视听语言与影视拍摄（活页式微课版）（第2版）课件 任务1-8 视听语言的表达- 轴线的作用

任务一视听语言的表达视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院2《我和我的祖国》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要《夺冠》片段：1984年8月8日，中国女排在奥运会夺冠，首获世界大赛三连冠。而与此同时的上海石库门弄堂，黑白电视机摆在弄堂中间，前排马扎、中间椅子、后面踮起脚尖，邻居们层层叠叠聚在一起观看那场振奋人心的比赛，房顶的天线时不时需要有人手动寻找信号，每当中国队得分，欢呼声仿佛能穿破天际。3一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：看镜头片断中每个画面要表达什么意思？看语法不同的画面是怎么衔接的？听声音画面中有声音吗？是对白、动作音还是背景音乐？看调度片断中有哪些场景？演员之间如何站位？摄影机大体在什么位置、从什么角度拍摄？45

作为献礼中华人民共和国成立70周年的献礼片，《我和我的祖国》一上线就爆红全国，最终以高达31亿元票房完美收官。作为一部主旋律电影，之所以如此受欢迎，成为国庆档当之无愧的票房和口碑双料冠军，就是缘于其将深邃的家国情怀与个体情感命运的结合，达到了“小家”同“大国”的情感共鸣、百姓生活与历史时刻的记忆共振。家国情怀6视听语言的表达导演讲27一、视听语言的构成要素一、视听语言及构成要素1.视听语言的概念视听语言是由人类创造并使用，同时依靠视觉和听觉两种感官，以声音和图像共同构成的形态进行思想、情感的交流与交际、传播所使用的一种语言。8一、视听语言的构成要素一、视听语言及构成要素

例如“夺冠”的片断中，如左图所示，其中人物众多，但是并不是每个画面都将所有人容纳其中，导演重点展示了小男主人公东东的画面。换句话说，我们所看到的内容是导演有意识让我们看到的，是导演引导我们去看的，是导演用视听语言在和我们沟通，用画面给我们讲故事。9一、视听语言及构成要素2.视听语言的构成要素视听语言的基本构成要素是镜头，就像我们在交谈时，语言的基本构成单位是字、词、词组，或者一首乐曲的基本构成单位是每一个音符。我们看到的影片都是由一个个镜头组成的。10二、视听语言的语法与修辞1.视听语言的语法视听语言既然称之为语言，必然会具有语言必备的语法与修辞。在视听语言的体系中，镜头是其基本构成要素，因此，我们可以理解为镜头与镜头之间的连接顺序就是视听语言的语法。11二、视听语言的语法与修辞如图所示，“夺冠”中的这两个镜头，第一个镜头是东东爬上屋顶，第二个镜头是在屋顶的瓦片上行走，两个镜头衔接将东东的动作趋势和方向交代清楚，这就是导演的叙述方式，也就是我们所谓视听语言的语法。12二、视听语言的语法与修辞2.视听语言的修辞在镜头连接和剪辑时，把带有主观意识的剪辑我们称之为蒙太奇。如同语文中的比喻、排比、对仗等修辞方法，蒙太奇就是视听语言的一种修辞方法。13用手机拍摄能够展现给定小说片断内容的小视频学生练314一、任务布置与要求1.任务布置阅读小说《最好的我们》片断，归纳其中的人物及剧情，明确其中的思想内涵。用手机拍摄能够展现小说片断内容的小视频。2.任务要求(1)5-7人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，可适当进行剪辑，片长在2-4分钟，视频为mp4格式。(3)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“最好的我们片断-小组编号.mp4”。15二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)仔细阅读给定的小说片断。(3)分析讨论拍摄方案，并在任务单中做好分析与方案的记录。(4)开始拍摄，并在任务单中做好拍摄过程的记录。16二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析17

为了更好地体验视听语言的表达特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后以“我的课余生活”为主题，每人拍摄一段时长2-4分钟mp4格式的视频，一周内提交到本班的课程群中。拍摄的视频既要生动真实，又要展现艺术美感，同时要蕴含积极乐观的思想内涵。课后巩固与提高18谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务二剧本转变为画面视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院20《这个杀手不太冷》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要

