田野在召唤教学设计小学音乐人音版五线谱五年级下册-人音版（五线谱）

课题田野在召唤教学设计小学音乐人音版五线谱五年级下册-人音版（五线谱）课时安排1课前准备XX教材分析《田野在召唤》是人音版小学音乐五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词描绘了田野风光和农民的劳动生活。本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和表现力，同时了解我国农村的劳动文化，增强学生的爱国情感。教学设计紧密结合课本内容，注重音乐教学与生活实际的联系，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。核心素养目标培养学生对音乐的感知力和审美能力，通过歌曲《田野在召唤》的学习，引导学生感受自然之美和劳动之美，激发学生对家乡的热爱之情。同时，提升学生的音乐表现力，培养团队合作精神，增强学生的文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《田野在召唤》的旋律特点，通过聆听和演唱，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

-学习歌曲中的二声部合唱，理解声部间的和谐与对比，培养学生的合唱能力。

-通过歌词学习，理解歌曲表达的情感，感受农村劳动生活的美好。

2.教学难点：

-二声部合唱的协调与配合，学生需要理解并掌握两个声部的旋律和节奏，以及如何在合唱中保持音准和节奏的准确性。

-歌曲中高音区的处理，对于五年级学生来说，高音区可能是一个难点，需要通过正确的呼吸和发声技巧来克服。

-歌曲情感的表达，学生需要通过演唱来传达歌曲中的对田野和劳动的热爱，这需要学生对歌词的深入理解和情感投入。教学资源准备1.教材：人音版五年级下册音乐教材《田野在召唤》歌曲及相关乐谱。

2.辅助材料：与农村劳动场景相关的图片、田野风光的视频片段。

3.实验器材：钢琴或电子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：设置合唱练习区，准备分组讨论的桌子，确保教室安静、舒适，适合音乐学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首新的歌曲《田野在召唤》。在上课之前，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你站在广阔的田野上，会看到什么样的景象？会听到什么样的声音？（学生自由发言）

