2026语文新教材 21《大自然的声音》教学教学课件

大自然的声音新课导入人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课文一起去聆听吧！课前预习妙奏呢喃伟击汇喳唧哩miàozòunínánwěijīhuìzhājīlī妙演激滴敲鸣诉左右结构上下结构独体字上中下结构奏琴感受器击结构分类“加一加”法识字识字方法妙女少呢口尼喃口南伟亻韦汇匚喳唧即哩口里氵口查口呢ní

ne呢喃什么呢场chángchǎng

一场大雨

场地量liàngliáng

胆量测量便

biànpián

便利店

大腹便便多音字雄伟：形容壮丽、高大。波澜壮阔：形容水面辽阔。汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。词语解释美妙——

力量——汇聚——

轻快——美妙——

激动——雄伟——

汇聚——美好力气汇合轻松丑恶平静渺小分散近义词反义词miào部首：结构：组词：形近字：字义：女左右美妙奇思妙想吵美，好。书写指导zòu部首：结构：组词：形近字：字义：一上下演奏先斩后奏泰演奏，依照曲调吹弹乐器。横之间距离匀称。qín部首：结构：组词：形近字：字义：王上下手风琴

琴棋书画琵（pí）某些乐器的统称，如风琴、钢琴、胡琴等。注意不加点。róu部首：结构：组词：形近字：字义：矛上下温柔以柔克刚揉柔和，跟“刚”相对。gǎn部首：结构：组词：形近字：字义：心上下感受感同身受喊感觉，觉到。chōng部首：结构：组词：形近字：字义：亠上下充满充耳不闻泰填满，装满。翘舌音后鼻音wēi部首：结构：组词：形近字：字义：戈半包围威力

狐假虎威咸使人敬畏的气魄。qì部首：结构：组词：形近字：字义：口上中下乐器大器晚成嚣（xiāo）用具的总称。撇起笔穿插到上面两个“口”之间。huì部首：结构：组词：形近字：字义：氵左右汇聚汇集汗聚合。míng部首：结构：组词：形近字：字义：口左右虫鸣一鸣惊人呜（wū）鸟兽或昆虫叫。后鼻音táng部首：结构：组词：形近字：字义：土左右水塘池塘溏水池。后鼻音初读课文

本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自然声音的美好动听。通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美妙的事物等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。品读课文

句中的关键词是“许多”“美妙”。“许多”和“美妙”分别从数量上和品质上来突出大自然声音的丰富动听。

全文的中心句，起总领全文的作用本段在全文中起作用？大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。比喻风比作音乐家拟人风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。本段的关键句,下文围绕此句进行具体描写。

句中把风看成是音乐家,既说明了风吹过森林声音的好听,又体现了作者对风声的喜爱。风怎么发出美妙的声音呢？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。比喻树叶比作歌手拟人

不一样的树叶，不一样的声音；不一样的季节，不一样的音乐。

用四个“不一样”两两相对的句式,写出了声音变化的丰富美妙,照应了上句中“各种不同的歌曲”。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比的方法

“轻轻柔柔”“呢喃细语”是微风的特点,“雄伟的乐曲”“声音充满力量”是狂风的特点。

这些描写使大自然的声音变得形象可感,既表现了不同风声的特点,又让风声有了感情和个性。品读第三自然段，想一想：你觉得哪些词语写出了水声的美妙。水，也是大自然的音乐家。水“音乐家”比喻水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。本段的关键句,交代“水,也是大自然的音乐家”。

“也是”让关键句又有了承接上文,引起下文的作用。构思精巧。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

风与水同是大自然的音乐家,但演奏的乐器不同,风演奏的是手风琴,水玩的是打击乐器。所以,小雨敲打万物的声音就成了“滴滴答答……叮叮咚咚……”的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

淙淙→潺潺→哗哗,不仅描摹了水声由小到大的变化,而且体现了小雨滴的“汇聚”的力量。整个句子的语势层层推进,宛如乐曲逐渐攀升,直至高潮。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。比喻，生动形象地写出了水声的变化，也印证了“水，也是大自然的音乐家”。品读第四自然段，感受动物歌声的美妙。动物是大自然的歌手。动物歌手比喻，写出了动物歌声的美妙。

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！

本段的关键句,交代“动物是大自然的歌手”。“歌手”一词将动物拟人化,表达了作者对动物叫声的欣赏。

排比句式

最后一句：你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”是什么意思？

这是作者的想象,想象动物的快乐,其实也是在告诉读者:“我”也很快乐!这快乐源于自然界美妙的声音。大自然有许多美妙的声音。课文的第一段有什么作用？

这是全文的中心句，也是总起句，既照应课文题目，又引出下文中分别从风、水、动物三个方面向我们展示大自然美妙的声音。研读课文

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

本句用了什么修辞手法？有什么作用？

这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把风比作音乐家，生动形象地写出了风是大自然中的音乐家，会制造美妙的声音，本句总括全段内容，且该段内容均是围绕这句话来描写的。

小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。

顶真，一种修辞方式，从前面结尾的词语或句子做下文的起头，一般由三项或更多项组成。该句运用顶真的修辞方式，使句子音韵和谐，环环相扣，引人入胜。水，也是大自然的音乐家。水作为音乐家它有什么本领？

下雨的时候，水是一个鼓手，它会玩打击音乐，雨水滴滴答答敲打在地面上不同的物体发出不同的声音；小雨滴汇聚成小溪，唱着哗啦啦的歌曲流入大海中。

动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”第一句在本段中有什么作用？

本段的第一句是这一段的中心句，下面的内容都是围绕这句话展开来的。主旨归纳这篇课文按照总分结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的