影片中主人公第一次出场的片断。女主人公玛蒂女尔达出生于一个不幸福的家庭，是莱昂的邻居，片断中她带着满身的伤痕在楼梯上跟回家的莱昂打招呼，莱昂并不热情地回复了她。莱昂疲惫地回到家中，洗澡、浇花，看似平淡的日常和之前完成任务时的冷酷恐怖形成鲜明的对比。21一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：看画面的构成我们所谓的画面是什么？其中演员靠什么构成画面？看画面的作用片断开始女主人公出场之前先给了楼梯的画面，这有什么含义么？2223用画面讲故事导演讲224一、视听语言的构成要素一、影视剧本与其他文体的区别1.影视剧本的概念影视剧本就是一个由画面讲述出来的故事。剧本是电影的基础，它规定了影片的主题、情节、角色、风格、节奏等。25一、视听语言的构成要素一、影视剧本与其他文体的区别

2.剧本与小说、戏剧的区别电影是声画的艺术，不同于小说和戏剧。小说讲故事的方式是通过文字，给观众留出了很大的想象空间；而戏剧的场景相对单一，舞台上推动剧情主要依靠演员的表演。而电影则是用画面来讲故事，这也是视听语言的基本功能。26二、影视剧本格式首先，场景是一部剧本的写作单位；一般情况下，在剧本一开始要给出主要角色人物的文字设定，然后正式进入剧情。在每一个场景前都要写上：场号地点内景/外景时间（此部分内容独占一行）第二行起写正文内容，即人物的基本状态、动作以及对白如下图所示：27三、电影分镜1.文字分镜电影分镜分为文字分镜和画面分镜，一般由导演来完成。文字分镜又称为分镜头剧本，它的格式和剧本又有所不同，需要细致地把摄影机的角度、镜头、台词、音效、拍摄和处理手法等写出来。如下图所示：28三、电影分镜2.画面分镜画面分镜是指将文字分镜转化为画面，也是我们常说的故事板。如下图所示：29剧本反编练习方法：我们可以找一段自己喜爱的电影或动画片的片断，尝试用之前介绍过的剧本格式，看着这个片断的一幕幕画面，用文字将它们描述出来。如《这个杀手不太冷》中女主人公第一次出场的片断，我们可以像如下这样反编剧本：“第一场公寓日内俯视角度下盘旋的楼梯，一双小女孩的脚依次伸了出来，接着是拿烟的小手。小女孩天真地晃动着双脚，逐渐露出了样貌，脸上带着与年龄不符的忧郁。小女孩向楼梯下看去，莱昂从楼下走了上来。小女孩向后仰了仰身体，上下打量了莱昂一遍。小女孩说：“你好！”30完成任选给定主题之一的故事短片构思与拍摄学生练331一、任务布置与要求1.任务布置拍摄任务的三个主题分别为：“初入大学校园”、“食堂趣事”、“图书馆见闻”；任选主题之一进行故事短片的构思与拍摄。2.任务要求(1)3-6人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，可适当进行剪辑，片长在1分钟以内，视频为mp4格式。(3)构思故事时要求设计两名以上的角色，尽量尝试用画面反映角色的不同性格，可以运用角色的表情和肢体动作来进行刻画。(4)故事设计不要过于直白，要有一定的起伏跌宕或矛盾冲突。(5)短片不需要加入对白和旁白，以便更好地体验用画面讲故事的特点。(6)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“用画面讲故事-小组编号.mp4”。32二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)选定拍摄主题，并完成故事构思与情节设计。(3)分析讨论拍摄方案，并在任务单中做好分析与方案的记录。(4)开始拍摄，并在任务单中做好拍摄过程的记录。33二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析34

为了更好地体验用画面讲故事，巩固课堂所学的知识，同学们在课后围绕自己的学习和生活，每人拍摄一段时长1-2分钟mp4格式的视频，可以有背景音乐，但不要加入对白，用镜头画面讲述一段有趣的小故事。一周内提交到本班的课程群中。拍摄的视频情节生动、主题突出。课后巩固与提高35谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务三电影叙事视角视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院37《寻梦环游记》、《海上钢琴师》、《这个杀手不太冷》、《金刚川》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要

影片开场，男主人公的画外音响起，以第一人称的口吻介绍自己的家族成员，引出故事，是典型的第一人称视角叙事。38一、视听语言的构成要素内容摘要

影片开场是男主人公1900的好朋友小号手麦克斯的镜头，影片从他的独白展开回忆，中间在回忆与现实间插叙，整个故事都是麦克斯的视角来讲述，是典型的第二人称叙事案例。39一、视听语言的构成要素内容摘要