（教师）很好，田野是一个充满生机的地方，它孕育了我们的生命，也孕育了我们的文化。接下来，让我们一起走进这首歌曲，感受田野的魅力。

二、聆听歌曲，初步感知

（教师）现在，请大家拿出教材，听一遍《田野在召唤》。注意听歌曲的旋律、节奏和歌词。（学生聆听）

（教师）听完了这首歌曲，同学们有什么感受？请分享一下。（学生自由发言）

（教师）是的，这首歌曲的旋律优美，歌词描绘了田野风光和农民的劳动生活。接下来，我们将深入学习这首歌曲。

三、学习歌曲旋律

（教师）首先，我们来学习这首歌曲的旋律。请同学们跟着我一起唱旋律。（教师带领学生唱旋律）

（教师）这首歌曲的旋律起伏较大，有一些高音部分，大家在唱的时候要注意呼吸，保持音准。（学生练习）

四、学习歌曲歌词

（教师）接下来，我们来学习歌曲的歌词。请大家打开教材，跟读歌词。（学生跟读歌词）

（教师）这首歌曲的歌词描绘了田野的美丽和农民的劳动生活，我们要用心去感受歌词中的情感。（学生再次跟读歌词）

五、学习歌曲的节奏

（教师）这首歌曲的节奏较为简单，但也有一些地方需要注意。请大家跟随着教师的示范，拍一拍歌曲的节奏。（教师示范）

（教师）在歌曲中，有一些地方是二拍子，有一些地方是三拍子，大家在演唱时要注意节奏的准确性。（学生练习）

六、学习歌曲的二声部合唱

（教师）这首歌曲有一段二声部合唱，我们需要一起合作演唱。请大家先跟着我唱主旋律，然后尝试加入合唱部分。（教师示范）

（教师）在合唱时，我们要注意两个声部的和谐与对比，同时保持音准和节奏的准确性。（学生练习）

七、歌曲情感体验

（教师）这首歌曲表达了我们对田野和农民的热爱之情。请大家再次聆听歌曲，感受歌曲中的情感。（学生聆听）

（教师）在演唱这首歌曲时，我们要用心去表达歌曲中的情感，让歌声充满感情。（学生练习）

八、课堂小结

（教师）今天我们学习了歌曲《田野在召唤》，通过学习这首歌曲，我们感受到了田野的美丽和农民的辛勤劳动。希望大家在日常生活中，也要珍惜自然资源，尊重劳动者。

（教师）接下来，请大家拿出教材，复习一下今天学习的歌曲旋律、歌词和节奏。（学生复习）

（教师）今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真练习，争取在下次课堂上更好地表现自己。（教师结束课程）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国农村发展史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国农村的历史变迁，以及农民在历史进程中的作用和贡献。

-《田野调查手册》：这本书介绍了田野调查的基本方法和技巧，学生可以通过阅读学习如何进行实地观察和记录，将所学知识应用于实际生活中。

-《农村文化保护与发展》：了解农村文化的现状和重要性，探讨如何保护和传承农村文化，增强学生的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于农村劳动的照片或视频，制作成小型的展览或报告，分享给同学和老师。

-组织学生参观当地的农田或农业合作社，实地了解农民的劳动生活，感受农村的自然环境和人文风情。

-让学生查阅资料，了解不同地区的农村特色农产品，如水稻、小麦、茶叶等，探讨农业发展与环境保护的关系。

-开展小组讨论，让学生就农村文化保护提出自己的见解和建议，如如何保护农村传统手工艺、如何推广农村旅游等。

-设计一个关于农村生活的角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验农村生活的喜怒哀乐，增进对农村文化的理解。

3.知识点全面拓展：

-农业知识：通过拓展阅读，学生可以学习到更多关于农业的知识，如农业科技、农业机械、农业生态等。

-农村文化：了解农村文化的多样性，包括民间艺术、传统节日、民俗习惯等。

-环境保护：探讨农村环境保护的重要性，以及如何实现可持续发展。

-社会责任：引导学生思考如何承担起保护农村环境和文化的责任，以及如何促进农村社会的和谐发展。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的理解程度，以及二声部合唱的掌握情况。

-观察学生在合唱练习中的参与度、合作精神和表现力，评估学生的音乐素养和团队协作能力。

-进行小测验，测试学生对歌曲背景知识的掌握，如歌曲的创作背景、作者介绍等。

-鼓励学生自我评价和同伴互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

2.作业评价：

-课后布置歌曲演唱作业，要求学生回家后练习歌曲，并录制视频或音频提交。

-对学生提交的作业进行详细批改，包括音准、节奏、情感表达等方面。

-通过作业反馈，及时指出学生的不足，并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展现创意，如自编舞蹈、绘制歌曲插图等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-定期组织学生进行作业展示，让学生在集体面前分享自己的学习成果，增强学生的自信心和表达能力。典型例题讲解1.例题：歌曲《田野在召唤》中，哪一句歌词描述了农民在田野里劳动的情景？

答案：《田野里，歌声飘荡，汗水洒满希望》。

2.例题：请说出歌曲《田野在召唤》中的两个二声部合唱部分，并简单分析其特点。

答案：第一段和第三段的合唱部分。特点是两个声部旋律相互配合，形成和谐的音乐效果。

3.例题：歌曲《田野在召唤》的旋律中，有几个高音区？请指出并说明如何演唱这些高音区。

答案：有两个高音区。演唱时要注意气息的运用，避免喊唱，保持声音的流畅和音准。

4.例题：请根据歌曲《田野在召唤》的歌词，创作一段与农村生活相关的散文或诗歌。

答案：（示例）金黄的麦田，弯弯的小河，农民伯伯的汗水，换来丰收的喜悦。这是田野，是希望，是生命的源泉。

5.例题：歌曲《田野在召唤》的节奏特点是什么？请举例说明。

答案：歌曲的节奏较为简单，以二拍子和三拍子为主，如《田野里，歌声飘荡，汗水洒满希望》这一句，节奏为“2+3”的组合。内容逻辑关系