湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（1a-2d）教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话和听力练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在描述过去活动方面。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿和练习，自主学习和运用新词汇和句型的能力。

3.文化意识：引导学生了解西方文化中周末活动的多样性，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和反思，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.品德修养：鼓励学生积极参与集体活动，培养合作精神和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语语法知识，如一般过去时，以及一些常用词汇，如描述日常活动的词汇。他们对英语学习有一定的兴趣，并具备基本的听说读写能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对能够实际应用的情景对话和听力材料感兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等方式来学习新知识。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和使用一般过去时态时可能会遇到困难，特别是在区分过去进行时和一般过去时。此外，对于词汇量不足的学生来说，描述过去周末活动的词汇可能是一个挑战。此外，学生在听力理解上可能存在差异，对于快速变化的语音和语调可能难以把握，这需要教师在课堂上提供足够的听力练习和反馈。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解一般过去时的用法和关键语法点，帮助学生建立基础知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的周末活动，提高口语表达能力和听力理解。

-情景模拟：创设真实情境，让学生通过角色扮演练习描述过去活动的对话。

2.教学手段：

-多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

-互动软件：利用互动英语学习软件，提供即时反馈，帮助学生巩固词汇和语法。

-听力材料：播放英语听力材料，提高学生的听力技巧和理解能力。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-教师通过展示一张描绘家庭周末活动的图片，引导学生思考并回答：“Whatdidyourfamilydolastweekend?”

-学生分享自己的周末经历，教师简要点评并引入本节课的主题。

**讲授新课（用时10分钟）**

-教师讲解一般过去时的基本用法，包括结构（主语+动词过去式+其他）和常见时间状语。

-展示动词过去式的变化规则，通过实例让学生理解不规则动词的变化。

-介绍常用描述过去活动的词汇，如：go,watch,visit,etc.

-学生跟随教师一起朗读和练习句型结构。

**巩固练习（用时15分钟）**

-学生完成课本中的练习题，教师巡视指导。

-教师挑选几道典型题目进行讲解，强调易错点。

-小组活动：学生分组讨论，用所学知识描述各自周末的活动。

**课堂提问（用时5分钟）**

-教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”，学生回答并注意使用过去时态。

-教师随机挑选学生的回答进行点评和纠正。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-教师提问：“Whataresomepopularactivitiesonweekends?”

-学生分组讨论，并派代表分享他们的讨论结果。

-教师引导学生讨论周末活动对个人成长的意义。

**创新教学环节（用时5分钟）**

-教师播放一段关于周末活动的英语视频，让学生跟读并模仿视频中的对话。

-学生分组进行角色扮演，模拟真实的周末活动场景。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法和描述过去活动的关键词汇。

-布置作业：学生回家后用所学知识写一篇关于自己过去周末活动的短文。

**教学时间分配**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：收集一些关于周末活动的英语视频，如旅游、运动、家庭聚会等，帮助学生了解不同的文化背景和生活方式。

-听力材料：提供一些与周末活动相关的英语听力材料，如新闻播报、广播节目等，提高学生的听力理解能力。

-词汇卡片：制作或收集包含周末活动相关词汇的卡片，如hiking,cooking,swimming等，便于学生记忆和复习。

-网络资源：推荐一些适合中学生使用的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己制作一个关于周末活动的英语小册子，用英语记录下自己的活动经历和感受。

-组织学生参加英语角或英语演讲比赛，鼓励他们在公众场合使用英语描述自己的周末活动。

-鼓励学生通过阅读英文杂志或书籍，了解不同国家人们的周末生活方式，拓宽国际视野。

-利用社交媒体，如Facebook、Twitter等，关注一些英语学习小组或社区，与其他学习者交流周末活动的英语表达。

-学生可以尝试将所学词汇和句型应用到日常生活中，如在家中用英语与家人交流自己的周末计划。

-鼓励学生观看英文电影或电视剧的周末场景，学习其中的地道表达和常用短语。

-通过在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我提升，巩固和扩展周末活动相关的词汇和语法知识。