影片开头是俯拍大远景不断推近镜头，从森林到城市，再到街道，最后推到故事发生的小酒馆，给观众以旁观者角度不断走进故事的心理感受，是典型的第三人称叙事角度。40一、视听语言的构成要素内容摘要

我们看到的片断是影片四个叙事视角的开头，不同的叙述角度各有不同的侧重点，将一个事件的不同侧面体现出来。41一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：看讲故事的人是谁在给观众讲故事？有几个讲故事的人？看主人公和叙事人讲故事的人与主人公是什么关系？看叙事人称讲故事的人是以第几人称的视角进行叙事？4243叙事视角的概念与分类导演讲244一、视听语言的构成要素一、第一人称视角

第一人称视角是指叙事视角以主人公为讲述者，使观众更有代入感。比如大家都很熟悉的动画片《寻梦环游记》，影片开场就是主人公的自我介绍和家族介绍，从而交代影片的主要矛盾，并引出接下来要发生的故事。45一、视听语言的构成要素二、第二人称视角

第二人称视角不同于第一人称视角，没有强烈的个人主观色彩；第二人称的叙事手法的特点是既能保持相对的客观性，又能增强故事剧情的亲近感，因为讲述者本身就是故事的参与者，也处于故事中，第二人称的讲述使影片具有更强的真实感与代入感。例如经典影片《海上钢琴师》就是采用第二人称叙事的手法。46一、视听语言的构成要素三、第三人称视角

第三人称视角使叙述者处于一个完全旁观的立场去审视一切，讲述一切，仿佛一个全知全能的人在观看整个故事，他可以切换任何他想看到的内容，所以这种传统的第三人称视角也被称为“全知全能”视角。第三人称视角也是电影中应用最多的叙事视角。此类影片数不胜数，例如经典影片《这个杀手不太冷》就是这一视角的典型。47一、视听语言的构成要素四、多视角叙事

有些电影的视角是不固定的，采用多种视角进行切换，从多角度看待同一事件，通过不同的人进行不一样的陈述，这种方法往往能够达到单视角难以表现的艺术效果。近期的抗美援朝题材电影《金刚川》就是这一叙事视角的典型。48任选叙事视角完成给定主题的短片构思与拍摄学生练349一、任务布置与要求1.任务布置（1）拍摄任务的主题为：“校园工作室”（2）选取不同叙事视角，分组完成“分析主题—>构思故事—>拍摄情节”的全过程，体会不同视角叙事的优势与效果。2.任务要求(1)3-6人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，可适当进行剪辑，片长在3分钟以内，视频为mp4格式。(3)构思故事时要求展示工作室的环境，从不同角度叙述对工作室的印象，可加入旁白方便阐明视角。(4)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“叙事视角-小组编号.mp4”。50二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)确定叙事视角，并完成故事构思与情节设计。(3)分析讨论拍摄方案，并在任务单中做好分析与方案的记录。(4)开始拍摄，并在任务单中做好拍摄过程的记录。51二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析52

为了更好地体验不同叙事视角的特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后每人用两种不同叙事视角去拍摄“我的宿舍生活”同一主题内容，每段时长约为1-2分钟，然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高53谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务四镜头的运用视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院55一、《大事件》、《情书》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要

影片开场是一场7分钟枪战戏的一组画面，并没有像传统枪战场面的节奏那么快，而是呈现出更真实的感受，精心设计的摄影机运动轨迹和演员的表演相配合，给人一气呵成的感觉。56一、视听语言的构成要素内容摘要

影片开场是女主人公躺在雪地中的头部画面，画面随着她的动作逐渐扩展，画面整体以黑白为主色，整个开场画面节奏更加缓慢，营造一种沉静的氛围。57一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看影片画面的呈现方式影片开场各个画面的呈现是连续不断的？还是拼接的？

➋看连续画面的变换节奏影片中连续画面的时间长短有什么不同的作用？5859镜头的概念导演讲260一、视听语言的构成要素一、镜头的时长1.镜头的概念镜头是组成视听语言的基本单位。对于镜头这个词来说，一般有三方面的含义：(1)物理学中的“镜头”(2)拍摄时谈到的“镜头”(3)剪辑后的“镜头”(4)我们这一节重点要说的，就是拍摄时谈到的“镜头”，即“摄影机一次连续不断拍摄的画面”；所谓连续不断的拍摄，即摄影机从开机到关机的拍摄过程。61一、视听语言的构成要素二、第二人称视角

