分）1.课文的题目是"穷人"，可是读完后我们却觉得他们并不贫穷。请结合课文内容，谈谈你对"穷"与"富"的理解。（10分）2.课文中，桑娜抱回西蒙的两个孩子后，内心经历了"忐忑不安"的挣扎。请发挥想象，写一写桑娜当时的心理活动。（10分）五、拓展迁移·生活践行（18分）桑娜和渔夫虽然生活十分贫穷，却宁可自己吃苦也要帮助别人，展现了善良淳朴的美好品质。在我们的生活中，也有许多这样默默付出、乐于助人的人。请你结合课文内容，联系自己的生活，写一写你对"真正的富有"的理解，不少于80字。

参考答案一、基础识记·火眼金睛（20分）1.xiōng、péng、qiǎng、quán、wú、tǎn（每空1分，共6分）解析：本题考查字音辨析。"汹"读xiōng（注意声母是x），"湃"读pài（本空考查的是"澎湃"的"澎"读péng），"勉强"中"强"读qiǎng（不读qiáng），"蜷"读quán（不读juǎn），"梧"读wú（不读wǔ），"忐"读tǎn。2.汹涌、澎湃、忐忑、魁梧、抱怨、糟糕、黧黑、心惊肉跳（每词1分，共8分）解析：本题考查重点词语的书写，注意"汹""澎""湃""忐""忑""魁""梧""怨""糟""糕""黧"等字的正确写法。3.（1）汹（2）凶（3）凶（4）蜷（5）卷（6）蜷（每空1分，共6分）解析：本题考查形近字辨析。"汹"氵字旁，与水有关，如"汹涌"；"凶"指凶恶、凶狠。"蜷"虫字旁，指身体弯曲如虫，如"蜷缩"；"卷"与手部动作有关，如"试卷""卷起"。二、理解运用·文脉探秘（22分）1.（1）A（2）B（3）B（4）B（5）A（每空2分，共10分）解析：本题考查对课文内容的理解。《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品；桑娜一家有五个孩子；渔夫在寒风呼啸的夜晚出海打鱼；邻居西蒙是带着两个孩子的寡妇；最后桑娜和渔夫不谋而合，决定收养西蒙的两个孩子。2.B→C→D→A（每空1.5分，共6分）解析：本题考查对故事情节顺序的梳理。故事先写桑娜焦急地等待丈夫归来（B），然后发现西蒙死了，把两个孩子抱回家（C），接着桑娜内心忐忑不安、担心丈夫责怪（D），最后渔夫归来得知实情后主动提出收养孩子（A）。3.（1）×（2）√（3）√（4）√（每空1.5分，共6分）解析：桑娜抱回孩子不是因为她家生活好，恰恰是在自己家极其贫困的情况下仍然选择帮助他人；渔夫"我们总能熬过去的"体现了他善良和担当的品质；课文中屋外恶劣与屋内温暖的对比确实突出了桑娜的勤劳能干；"穷人"这个题目确实蕴含着"物质贫穷但精神富有"的深意。三、品读鉴赏·思维进阶（20分）1.（1）"这样做"指的是把西蒙的两个孩子抱回自己家，收留他们、抚养他们。（4分，意思相近即可）（2）桑娜"自己也不知道为什么要这样做"，说明她抱回孩子完全是出于善良的本能和同情心，并没有经过理智的思考；"觉得非这样做不可"则说明她的内心有一个坚定的声音告诉她必须这样做。这段话充分体现了桑娜善良淳朴、富有同情心的美好品质——即使自己家境贫寒，也不忍心看着可怜的孩子无人照顾。（6分，意思相近即可）2.（1）从这些神态和动作描写中，我体会到渔夫听到西蒙去世的消息后，内心感到沉重和忧虑。他在认真思考这个棘手的问题，既为西蒙的悲惨遭遇感到痛心，也在为今后更加艰难的生活而担忧。（4分，意思相近即可）（2）"熬"字用得非常精妙。它既写出了渔夫一家今后生活的艰难——需要在极度贫困中"熬"下去，承受更多的辛苦和磨难；又体现了渔夫面对困难不退缩、不抱怨的坚强和担当。他宁愿自己受苦，也要收养这两个孤儿，充分表现了他善良淳朴、乐于助人的美好品质。（6分，意思相近即可）四、思辨探究·深度解读（20分）1.示例：课文的题目是"穷人"，指的是桑娜和渔夫一家在物质生活上极其贫穷——他们只有五个孩子要养活，靠渔夫冒着生命危险出海打鱼为生，只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。但读完全文，我们却觉得他们在精神上无比富有：桑娜心地善良、勤劳能干，把简陋的小屋收拾得温暖而舒适；渔夫坚强勇敢、有担当，宁可自己受苦也要帮助别人。他们虽然"穷"在物质上，却"富"在精神上。这篇课文告诉我们：真正的贫穷不是物质的匮乏，而是心灵的贫瘠；真正的富足不是金钱的多少，而是善良的品格。（10分，意思相近即可）2.示例：桑娜想：天哪，我把西蒙的孩子抱回来了，可是丈夫会怎么说呢？他一定会很生气吧？我们已经有五个孩子了，日子过得这么艰难，现在又多了两个……渔夫还没回来，他是不是出事了？风浪这么大，他真的能平安回来吗？如果他回来看到家里多了两个孩子，会怎么想呢？可是，西蒙姐姐那么可怜，一个人带着两个孩子，现在她死了，这两个孩子该怎么办啊？他们那么小，一个还不会说话，另一个刚会爬……我怎么能眼睁睁看着他们不管呢？就算丈夫骂我、打我，我也认了。我一定要把这两个孩子好好养大！（10分，心理描写合理、能体现桑娜善良与矛盾即可）五、拓展迁移·生活践行（18分）评分标准：

写清楚自己对"真正的富有"的理解（8分）；结合课文内容进行阐述（5分）；语句通顺、字数达标（5分）示例：学习了《穷人》这篇课文，我深深感受到桑娜和渔夫虽然物质上非常贫穷，但他们的精神世界却是无比富有的。他们宁可自己吃苦、省吃俭用，也要收养邻居西蒙的两个孤