四年级英语下册 Unit 1 My school Part B第三课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第三课时教学设计1人教PEP教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容人教PEP四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第三课时主要内容包括：复习和巩固本单元词汇，如classroom,library,playground等；学习新句型“What'sthis?It's...”，并运用到实际对话中；通过听力和口语练习，提高学生对学校各个场所的认识和表达。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，通过互动交流提高学生的语言运用能力。增强学生对学校环境的了解和描述能力，提升跨文化交流意识。同时，通过学习，学生能够学会尊重和欣赏不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交际的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和句型，对学校相关词汇如classroom,library,playground等有一定的了解。此外，学生已经具备基本的听力理解和口语表达基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其对学校生活相关的话题表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的英语听说能力，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。学习风格上，部分学生善于通过视觉学习，喜欢图片和实物辅助教学；而另一些学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生在描述学校各个场所时可能遇到词汇量不足的问题，影响语言表达的流畅性。

（2）语法知识薄弱：学生在运用新句型时可能难以准确运用时态和语态，导致句子结构不完整。

（3）跨文化交际能力不足：学生在交流中可能难以理解并尊重不同文化背景下的学校生活，影响交际效果。

（4）课堂参与度不高：部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂互动，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生复习已学词汇，引入新句型，确保学生掌握核心知识点。

2.讨论法：组织学生围绕学校各个场所展开讨论，提高学生的口语表达能力和思维能力。

3.情景教学法：通过模拟学校场景，让学生在实际情境中运用英语，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示学校图片，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，提高学生的自主学习能力。

3.教学音频资源：播放与学校生活相关的英语歌曲和听力材料，提升学生的听力和口语水平。教学过程设计基本内容导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）：教师用简单的英语问候学生，并引入主题：“Today,wearegoingtotalkaboutourschool.Doyouknowwhat'sinourschool?”

2.情境创设（2分钟）：展示一系列学校图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生说出这些场所的英文名称。

3.问题提出（2分钟）：教师提问：“Doyoulikeyourschool?Why?Whatdoyoudoinyourschooleveryday?”激发学生思考和讨论的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.复习旧知（5分钟）：教师带领学生复习上一节课学到的词汇和句型，如“Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”

2.新知讲解（5分钟）：教师讲解新句型“What'sthis?It's...”，并举例说明其在实际对话中的应用。

3.角色扮演（5分钟）：教师邀请学生上台进行角色扮演，练习新句型的使用。

巩固练习（15分钟）

1.词汇练习（5分钟）：教师出示学校相关图片，学生快速说出对应的英文词汇。

2.句型练习（5分钟）：教师出示句子框架，学生填充正确的词汇和句型。

3.对话练习（5分钟）：教师提供对话情景，学生分组进行角色扮演，练习对话。

课堂提问（5分钟）

1.词汇提问（2分钟）：教师提问：“What'sthis?”引导学生回答并说出物品的英文名称。

2.句型提问（2分钟）：教师提问：“What'sthis?It's...”，学生回答并描述物品。

3.知识点提问（1分钟）：教师提问：“Doyoulikeyourschool?Why?”引导学生思考并回答。

师生互动环节（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）：教师将学生分成小组，讨论自己最喜欢的学校场所，并分享原因。

2.角色扮演（5分钟）：每组选派一名代表，上台进行角色扮演，展示对话练习。

3.问答环节（5分钟）：教师提问关于学校的问题，学生回答，教师给予评价和反馈。

核心素养拓展（5分钟）

1.文化差异（2分钟）：教师简要介绍不同国家学校文化的差异，引导学生尊重和欣赏不同文化。

2.情感教育（2分钟）：教师引导学生表达对学校的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。

3.价值观教育（1分钟）：教师强调勤奋学习、团结友爱的价值观，鼓励学生在学校中努力成长。

1.总结（2分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置（3分钟）：布置相关作业，如制作学校地图、写一篇关于学校的短文。

3.课堂评价（1分钟）：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习本课后，能够熟练掌握以下核心词汇：classroom,library,playground,computerlab,canteen,office,teacher'sroom,schoolgate,schoolbus。这些词汇的使用不仅有助于学生描述学校环境，也为他们在日常生活中使用英语提供了便利。

2.句型运用：

学生能够正确运用新学句型“What'sthis?It's...”进行提问和回答，提高了他们的英语交际能力。在模拟和实际对话中，学生能够根据场景选择合适的句型，使交流更加自然流畅。

3.听力理解：

4.口语表达：

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语描述学校环境，表达自己的观点和感受。

5.语法知识：

学生在学习过程中，对英语时态和语态有了更深入的理解，能够正确运用现在时态描述学校各个场所和活动。

6.跨文化交际：

7.自主学习能力：

8.情感态度：

学生在学习过程中，对学校产生了更深的感情，能够用英语表达对学校的喜爱和感激之情，培养了积极向上的情感态度。

9.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.价值观教育：

综上所述，学生在本节课的学习后，不仅在语言知识上取得了显著进步，还在情感态度、价值观教育等方面得到了全面的发展。这些学习效果将有助于学生未来在英语学习和社会交往中取得更好的成绩。板书设计①词汇重点：

-classroom

-library

-playground

-computerlab

-canteen

-office

-teacher'sroom

-schoolgate

-schoolbus

②句型重点：

-What'sthis?It's...

③知识点总结：

-学校各个场所的英文表达

-描述学校环境的基本句型

-现在时态在描述学校活动中的应用教学反思与总结嗯，今天这节课我觉得整体上还算是顺利，学生们参与度也蛮高的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了图片展示学校各个场所，这确实吸引了学生的注意力，但是我觉得还可以加入一些互动，比如让学生猜一猜这些地方是干什么的，这样既能复习旧知识，又能激发他们的好奇心。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和例子来讲解新句型，但是发现有些学生还是不太能跟上。我想，可能是我没有考虑到他们之前的英语基础，所以以后在讲解新内容时，我得多注意学生的反应，及时调整教学节奏。

巩固练习环节，我设计了词汇和句型的练习，但是感觉时间分配上有点紧张，有些学生可能没有足够的时间去消化和练习。所以，我打算在接下来的教学中，提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与。

课堂提问的时候，我发现学生们对学校环境的话题比较感兴趣，回答也很积极。但是，也有一些学生比较害羞，不太愿意开口。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加轻松、包容的课堂氛围。

1.优化导入环节，增加互动环节，让学生更积极地参与进来。

2.根据学生的反应调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

3.合理规划时间，确保每个环节都有足够的时间进行练习和巩固。

4.鼓励学生开口，创造一个更加开放和包容的课堂环境。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们学习英语，提高他们的语言能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》短文，介绍不同国家的学校生活，让学生了解学校文化多样性。

-视频资源：《ADayintheLifeofaSchoolKid》视频，展示学生一天在学校的生活片段，增强学生对学校生活的真实感。

-在线互动游戏：设计一个英语互动游戏，如“SchoolTour”，让学生在游戏中学习和复习学校相关的词汇和句型。