2026语文新教材 第2课 落花生 第一课时 教学教学课件

统编版语文·五年级上册·第一单元2落花生第一课时一花一鸟总关情猜一猜·谜语导入麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。（打一农作物）谜底：花生说说看：你印象中的花生是什么样子的？《落花生》第一课时教学课件02/23走近作者许地山（1893—1941）现代作家、学者，笔名“落华生”。“华”同“花”——落华生，就是“落花生”。笔名的秘密他以“落华生”为笔名勉励自己：像花生一样，做朴实、有用的人。读课文，看看花生究竟是一种怎样的植物。《落花生》第一课时教学课件03/23花生小档案地上开花花生在地上开花，花开后子房柄钻入土中，果实长在地下。地下结果所以又叫“落花生”——必须挖起来，才知道有没有果实。《落花生》第一课时教学课件04/23这节课，我们做什么一读准生字、写好生字，读通课文二理清课文写了花生的哪几件事三品读对话，初识花生的可贵四认识一种写法：借物喻人《落花生》第一课时教学课件05/23任务一：自由朗读课文朗读要求①读准字音，遇到生字多读两遍；②读通句子，难读的长句反复读。思考问题边读边圈画：课文围绕“落花生”写了哪些事情？小贴士：默读时动笔圈关键词，是学好语文的好习惯。《落花生》第一课时教学课件06/23我会认（4个）亩mǔ半亩空地吩fēn吩咐榨zhà榨油榴liú石榴注意：“吩咐”的“咐”、“石榴”的“榴”在词中读轻声。《落花生》第一课时教学课件07/23我会写（9个）记字小发现“吩、咐”都是口字旁，与说话有关；“浇”是三点水，与水有关。书写提示“播”笔画多，上下要紧凑；“矮”左窄右宽，最后一笔是点。描一描、临一临，每个写两遍。《落花生》第一课时教学课件08/23词语理解居然表示出乎意料。荒地种花生，竟然收获了，可见一家人又惊又喜。吩咐口头指派或嘱咐。母亲吩咐孩子们在茅亭过收获节。爱慕由于喜爱或敬重而愿意接近。鲜红嫩绿的果实让人一见生爱慕之心。方法：把词语放回句子中，联系上下文理解。《落花生》第一课时教学课件09/23任务二：整体感知课后题：课文围绕“落花生”写了哪些内容？默读合作①默读课文，圈出表示主要事件的关键词；②同桌互相说一说，再全班交流。提示：可以用“谁做了什么”的方式概括。《落花生》第一课时教学课件10/23理清脉络：四件事种花生收花生尝花生议花生段落对应第1段：种花生、收花生第2-3段：提议过收获节第4-14段：一家人议花生第15段：话印在心上《落花生》第一课时教学课件11/23找一找：哪部分是重点？发现四件事所用的笔墨一样多吗？——“议花生”写得最详细，是全文重点。写作小秘密与中心关系密切的内容要详写，铺垫性的内容要略写。有详有略、重点突出，文章的道理才说得透。《落花生》第一课时教学课件12/23任务三：走进茅亭夜话谈话的人物父亲姐姐哥哥“我”这是一场一家人的——收获节夜话。分角色读，注意每个人的语气。分角色朗读第4—14自然段，想一想：大家分别说出了花生的哪些好处？《落花生》第一课时教学课件13/23花生的好处，大家说姐姐味道很美哥哥可以榨油“我”价钱便宜，谁都能买来吃可是父亲却说：花生的好处很多，有一样最可贵……《落花生》第一课时教学课件14/23父亲的话（一）“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里……必须挖起来才知道。”圈一圈：父亲拿谁和花生作比较？朗读指导：父亲的话语速稍慢、语重心长，像在和孩子们谈心。《落花生》第一课时教学课件15/23比一比：鲜红嫩绿挂枝头石榴苹果桃子它们的果实：鲜红嫩绿，高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。《落花生》第一课时教学课件16/23比一比：花生却怎样花生的生长果实埋在地里矮矮地长在地上等到成熟了，也不能立刻分辨有没有果实，必须挖起来才知道。花生不炫耀、不张扬，默默地把果实藏在土里。《落花生》第一课时教学课件17/23对比发现：完成表格桃子·石榴·苹果花生果实样子鲜红嫩绿不好看生长位置高高挂在枝上埋在地里、矮矮长给人的感觉一见生爱慕之心挖起来才知道花生最可贵的是：不求虚名、默默奉献。《落花生》第一课时教学课件18/23花生的可贵之处由表及里外表不好看，却很有用；不与鲜果争艳，默默扎根泥土；把饱满的果实献给人们。这就是花生——朴实无华、默默奉献。想一想：父亲只是在谈论花生吗？《落花生》第一课时教学课件19/23认识写法：借物喻人借物喻人：借某一事物的特点，来写做人的道理。课文中的“物”与“人”花生（埋在地里、很有用）→朴实谦逊、默默奉献的人存疑（下节课探究）父亲希望我们做怎样的人？作者为何笔名“落华生”？《落花生》第一课时教学课件20/23课堂小结识9个会写字、4个会认字理种—收—尝—议，议是重点比鲜果挂枝头，花生埋土里悟不好看，可是很有用我们初识了“借物喻人”，下节课继续读懂做人的道理。《落花生》第一课时教学课件21