2.镜头的时长镜头的时长就是指这个镜头的时间长度，那么镜头的时长有限制吗？答案是没有。短的镜头可以只有零点几秒，而最长的镜头可以和影片等长。镜头长短的选择取决于剧情需要和导演的安排。镜头长短的搭配也可以帮助形成影片的节奏。一、镜头的时长62二、焦点与焦距1.焦点和焦距的定义焦点是光线聚合在一起的会聚点，或光线由此发散出去的集中点。焦点是使画面清晰的关键和重要环节。换句话说，焦点就是整个画面中最清晰突出的那部分2.长焦镜头与短焦镜头镜头焦距长短的不同，可以构成长焦镜头、短焦镜头与标准镜头。长焦镜头又俗称“望远镜头”，视野较窄，景深较浅，常用于表现较远处的物体。短焦镜头俗称广角镜头，视野较宽，景深较大（深），常用于表现大范围的视域。标准镜头与人眼所能看到的视觉效果相似，不会人为压缩或拉伸景深空间，而是客观地呈现空间中一切应该有的东西，标准镜头在电影拍摄中比较常用。63二、焦点与焦距3.变焦摄影变焦摄影应用的前提是变焦镜头的发明。变焦镜头是可以连续变更焦距的镜头。变焦拍摄呈现的效果是可以使画面中的焦点发生改变，即从一个清晰的点换到另一个清晰的点。64分组使用手机摹仿经典影片长镜头的拍摄学生练365一、任务布置与要求1.任务布置（1）这里选取的影片是《风声》的长镜头片段（2）摹仿影片片段，拍摄完成这组长镜头的情节内容。场景、演员和台词等可根据实际情况有所调整，重点是利用长镜头，一镜到底完成这段情节的拍摄。2.任务要求(1)8-10人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，以一个长镜头完成情节展现，不能进行剪辑，但可以加入原片中的字幕，片长在1-2分钟以内，视频为mp4格式。(3)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“摹仿长镜头-小组编号.mp4”。66二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)确定叙事视角，并完成故事构思与情节设计。(3)分析讨论拍摄方案，并在任务单中做好分析与方案的记录。(4)开始拍摄，并在任务单中做好拍摄过程的记录。67二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析68

为了更好地体验镜头的表现力，巩固课堂所学的知识，同学们在课后用手机拍摄完成“美丽校园”主题的小视频，要求至少用到5个镜头，视频时长在1分钟以内，然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高69谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务五景别的运用视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院71《这个杀手不太冷》、《我和我的祖国》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要1.影片的开场与结尾以相似的构图画面，来展示故事发生的地点和环境。2.影片中男主人公第一次出场的画面，主要来介绍人物的身份和特点。3.男女主人公进行换装猜明星身份的游戏时，男主人公的装扮环节。72一、视听语言的构成要素内容摘要1.展示主人公与他儿子同学在餐厅对话的情节。2.男主人公在知道制作国旗杆上阻断球需要的矽铬镍已经被群众送来之后掺杂如释重负，喜悦和感激的复杂情绪。73一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看摄影机与景物的距离不同的镜头中，你感觉摄影机和被摄主体间的距离有什么不同？导演有什么样的意图？

➋看画面内容对情节的影响镜头中不同的画面容量有什么不同的视觉感受？对表达情节有什么帮助？7475景别的概念与分类导演讲276一、视听语言的构成要素一、景别的概念

“景”是指摄入画面景框内的主体形象，无论人物、动物或景物。“别”是指不同的画面容量（即不同的拍摄距离下或摄影机镜头焦距不同时，景框内景元素的多少）。换而言之，景别指的是由于摄影机和被摄主体间的距离不同或者所用摄影机镜头焦距不同而造成的被摄主体在电影画面中所呈现的范围大小的区别。77一、视听语言的构成要素二、第二人称视角

