高中历史 专题八 当今世界经济的全球化趋势 二 当今世界经济的全球化趋势（2）教学教学设计 人民版必修2

高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势二当今世界经济的全球化趋势（2）教学教学设计人民版必修2学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析高中历史专题八《当今世界经济的全球化趋势》二、《当今世界经济的全球化趋势（2）》教学设计，以人民版必修2教材为基础，旨在引导学生深入理解世界经济全球化趋势的历史背景、发展过程及其对世界的影响。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的历史思维能力和全球视野。核心素养目标分析培养学生运用历史唯物主义观点分析世界经济全球化趋势的能力，提升学生的全球意识和国际视野。通过学习，学生能够理解全球化对各国经济、政治、文化的影响，增强批判性思维和问题解决能力，形成对多元文化的尊重和包容态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解世界经济全球化趋势的历史背景和主要表现；

②掌握世界经济全球化对各国经济发展的影响，包括积极和消极方面；

③分析全球化过程中的区域经济一体化现象，如欧盟、北美自由贸易区等；

④认识到全球化背景下国际经济秩序的变化，如世界贸易组织的作用。

2.教学难点，

①准确把握全球化趋势下不同国家经济发展的差异性，特别是发展中国家和发达国家的对比；

②分析全球化对国际关系的影响，包括竞争与合作的关系；

③理解全球化过程中出现的经济危机和贸易摩擦，如亚洲金融危机、中美贸易战等；

④运用历史唯物主义观点，从经济基础与上层建筑的辩证关系角度分析全球化趋势的发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人民版必修2《高中历史》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界经济全球化趋势的图片、图表、国际组织结构图等多媒体资源，以及相关历史事件的视频资料。

3.教学设备：确保教室配备有投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论全球化对各国经济影响的问题。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于世界各地的商品流通、货币交易的短视频，引导学生思考全球化对日常生活的影响。

2.提出问题：全球化是如何影响世界经济格局的？它对各国经济有哪些积极和消极的影响？

3.学生分享：邀请学生分享他们对全球化的初步认识，激发课堂讨论。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.讲解世界经济全球化的背景和主要表现（5分钟）

-提出问题：什么是世界经济全球化？它产生的历史背景是什么？

-讲解内容：简要介绍世界经济全球化的定义，阐述其产生的历史背景和主要表现。

2.讲解全球化对各国经济发展的影响（10分钟）

-提出问题：全球化对各国经济发展有哪些积极和消极的影响？

-讲解内容：分析全球化对发达国家和发展中国家的影响，包括贸易、投资、就业等方面的变化。

3.讲解区域经济一体化现象（5分钟）

-提出问题：什么是区域经济一体化？以欧盟为例，分析其发展过程和影响。

-讲解内容：介绍区域经济一体化的概念，以欧盟为例，讲解其发展历程和影响。

4.讲解国际经济秩序的变化（5分钟）

-提出问题：全球化背景下，国际经济秩序发生了哪些变化？

-讲解内容：分析全球化对国际经济秩序的影响，如世界贸易组织的作用。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论全球化对某个国家（如中国）经济发展的影响。

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提出问题：全球化过程中，如何平衡各国之间的利益？

2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师点评并引导学生深入思考。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：全球化对我国的机遇和挑战有哪些？

2.学生回答：学生结合所学知识，回答教师提出的问题。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调全球化对我国的重大意义。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.教师提出问题：全球化背景下，我们应该如何应对挑战，把握机遇？

2.学生讨论：鼓励学生从个人、国家、国际等多个层面思考问题，培养全球意识和国际视野。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调全球化的影响。

2.作业布置：要求学生查阅资料，了解一个国家的全球化发展历程，下节课进行分享。

**注意**：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和课堂氛围进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-**国际货币基金组织（IMF）简介**：介绍IMF的成立背景、职能和作用，以及其在全球经济治理中的地位。

-**世界银行（WB）简介**：讲解世界银行的成立目的、主要任务和项目，以及其在国际金融合作中的作用。

-**经济合作与发展组织（OECD）简介**：介绍OECD的成员国、主要活动和在全球经济中的作用。

-**全球贸易数据**：提供最新的全球贸易数据，包括国际贸易额、贸易流向、贸易结构等，帮助学生了解全球化对贸易的影响。

-**各国经济增长数据**：收集不同国家的经济增长数据，比较分析全球化对不同国家经济的影响。

2.拓展建议：

-**学生自主学习**：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查阅关于世界经济全球化的相关资料，拓宽知识面。

