2026语文新教材 第4课 冀中的地道战 第二课时 说课教学课件

统编版小学语文·五年级上册·第二单元冀中的地道战第二课时说课解密成功密码礼赞人民伟大力量目录CONTENTS01说教材课时衔接·教材定位02说课标·学情任务群·素养·学情03说目标核心素养四维目标04说重难点·教法重难点与教法学法05说教学过程五大学习任务06说板书设计板书呈现与设计意图07说教学评价过程性·多元评价08说教学反思可取之处与改进方向01说教材课时衔接分析·教材定位一、课时衔接与教材定位说教材·课时衔接罗工柳油画《地道战》（1951）中国国家博物馆藏第一课时已达成计时速读、理清“背景—构造—对敌—意义”顺序，读懂地道“式样多、功能全”的构造之奇。第二课时新任务聚焦第7—9自然段，主攻课后第二题；核心问题：地道战取得成功的关键是什么？由“设施巧”走向“人民伟”，读懂精神密码。课时关系：一课时读快读通，二课时读深悟透，螺旋上升。任务情境进阶：小侦察员（探秘）→历史解密员（解密）。《冀中的地道战》第二课时说课一、单元要素回扣：一课双得说教材·语文要素家家相连、村村相通（示意）阅读要素进阶练由第一课时“计时通读”进阶为“带着问题速读”；边读边为观点提取至少两处依据，读得更快、更准。表达要素提前孕伏结合具体事例（土沙灭火、吊板挡毒、铜铃传讯），体会人民群众的特点与精神；为习作“‘漫画’老师——结合事例写人物特点”蓄势。《冀中的地道战》第二课时说课02说课标·学情·目标任务群·核心素养·学情与目标二、说课标：任务群与育人价值说课标·2022年版课标主要归属：文学阅读与创意表达（革命文化）辅以实用性阅读与交流第三学段课标原文“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”对应落点：不仅说清“成功的关键”，更要在语言文字中受到精神洗礼，说出崇敬之情。广袤的冀中平原（资料图）《冀中的地道战》第二课时说课三、说学情：由表及里的两个坎说课标·学情分析学生以“历史解密员”身份深入探究（示意）已有基础能较快默读、理清顺序，知晓地道构造；已产生“地道战真是奇迹”的初步情感。两个难点易把成功简单归结为“地道挖得好”，难提炼党的领导、人民智慧、团结一心等精神内核；历史有距离，不易把当年斗争与今天的自己相连。《冀中的地道战》第二课时说课四、说教学目标：核心素养四维说课标·教学目标1文化自信解密“成功密码”，认同党的领导与人民战争力量，厚植爱党爱国情感。2语言运用带问题速读、抓依据；有感情朗读，积累“无穷无尽、一夫当关”等语言。3思维能力搜集证据、归纳观点，用“观点＋依据”有理有据地表达。4审美创造在配乐朗读、跨时空对话中感受崇高之美、精神之美。1944年民兵从隐蔽口转入地道（历史照片）《冀中的地道战》第二课时说课五、说教学重难点说课标·重难点教学重点1.带着问题速读，用具体事例说明地道战成功的关键；2.有感情朗读，体会人民的无穷智慧与斗争精神。教学难点由表及里，从字里行间提炼党的领导、人民智慧、团结一心、英勇不屈的精神内核，并联系自身。中国人民抗日战争纪念馆地道战剖面展示（资料图）《冀中的地道战》第二课时说课六、说教法学法说课标·教法学法教法｜教师搭台问题驱动法一个核心问题统领全课证据链教学观点＋依据，层层搭建角色体验法小记者采访、老兵对话入情情境浸润法油画、音乐、便签营造场域学法｜学生唱戏自主圈画法带着问题圈画关键语句合作解密法小组讨论、共破成功密码角色代入法模拟采访，走进英雄内心读写结合法便签寄语，外化真情实感《冀中的地道战》第二课时说课03说教学过程总任务：历史解密员·揭开地下长城的成功密码七、说教学过程：五大学习任务说教学过程·总览任务一画面回溯重温旧知约6′›任务二合作解密探究关键约15′›任务三回扣全文体悟感情约10′›任务四拓展延伸分层作业约8′›任务五课堂小结升华主题约6′主线：回溯旧知→解密关键→体悟感情→拓展迁移→升华精神，由事及理、情理交融。