常见的景别从大到小可以分为远景、全景、中景、近景、特写等五种。不是只有人物才有景别，动物或景物都有景别之分，但是为了方便大家理解，我们在介绍景别时往往把人物来作为主要参照物进行划分。一、景别的概念78二、景别的分类1.远景是指远距离拍摄所形成的视野开阔的画面。摄影机和被摄主体之间的距离极远，表现出极为广阔的电影画面。电影《这个杀手不太冷》的开头和结尾都使用了远景镜头，并用相似的构图与画面内容做了首尾呼应。79二、景别的分类2.全景全景通常是指展示环境全貌、人物全身的的景别，表现相对于局部而言的整体景观与场面。这是电影《这个杀手不太冷》中经典的全景镜头，不仅交代了男女主人公行走的动作，携带的物品，两者之间的位置关系，还交代了角色和环境之间的位置关系（走在街道上）。80二、景别的分类3.中景中景是指表现一个人物膝盖以上部分或场景局部的画面。在一部影片中，中景往往占有较大的比例。中景处理的好坏，往往是决定一部影片造型成败的重要因素。这是电影《我和我的祖国》中“北京你好”段落中两位主体角色的中景镜头，正在对话的二人在进行形体和情绪交流，观众可以清楚看到双方的表情和动作。81二、景别的分类4.近景近景是指表现一个人物胸部以上部分或物体较大局部为距离概念的电影画面。电影《我和我的祖国》中“前夜”段落中这个近景镜头，表现了男主人公在知道制作国旗杆上的阻断球需要的矽铬镍已经被群众送来之后，掺杂了如释重负、喜悦和感激的复杂情绪。82二、景别的分类5.特写特写是从距离上最接近被摄主体的一种景别。镜头已经逼近到人物的脸部或人物、物体的局部，环境的因素在特写中几乎被排除出去。这一组特写镜头是男主人公莱昂第一次出场的镜头，莱昂的全貌一直没有出现，而是通过一个个特写镜头交代细节，增加神秘感，引发观众的好奇心。83分组使用手机完成规定内容和景别数量的景别设计与拍摄学生练384一、任务布置与要求1.任务布置（1）拍摄任务的规定内容为“课堂上的我”，拍摄时至少用到4种景别。（2）结合教材给出的主要情节，可以先用铅笔在纸上简单绘制出分镜头草图并设计不同的景别，将大致要拍摄的画面提前规划一下，方便整体把控拍摄内容和效果。2.任务要求(1)3-6人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，片长在3分钟以内，视频为mp4格式。(3)拍摄时在完成规定情节的基础上，可适当添加情节或细节。(4)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“景别运用-小组编号.mp4”。85二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)为了演员表演衔接自然，减少中间停顿，可以安排两人分别拍摄“老师”和“我”。(3)分析讨论拍摄方案，根据景别设计，提前规划好拍摄机位，并在任务单中做好分析与方案的记录。(4)开始拍摄，并在任务单中做好摄过程的记录。86二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析87

为了更好地体验不同景别的特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后用手机拍摄完成“我的学习榜样”主题的小视频，要求至少用到4种景别，视频时长在1-2分钟，然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高88谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务六摄影机拍摄角度的运用视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院90《超人总动员》影片片断观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要1.影片的开场，超级英雄主人公们被采访的片断。2.影片中男主人公隐瞒身份作为普通人在保险公司遭到不公平待遇后回家发泄情绪被邻居小朋友发现的片断。3.男主人公第一次来到神秘任务地点，展示环境的片断。4.女主人公带着孩子们来营救男主人公，孩子们在反派地盘遭遇危机的片断。5.主人公孩子们学校的展示片断。91一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看被摄对象与摄影机的上下位置关系影片中不同镜头的景物或人物与我们的视平线高度相同还是不同？哪种情况更多？

➋看被摄对象与摄影机镜头的情境关系片断中摄影机镜头是否代替了某个角色的眼睛？代入感是否强烈？9293拍摄角度的分类与特点导演讲294一、视听语言的构成要素一、平拍

平拍也称之为平角，又称一般拍摄角度。是将拍摄对象置于摄影机镜头水平的位置上进行拍摄，模拟人眼的高度，在影片开头，主人公们被采访的片断，当角色平视镜头时，观众感觉在和角色对视，视线处于同一水平线，感觉很真实。95一、视听语言的构成要素二、第二人称视角

