2026年秋季高中红色思政德育创新开展课件

2026年秋季高中红色思政德育创新开展红色铸魂·德育创新·青春担当2026年9月课程导览01时代使命锚定红色思政教育的时代坐标02困境审视直面传统红色教育的现实痛点03课程创新重构红色基因融入的课程体系04实践赋能打造行走与沉浸的育人场景05评价护航构建多元协同的保障机制06青春接力从精神认同走向责任担当时代使命红色基因是青春最厚重的底色从政策引领到时代召唤，读懂红色思政教育的战略坐标01政策锚定红色育人坐标新时代红色思政教育已上升为国家战略国家纲领3项《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》将充分发挥红色资源育人功能列为培养时代新人的重点任务“十五五”规划纲要明确加强“大思政课”建设、促进思政课堂和社会课堂有效融合《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设实施纲要》提供顶层精神指导核心导向3项用好红色资源加强青少年理想信念教育推进大中小学思政课一体化实现纵向衔接、横向贯通让红色基因代代相传赓续红色血脉2026：两个时代节点交汇2026年是红色教育的重要时间窗口，两个历史节点交汇，为秋季红色思政课赋予特殊意义。01历史节点一建党

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周年回望百年奋斗历程，伟大建党精神是红色精神谱系的源头引导青年理解中国共产党为什么能02历史节点二长征胜利

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周年长征精神与新时代青年的“长征路”形成跨越时空的呼应以“而今迈步从头越”激励青年走好新时代长征路地方方案全面铺开从省域到县域，多地已出台专门方案，红色思政教育改革呈现全面推进态势。地区特色方案核心举措营口市教育系统"思政+"专项行动建立跨学段跨学科教研机制湖南省大中小学思政课一体化行动方案绘制全省红色资源教学图谱上海虹口同济—虹口大思政课试验区馆校协同建设红色实践基地延吉市边疆民族地区思政建设跨学段一体化备课模式共同趋势：纵向跨学段衔接、横向跨学科融合从"单校探索"走向"区域统筹"，红色育人格局加速成型高中阶段定位：践行红色学段递进·小学1项感知红色故事化、游戏化认识革命人物感知学段递进·初中1项理解红色梳理脉络，感悟精神内涵理解学段递进·高中1项践行红色将精神认同转化为责任担当践行困境审视照本宣科，红色精神何以入脑入心直面话语滞后、技术浅表、场域孤岛三大现实藩篱02话语滞后：宏大叙事之困传统红色教育以宏大叙事单向灌输，与"数字原住民"的接受特质产生明显错位。传统供给照本宣科式讲授，以历史知识灌输为主宏大叙事停留在符号与理念层面爱国主义、奋斗精神等概念偏于抽象学生需求生于网络圈层化语境，偏好微观视角与真实体验更愿意被"故事"打动，而非被"道理"说服渴望红色精神与自身成长困惑产生连接供需错位的本质说的多、听进的少，红色精神难入脑入心VS技术与场域的双重短板除话语滞后外，技术浅表与场域孤岛进一步削弱红色教育的育人效度。技术手段浅层化、育人场域彼此割裂，成为制约红色教育实效的关键短板。三重困境叠加，导致红色教育成效

浮于表面、流于形式技术浅表3项应用浅层化数字手段停留在播放视频、PPT展示的浅层应用体验缺失缺乏真正沉浸式、交互式的场景重构数字化程度低红色资源数字化程度低，未形成可体验的育人场景场域孤岛3项彼此割裂课堂、校园、校外实践彼此割裂，缺乏协同资源脱节红色场馆资源与学校教学"两张皮"机制乏力家校社协同育人机制尚未真正形成合力痛点数据直击症结78%的学生抱怨"记笔记多、动手少"，红色教育停留在浅层认知。痛点反馈占比数据来源：乐至中学思政课教学实践调查痛点反馈78%记笔记多、动手少63%概念抽象、与生活脱节41%参与活动抱有被动心态课程创新让红色文化从书本走进心灵以全学科融合与校本开发重构红色育人课程体系03三维融合课程体系破解红色教育碎片化，关键在于构建"感性唤醒—理性认知—实践转化"纵向课程序列。1第一层·情感奠基感性唤醒层趣味课程·故事化情境开设《红色故事会》《英雄人物传》等趣味课程以故事化、情境化方式建立情感连接2第二层·学理深化理性认知层校本课程·史料研读开发《地方红色资源研究》《革命精神与当代价值》等校本课程以史料研读、议题研讨深化理性理解3第三层·精神内化实践转化层研讨课程·项目式学习设置《红色基因与中国道路》《青年担当与民族复兴》等研讨课程以项目式学习推动精神认同转化为行动担当思政+学科全域渗透红色教育不止于思政课，更要实现红色基因在全部学科的全域渗透。学科