-**小组合作研究**：组织学生以小组形式，选择一个特定国家或地区，研究其在全球化进程中的角色和影响，并撰写研究报告。

-**案例分析**：选取具有代表性的经济全球化案例，如亚洲金融危机、欧洲债务危机等，引导学生分析事件背后的经济原理和全球化因素。

-**模拟联合国**：组织模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论全球化中的国际经济合作与竞争问题。

-**观看纪录片**：推荐与全球化相关的纪录片，如《全球化时代》、《世界是平的》等，通过视听资料加深对全球化现象的理解。

-**参与社会实践**：鼓励学生参与与全球化相关的社会实践活动，如国际贸易展览、经济论坛等，亲身体验全球化带来的变化。

-**撰写读书笔记**：推荐阅读关于全球化的经典书籍，如《世界是平的》、《全球化陷阱》等，撰写读书笔记，分享自己的见解。

-**比较研究**：引导学生比较不同国家在全球经济中的地位和作用，分析全球化对不同国家经济结构的影响。课后作业1.**案例分析题**：

题目：分析中国加入世界贸易组织（WTO）对国内经济的影响。

答案：中国加入WTO后，国内经济发生了以下变化：

-出口贸易快速增长，推动了国内产业结构调整。

-国内市场竞争加剧，促使企业提高效率，降低成本。

-农业和制造业受到冲击，但也促进了这些行业的现代化。

-服务业快速发展，尤其是金融、电信、零售等领域。

2.**比较分析题**：

题目：比较欧盟和北美自由贸易区在区域经济一体化方面的异同。

答案：相同点：

-都是为了促进成员国之间的贸易和经济合作。

-都有共同的市场和法规。

不同点：

-欧盟涵盖了政治、经济、社会等多个领域的合作，而北美自由贸易区主要侧重于经济领域。

-欧盟的成员国之间有更紧密的政治和法律联系，而北美自由贸易区则相对松散。

3.**论述题**：

题目：论述全球化对发展中国家经济的影响。

答案：全球化对发展中国家经济的影响包括：

-贸易条件改善，增加了出口机会。

-投资增加，促进了经济增长。

-技术转移，提升了产业技术水平。

-面临外部冲击，如金融危机、贸易壁垒等。

4.**图表分析题**：

题目：分析下表所示的数据，探讨全球化对全球贸易的影响。

|年份|全球贸易总额（亿美元）|

|------|-----------------------|

|1990|5.5|

|2000|11.0|

|2010|15.5|

|2020|18.0|

答案：根据表格数据，可以看出全球贸易总额在1990年至2020年间持续增长，这表明全球化推动了全球贸易的发展。

5.**讨论题**：

题目：讨论全球化对国际经济秩序的影响。

答案：全球化对国际经济秩序的影响包括：

-国际分工更加明确，国际产业链形成。

-国际经济规则和标准逐渐统一。

-国际金融体系更加开放，金融风险跨国传播。

-国际政治经济关系更加复杂，需要国际合作解决共同问题。板书设计1.**世界经济全球化趋势**

①全球化定义

②全球化背景

③全球化表现（跨国公司、国际贸易、国际金融、国际投资）

2.**全球化对各国经济发展的影响**

①发达国家：经济增长、技术进步、市场扩大

②发展中国家：经济结构转型、市场开放、国际竞争力提升

③全球化挑战：经济风险、环境问题、社会不平等

3.**区域经济一体化**

①欧盟：一体化进程、成员国、共同市场

②北美自由贸易区：成员国、贸易自由化、区域合作

4.**国际经济秩序**

①世界贸易组织（WTO）：宗旨、职能、贸易规则

②国际货币基金组织（IMF）：职能、作用、国际金融合作

5.**全球化趋势下的挑战与应对**

①经济风险：金融危机、贸易保护主义

②环境问题：气候变化、资源消耗

③社会不平等：贫富差距、就业问题

④国际合作：共同应对挑战、推动可持续发展教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。评价学生是否能够积极思考，对经济全球化的概念、影响和挑战有深入的理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听和尊重他人的意见，以及是否能够协调团队成员完成讨论任务。

3.随堂测试：通过课堂小测验或作业来评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对全球化定义、发展历程、影响等关键信息的记忆和应用能力。

4.学生