仰拍即摄影机从下往上拍摄，模拟人眼仰视的角度。仰拍也称仰角，就是将被摄物体置于视线水平线之上，摄影机处于低于水平线的位置。

下图摄影机放置于儿童的位置，模拟儿童视角，仰拍男主人公，同时也显得男主人公更加高大强壮。二、仰拍96三、俯拍

俯拍即摄影机从上往下拍摄，模拟人眼俯视的效果。俯拍也称俯角，就是将被摄物体置于视线水平线之下，摄影机处于高于水平线的位置。

下面这个镜头俯拍配合大远景，尽可能全面地交代了一个新场景的全貌，给观众震撼的感受。97四、主观视角

主观视角也就是我们常说的主观镜头，就是将摄影机置于影片中某个角色的视点上，即模拟某个角色的视线方向，以该角色的感受向观众交代或展示景物。需要注意的是，大部分情况下，在主观视角拍摄之前，会给表明一个角色视线方向的镜头方便衔接。如下图，第一个镜头是小男孩的视线方向的展示，第二个镜头变为小男孩的主观视角，看到的是一只小鸟，给观众很强的代入感。98四、主观视角

客观视角又称中立镜头，与主观视角相对，即模拟摄影师或观众的眼睛，从旁观者的角度纯粹客观地描述人物活动和情节发展的镜头角度。客观视角下摄影机纯粹作为旁观的第三者进行拍摄，如下图所示。99分组使用手机对规定情节进行不同视角设计与拍摄学生练3100一、任务布置与要求1.任务布置（1）规定情节的内容为“这是我的位置”，即两个学生争抢自习室的一个座位而产生的对话场面。对话场面中的学生A（稍矮一些）和学生B（稍高一些）在身高上有一定的差距。（2）结合两个演员的外在特点和对话内容，可以先用铅笔在纸上简单绘制出分镜头草图并设计不同的拍摄角度，以便整体把控拍摄内容和效果。2.任务要求(1)3-6人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，片长在3分钟以内，视频为mp4格式。(3)拍摄时在完成规定情节的基础上，可适当添加情节或细节。(4)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“拍摄角度-小组编号.mp4”。101二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)为了演员表演衔接自然，减少中间停顿，可以安排两人分别拍摄“学生A”和“学生B”。(3)分析讨论拍摄方案，根据拍摄角度的设计，提前规划好拍摄机位，并在任务单中做好分析与方案的记录。(4)开始拍摄，并在任务单中做好拍摄过程的记录。102二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析103

为了更好地体验不同拍摄角度的特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后用手机拍摄完成“我们，毕业了！”主题的小视频，要求至少用到3种拍摄角度，视频时长在1-2分钟，然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高104谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务七固定拍摄与运动拍摄视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院106《功夫》、《飞屋环游记》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要男女主人公再次在路口相遇，随着镜头运动变成小时候样子的片段。107一、视听语言的构成要素内容摘要108影片中为了防止拴着气球的房屋飞走主人公们用自己身体拖住房屋的片断。一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看镜头动或静的状态摄影师在拍摄时摄影机是静止的？还是运动的？

➋看摄影机的运动方式摄影机的运动方式是怎样的？位置如何改变、角度如何变化？

➌看拍摄的技术手段摄影机是手持拍摄？还是利用什么技术或设备辅助拍摄？109110摄影机的运动导演讲2111一、视听语言的构成要素一、摄影机与被摄物体的动静关系

一般情况下摄影机与被摄物体的的动静状态配合大致可以分为四种情况：固定摄影机拍摄相对固定物体、固定摄影机拍摄运动物体、运动摄影机拍摄相对固定物体、运动摄影机拍摄运动物体。即我们常说的静拍静、静拍动、动拍静、动拍动。112一、视听语言的构成要素二、第二人称视角

1.静拍动具体是指摄影机不动的前提下，被摄物体是运动的，是用固定镜头表现运动对象。例如用固定镜头拍摄优美的舞蹈表演,画框和背景不动,固定镜头客观地记录了舞者运动的速度、节奏以及舞姿的变换。二、固定拍摄113一、视听语言的构成要素二、第二人称视角

2.静拍静具体是指摄影机不动的前提下，被摄物体是静止的，是用固定镜头表现静止对象。例如镜头切换到新的场景时，需要展示的建筑或环境全貌，固定镜头配合远景这样的大景别有利于表现静态的环境,由于画框静止不动,可以使观众观察的更加仔细。二、固定拍摄114一、视听语言的构成要素二、第二人称视角3.固定拍摄的特点固定拍摄的作用主要有：善于表现静态物体；可以利用静态框架突出和强化动感；能够建立起画面内的时空感；可以比较客观记录和反映被摄主体的运动速度和节奏变化；和运动画面相比，具有静态造型之美等等。固定摄影也有一定的局限性，如视点单一，观众视域受限；构图单一，难以表现立体画面空间；难以表现复杂的运动等等。二、固定拍摄115三、运动拍摄

