三年级信息技术下册 图说“梅兰竹菊”教案 冀教版

-1-三年级信息技术下册图说“梅兰竹菊”教案冀教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以冀教版三年级信息技术下册“图说‘梅兰竹菊’”为主题，旨在通过引导学生运用电脑绘画功能，创作梅、兰、竹、菊四种传统花卉的图画，培养学生的审美情趣和动手实践能力，同时加深对传统文化的理解。核心素养目标1.提升信息技术应用能力，学会使用电脑绘画工具进行创作。

2.培养学生审美素养，通过观察、分析，理解“梅兰竹菊”的象征意义。

3.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握电脑绘画软件的基本操作，包括选择画笔、调整颜色、绘制线条等。

-熟悉“梅兰竹菊”四种花卉的基本形态和特点，能够准确描绘。

-通过观察和分析，理解梅兰竹菊的象征意义，并将其融入绘画创作中。

2.教学难点：

-难点一：电脑绘画软件的操作细节。例如，如何调整画笔粗细、透明度等，以适应不同花卉的绘制需求。

-难点二：花卉形态的把握。例如，梅花的枝干曲折、兰花的花瓣细腻、竹子的节节分明、菊花的瓣形多变，需要学生精确描绘。

-难点三：象征意义的融入。学生需理解梅兰竹菊各自的文化内涵，并将其巧妙地体现在作品中，这需要较高的审美能力和创造力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、鼠标、绘图软件（如MicrosoftPaint、GIMP等）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：梅兰竹菊图片素材、绘画教程视频

-教学手段：实物展示、示范讲解、小组合作学习教学过程一、导入新课

1.教师展示梅兰竹菊的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享对梅兰竹菊的认识，教师总结梅兰竹菊的文化内涵和象征意义。

二、新课学习

1.教师介绍电脑绘画软件的基本操作，包括选择画笔、调整颜色、绘制线条等。

2.学生跟随教师示范，尝试使用电脑绘画软件进行简单的图形绘制。

3.教师引导学生了解梅兰竹菊的基本形态和特点，通过实物展示或图片分析，让学生对四种花卉有更直观的认识。

4.学生分组讨论，共同探讨如何将梅兰竹菊的象征意义融入绘画创作中。

5.教师讲解绘画创作步骤，包括构图、上色、调整等。

三、实践操作

1.学生根据教师讲解的步骤，开始独立完成梅兰竹菊的电脑绘画创作。

2.教师巡视指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题进行个别辅导。

3.学生展示自己的作品，教师进行点评，指出作品中的优点和不足。

四、交流分享

1.学生分组展示自己的作品，分享创作心得和体会。

2.教师引导学生从构图、色彩、细节等方面进行评价，培养学生的审美能力。

3.学生相互学习，借鉴优秀作品中的优点，提高自己的绘画水平。

五、总结评价

1.教师总结本节课的学习内容，强调梅兰竹菊的文化内涵和象征意义。

2.学生分享自己在绘画过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习电脑绘画，并尝试创作其他具有文化内涵的图画。

六、课后拓展

1.教师推荐相关书籍和视频，引导学生进一步了解梅兰竹菊的文化背景。

2.学生利用网络资源，收集更多关于梅兰竹菊的资料，为下一次课程做准备。

3.学校组织学生参加电脑绘画比赛，鼓励学生将所学技能应用于实际活动中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《梅兰竹菊四君子文化解读》：这本书详细介绍了梅兰竹菊的文化内涵和象征意义，有助于学生深入了解中国传统文化的精髓。

-《中国历代文人画选》：通过欣赏历代文人画的梅兰竹菊作品，学生可以学习到不同的绘画风格和技巧，拓宽艺术视野。

-《中国花卉图谱》：这本书收录了各种花卉的图片和详细介绍，学生可以对照教材中的梅兰竹菊，学习更多花卉的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的绘画软件，如Photoshop、CorelDRAW等，进一步探索电脑绘画的更多可能性。

-学生可以结合教材中的内容，创作以梅兰竹菊为主题的诗歌、散文等文学作品，提升自己的文学素养。

-学生可以观察身边的梅兰竹菊，了解它们的生长习性和生态环境，培养对自然的热爱和保护意识。

-学生可以参与学校或社区组织的文化活动，如绘画比赛、书法展览等，将所学技能应用于实际活动中，展示自己的才华。

3.结合教材知识点，进行以下拓展与延伸：

-了解梅兰竹菊的生长环境、生长习性以及与其他花卉的区别。

-学习梅兰竹菊在文学、艺术、哲学等方面的象征意义，如“梅傲骨”、“兰幽香”、“竹坚韧”、“菊高洁”等。

-探究梅兰竹菊在中国传统文化中的地位和作用，如文人墨客对梅兰竹菊的喜爱和赞美。

-学习梅兰竹菊的养护技巧，培养学生的实践能力和社会责任感。

-通过学习梅兰竹菊，了解中国传统文化的审美观念和价值观，增强民族自豪感。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于梅兰竹菊的基本知识，如它们的象征意义、生长特点等，检验学生对本节课内容的理解程度。

-观察评价：观察学生在电脑绘画过程中的操作技巧和创作态度，评估他们的动手能力和创作热情。

-互动评价：鼓励学生在课堂上积极互动，分享自己的绘画心得和对梅兰竹菊的理解，以此提升他们的表达能力和合作意识。

-作品展示：组织学生展示自己的绘画作品，通过学生的自评、互评和教师点评，全面评价学生的绘画技能和作品质量。

-及时反馈：在课堂教学中，针对学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，强化知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作品的整体布局、色彩搭配、细节处理等方面。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作品中的亮点和需要改进的地方。

-成长记录：建立学生的作业成长记录，跟踪学生在电脑绘画技能上的进步，为后续教学提供依据。

-鼓励学生：对表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与课堂学习相结合，确保学生对所学知识的巩固和应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我会尝试更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习梅兰竹菊的知识，提高他们的参与度。

2.跨学科融合：我将尝试将绘画教学与文学、历史等学科相结合，让学生在多个角度理解梅兰竹菊的文化内涵，拓宽他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的绘画基础和接受能力存在差异，部分学生可能跟不上教学进度。

2.教学资源有限：由于教学资源有限，学生在电脑绘画方面的实践机会不多，这影响了他们的技能提升。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在作业批改和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我会尝试分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.扩展教学资源：积极寻求外部资源支持，比如与企业合作，为学生提供更多的电脑绘画实践机会，提升他们的实践能力。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、作品展示等，全面评估学生的学习效果，同时也给予学生更多的展示平台。板书设计①梅兰竹菊的基本形态

-梅：枝干曲折，花形小巧，色白如雪

-兰：花形优雅，香气袭人