任务二为主体（约15分钟），以“观点＋依据”的证据链突破重点。《冀中的地道战》第二课时说课任务一画面回溯，重温旧知说教学过程·任务一（约6分钟）活动链条1.看：出示罗工柳油画《地道战》，迅速回到历史情境；2.忆：用“式样多、功能全、隐蔽好、防御强”回顾构造；3.问：提出核心问题——成功的关键究竟是什么？4.带疑：学生带着悬念，进入深度速读。【设计意图】油画入境、关键词衔接，实现新旧知识无缝过渡；核心问题制造认知悬念，让学生带着任务深读。1943年民兵由地道转入房顶工事（石少华摄）《冀中的地道战》第二课时说课任务二合作解密：破坏与妙法（约15分钟）说教学过程·任务二驱动问题：地道战成功的关键是什么？为观点找至少两处依据。敌人的破坏人民的妙法智慧火攻洞口备土沙，迅速灭火就地取材毒气攻“孑口”装吊板，挡住毒气以巧破毒水攻地道连枯井暗沟，顺势排走顺势而为封锁扫荡无线电吆喝、有线电铜铃耳聪目明流程：自主圈画→小组讨论→代表汇报→师生共提炼冉庄遗址·灶台隐蔽入口妙法源于日常生活【设计意图】把课后题转为解密任务，对照表让思维可视，体会地道源于生活、服务战斗。《冀中的地道战》第二课时说课任务二合作解密：四组“成功密码”说教学过程·任务二·归纳提升密码一党的领导根本党领导人民织就战斗网络密码二人民智慧源泉式样上百种妙法巧通讯密码三团结一心力量家家相连村村相通军民一家众志成城密码四英勇不屈脊梁毒辣法子也不怕有底气、有骨气归纳：党的领导是根本、人民智慧是源泉、团结奋斗是力量、英勇不屈是脊梁，四者合一，铸就惊人奇迹。《冀中的地道战》第二课时说课任务三回扣全文，体悟感情说教学过程·任务三（约10分钟）四个活动层层蓄情1.配乐读：《游击队歌》中朗读结尾段，读出奇迹；2.跨时空对话：“小记者”采访地道战老兵；3.对比悟：敌人凶残霸道VS人民智慧勇敢；4.写寄语：便签写心里话，贴上“精神丰碑”。核心追问：弱小的人民为何能战胜强大的敌人？【设计意图】配乐朗读、角色对话、对比感悟、便签寄语层层蓄情，把理性认知化为感性认同，落实革命文化育人。冀中民兵在地道中机动歼敌（历史照片）《冀中的地道战》第二课时说课任务四拓展延伸，分层作业（约8分钟）说教学过程·任务四横向拓展：人民战争创举的共同点——因地制宜·灵活机动·依靠群众山东海阳·地雷战铁道游击队（人民战争一例）分层作业基础整理词语、造句实践做红色小讲解员探究四维导图／未来防御设计【设计意图】横向拓展建立完整革命历史观——地道战是人民战争汪洋大海中的一朵浪花；分层作业尊重差异、知行合一，把红色基因延伸到家庭与生活。《冀中的地道战》第二课时说课任务五课堂小结，升华主题（约6分钟）说教学过程·任务五精神丰碑智慧因地制宜灵活多变团结万众一心众志成城勇气不畏强暴敢于斗争信念坚信胜利永不放弃寄语＋齐唱《游击队歌》：困境中找出路、压迫下奋起的精神永不过时，做有担当的新时代少年。《冀中的地道战》第二课时说课04板书·评价·反思板书设计及意图·教学评价·教学反思八、说板书设计及设计意图板书设计成功密码党的领导根本人民智慧源泉团结奋斗力量英勇不屈脊梁↓事实支撑↓构造巧·对策妙·通讯灵人民必胜·正义必胜（汇集学生“精神便签”，师生共同生成）【设计意图】由密码到支撑再到结论，层层结构化；师生共建，是思维过程的真实记录，提纲挈领、画龙点睛。九、教学评价设计·十、教学反思评价与反思教学评价：以评促学、教学评一致三星量规·分任务解密评观点/论据/