运动摄影机拍摄简称为运动拍摄，运动拍摄会形成运动镜头。运动镜头是指在拍摄一个镜头的过程中,摄像机的镜头光轴、机位、镜头焦距至少有一个发生变化时所拍摄得到的片段。116四、摄影机的运动1.推镜头推镜头是被摄主体位置不变，摄影机由远而近逐渐接近被摄对象的连续画面。117四、摄影机的运动2.拉镜头拉镜头指被摄主体位置不变，摄影机由近而远逐渐远离被摄对象的连续画面。118四、摄影机的运动3.摇镜头摇镜头也称“摇摄”，是指摄像机在原地改变拍摄方向的过程进行拍摄的方式。摇摄在速度上分为慢摇（即缓摇）和甩摇（即闪摇）,在方向上分为垂直摇摄和水平摇摄。慢摇：摄影机镜头摇动速度较为缓慢时形成的一种运动方式，慢摇镜头有利于情感的抒发和表达。甩摇：经常用做两个镜头之间的过渡以代替镜头切换。甩摇所产生的影像往往是模糊不清的，通常用以表现内容的突然过渡或者同一时间不同场景所发生的并列情景，把发生于不同地点本来会显得相距遥远的事件联合在一起。119四、摄影机的运动3.摇镜头垂直摇摄：用这种拍摄方法可以跟随拍摄上下移动的目标。

水平摇摄：水平摇摄的方法是摄影师首先将两脚分开，保持摄影机的稳定，身体和摄影机均朝向摇镜头的终止方向，然后身体和摄影机扭向摇镜头的开始方向并开始拍摄，拍摄时身体慢慢地、均匀地向终止方向转动，直到完成整个摇摄过程。120四、摄影机的运动4.移镜头移镜头指摄影机镜头沿水平面做各个方向的移动的拍摄方式，常用来表现结构复杂的环境。121四、摄影机的运动5.升降镜头升降镜头指摄影机在上下运动中进行拍摄时所获取的镜头。122四、摄影机的运动6.跟镜头跟镜头指摄影机始终跟随被拍摄物体一起运动的镜头。按照其运动的轨迹及人物与摄影机之间的位置关系，可分为前跟镜头和后跟镜头。123四、摄影机的运动7.旋转镜头旋转镜头指被摄对象呈现旋转效果的镜头。124分组使用手机对规定情节进行多种运动镜头的设计与拍摄学生练3125一、任务布置与要求1.任务布置（1）拍摄任务的规定情节为“她是谁？为什么哭？”，拍摄时至少用到4种运动拍摄。（2）结合教材给出的情节内容，可以先用铅笔在纸上简单绘制出分镜头草图并设计不同的运动拍摄方法，以便整体把控拍摄内容和效果。2.任务要求(1)3-6人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，片长在2分钟以内，视频为mp4格式。(3)拍摄时在完成规定情节的基础上，可适当添加情节或细节。(4)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“运动拍摄-小组编号.mp4”。126二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)为了提高工作效率，减少中间停顿，可以安排2-3人站在不同机位分别拍摄。(3)分析讨论拍摄方案，根据运动拍摄的设计，提前规划好拍摄机位和角度，并在任务单中做好分析与方案的记录。(4)开始拍摄，并在任务单中做好拍摄过程的记录。127二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析128

为了更好地体验不同运动镜头的特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后用手机拍摄完成“这个菜最好吃！”主题的小视频，主要表现食堂某个窗口排了较长的队伍，因为在这个窗口售卖的菜品中有一道菜最好吃。要求至少用到4种运动拍摄，视频时长在2分钟以内，然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高129谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务八轴线的作用视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院131《你好，李焕英》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要《你好，李焕英》中贾晓玲和沈光林的一场搞笑双人对话片段。132一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看双人对话场景中对话者的位置关系摄影师在拍摄双人对话时在什么位置？

➋看对话者在镜头中的位置和角度摄影师是在对话者侧面拍摄？还是在正面拍摄？在效果上有何区别？133134轴线导演讲2135一、视听语言的构成要素一、双人对话场景

1.轴线的定义轴线是指被拍摄对象的视线方向、运动方向和不同对象之间的位置关系形成的一条假定的直线。