高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 三 古代中国的商业经济（3）教学教学设计 人民版必修2

上课时间上课时间高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济（3）教学教学设计人民版必修22025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济（3）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）提高学生解读历史材料的能力，通过分析古代商业经济的特点，培养学生史料实证的素养；2）培养学生历史解释的能力，引导学生理解古代商业经济对社会发展的影响；3）增强学生的历史意识，认识到商业经济在古代中国社会中的重要地位；4）培养学生的家国情怀，通过了解古代商业发展，激发学生对中华文明的认同感和自豪感。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国的农业经济和手工业经济的基本知识，对古代中国的经济结构有一定的了解。他们可能已经掌握了农业经济中的土地制度、手工业生产方式等基本概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对古代中国的历史事件和人物。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过文字材料和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古代商业经济时，可能会遇到以下困难：一是对商业经济中的术语和概念理解不够深入，如市井、行商、牙行等；二是古代商业经济的历史背景和具体运作方式与现代商业有很大的差异，学生可能难以将两者联系起来；三是分析古代商业经济对社会发展的影响时，学生可能缺乏历史思维和分析能力。因此，教师需要通过适当的教学方法和案例，帮助学生克服这些困难。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、历史学科教学资源库

-信息化资源：古代商业经济相关历史图片、地图、文献摘录

-教学手段：历史视频资料、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商业经济的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到日常生活中有很多与商业有关的事物？比如购物、交易等。那么，古代的商业经济又是怎样的呢？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代市场的图片或视频片段，让学生初步感受古代商业经济的魅力或特点。

简短介绍古代商业经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代商业经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商业经济的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商业经济的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代商业经济的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代商业经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商业经济的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商业经济案例进行分析，如丝绸之路、唐代的长安市场等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商业经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商业经济知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商业经济相关的主题进行深入讨论，如古代商业经济对文化交流的影响、古代商业法律制度等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商业经济相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商业经济的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商业经济的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商业经济的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商业经济在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代商业经济知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代商业经济的短文或报告，要求结合所学知识和个人见解，探讨古代商业经济对现代社会的影响。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与古代商业经济相关的课外阅读材料或历史遗迹，鼓励学生在课后进行进一步的学习和探索。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-古代商业经济的历史文献：《史记》、《汉书》、《唐会要》等，这些文献中记载了古代商业活动的具体情况。

-古代商业经济的地理分布：介绍古代中国的主要商业城市，如长安、洛阳、杭州等，以及丝绸之路的路线和重要节点。

-古代商业经济的相关人物：介绍古代著名的商人、货币学家、经济思想家等，如白居易、王安石、范仲淹等。

-古代商业经济的货币发展：研究古代货币的种类、流通方式以及货币制度的变化。

-古代商业经济的法律制度：探讨古代商业法律对市场秩序、交易安全等方面的规范作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的《货殖列传》，了解古代商人阶层的地位和作用。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，如丝绸之路沿线的历史遗址，增强学生对古代商业经济的直观感受。

-引导学生研究古代商业城市的布局和功能，分析其与商业发展的关系。

-推荐学生阅读《唐会要》等文献，了解唐代商业经济的特点和政策。

-通过角色扮演活动，让学生扮演古代商人，体验古代商业交易的过程。

-组织学生进行小组研究，探讨古代商业经济对现代商业活动的启示。

-布置学生撰写关于古代商业经济某一方面的研究报告，如古代货币的发展历程、古代商业法律的特点等。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或演讲比赛，加深对古代商业经济的理解和记忆。

-利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，让学生了解最新的学术研究成果和讨论热点。

-鼓励学生参与社区服务活动，如组织市场调查，了解现代商业经济的特点，并与古代商业经济进行对比分析。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和课堂互动，评价学生的出勤率、专注度、课堂提问的积极性以及回答问题的准确性。学生是否能够积极参与讨论，提出有价值的问题和观点，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创新性。观察学生是否能够有效分工合作，是否能够基于所学知识提出合理的分析和建议。展示环节中，学生的表达是否清晰、逻辑是否严密，这些都是评价讨论成果的关键。

3.随堂测试：设计一些与古代商业经济相关的选择题、判断题和简答题，测试学生对本节课内容的掌握程度。通过随堂测试的成绩，可以了解学生对基础知识的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对知识的巩固和应用能力。作业是否按时提交，内容是否充实，观点是否独到，这些都是评价作业完成情况的重要标准。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，可以指出具体的问题，并提供改进的建议。教师应确保评价的客观性和公正性，同时鼓励学生自我反思和持续进步。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代商业经济