-学生可以参与线上或线下的英语角活动，与不同背景的人交流，提高自己的英语口语能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个关于周末活动的英语项目，如制作英语海报、编写剧本等，培养团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何使用一般过去时态来描述过去的活动。通过学习，学生们掌握了以下关键点：

1.一般过去时的结构：主语+动词过去式+其他。

2.常用动词的过去式变化规则，包括规则动词和不规则动词。

3.描述周末活动的常用词汇和句型。

为了巩固所学知识，我们将进行以下活动：

-学生用一般过去时态描述自己的过去周末活动。

-教师挑选几名学生进行展示，并进行点评和纠正。

-学生互相检查对方的描述，确保使用正确的时态和词汇。

当堂检测：

1.选择题：以下哪个句子使用了正确的一般过去时态？

A.Igoestotheparkyesterday.

B.Shewasplayingsoccerlastweekend.

C.Theyareeatingdinnernow.

D.Wewillgotothemoviestomorrow.

2.完形填空：根据上下文，选择合适的动词过去式填空。

Lastweekend,myfamily_______(go)tothebeach.We_______(have)agreattime.Mybrother_______(swim)intheocean,andmysister_______(build)asandcastle.

3.简答题：请用一般过去时态回答以下问题。

-Whatdidyoudolastweekend?

-Whodidyougowith?

-Wheredidyougo?板书设计①知识点：

-一般过去时态的结构：主语+动词过去式+其他

-常用动词的过去式变化规则（规则动词和不规则动词）

-描述过去活动的常用词汇和句型

②词：

-规则动词过去式变化：如go→went,see→saw

-不规则动词过去式：如be→was/were,do→did,have→had

-常用词汇：go,watch,visit,cook,swim,build,etc.

③句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

-Theyvisitedtheirgrandparents.

-Wehadagreattime.课后作业1.写作练习：

-请用一般过去时态写一段短文，描述你上周末的两天活动。确保包含以下内容：

-周六：你做了什么？

-周日：你做了什么？

-答案示例：LastSaturday,Iwenttothemovieswithmyfriends.Wewatchedacomedy,anditwasreallyfunny.OnSunday,Iwenttothepark.Iplayedsoccerwithmybrotherandwehadagreattime.

2.口语练习：

-与同学或家人用英语讨论你的周末计划。确保使用一般过去时态描述过去的活动。

-答案示例：Lastweekend,Ihadabusyschedule.OnSaturday,Ivisitedmygrandparents.Wehadafamilypicnicinthepark.OnSunday,Iwenttothelibrarytostudyformyexams.

3.词汇练习：

-列出至少五个与周末活动相关的动词，并写出它们的过去式形式。

-答案示例：go→went,watch→watched,visit→visited,cook→cooked,swim→swam

4.句型转换：

-将以下句子改写为一般过去时态。

-现在时态句子：Iamreadingabook.

-过去时态句子：_______

-答案示例：Iwasreadingabook.

5.完成对话：

-根据以下对话的上下文，完成缺失的部分。

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I_______(go)tothebeach.Itwassunnyandthewaterwaswarm._______(you)goanywhere?

-A:Yes,I_______(go)tothemountains.Itwasabitcold,butthescenerywasbeautiful.

-答案示例：B:Iwent.A:Yes,Iwent.A:Yes,Iwent.教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错。首先，在导入环节，我通过展示周末活动的图片，成功地激发了学生的兴趣，他们很积极地参与讨论，这让我感到很欣慰。在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言解释了一般过去时的用法，并结合实际例子，让学生更容易理解。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在练习环节，我发现有些学生对于不规则动词的过去式掌握得不是很好，这可能是由于他们在日常学习中缺乏足够的练习。因此，我需要在接下来的教学中加强这方面的训练。

此外，课堂上的互动环节，虽然学生们参与度较高，但有些学生表达时显得有些紧张，这可能是由