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红色融合路径学科红色融合路径思政聚焦核心价值观阐释与价值引领语文解读红色经典文本，诵读革命诗词历史重构红色历史叙事，解析精神内涵艺术创作红色主题作品，编创红色歌曲信息技术建设"红色文化数字化档案"劳动在实践磨砺中体悟奋斗精神每学期开展跨学科红色主题教研，形成

"思政+学科"协同合力。校本教材三级开发“依托本土红色资源编写校本读本，让红色教育从“外地故事”变为家乡记忆高中版读本定位3项内容融入融入“红色文化当代价值”“遗产保护与创新”等内容课时安排每学期安排

8课时校本课教学模式采用“教师讲授+学生研学+小组分享”模式立体化教材体系3项教材构成国家统编教材+地方红色读本+校本特色案例高学段延展针对高学段开发数字化档案与研究性课题内容链条形成从故事导入到理论升华的内容链条课堂模式深度转型从满堂灌到议题式探究的转型路径议题式教学议题式以真实问题驱动理论阐释与价值思考情境式教学情境式党史情境还原+价值逻辑剖析+现实意义延伸项目式学习项目式跨学科协作完成红色主题研究任务告别"满堂灌"，以议题式、探究式、体验式教学激活红色课堂跨学段一体化备课打破学段脱节、内容重复全链条研磨集体备课、磨课、评课、赛课全流程打磨打造思政金课有高度、有深度、有温度课程案例：红链+X创新乐至中学“红链+X”项目构建“1+3+6”课程架构1条精神主线、3个认知层级、6个融合学科精神主线贯穿以“学习陈毅精神—理解精神内涵—践行精神要求”为主线区位优势依托距陈毅故居仅1.2公里的区位优势历史课“跟着地图学党史”文字资料收集学生收集文字资料105份老照片收集收集老照片32张思政课“精神关键词圆桌会”核心关键词凝练凝练“坚定信念”“为民服务”等8个核心关键词成果沉淀形成《陈毅精神关键词手册》，作为后续活动“精神指南”实践赋能走出教室，红色大地就是最好的课堂以行走研学与数字赋能打造沉浸式育人场景04行走思政：60里红色征途1300余名参与师生高一高二全员参与无一掉队60余华里徒步里程全程徒步征途红色远足路线5万余步全程步数全程平均步数磨砺吃苦韧劲教育设计三段式红色征途红安远足课程，让思政教育走出校园、扎根大地01起点以体能挑战磨砺吃苦韧劲02途中讲述王近山将军传奇，阐释“明知不敌也要亮剑”03终点祭奠仪式+纪念馆瞻仰，完成精神洗礼“教育最美的姿态，是让学生在真实挑战中立大志、明大德、成大才、担大任”研学实践串点成线将分散的红色场馆串联成线，构建贯穿课堂内外的实践育人网络。实践形态典型做法覆盖规模跨省研学昌平二中赴遵义会议旧址长征实景沉浸场馆联动京津冀同讲红色故事10余家场馆基地研学营口整合思政实践基地24个基地本土行走小金中学依托夹金山等长征路线实景角色转变覆盖规模数字技术重塑红色场景VR沉浸课堂2项重走长征路VR体验课程虚拟交互还原历史场景红色主题虚拟展馆互动学习平台打破时空限制AI情景演绎2项AI模拟长征场景辅助学生具身感知革命艰辛红色资源云平台整合3D文物模型、口述视频等资源云端共享2项省级红色思政教学大数据库建设共享数据底座优质内容一次采集、多元生成、全域共享沉浸式互动新形态让青年用自己的方式与红色历史对话，红色教育才能真正“活起来”剧本沉浸2项红色剧本杀以真实革命事件为背景编写剧情学生代入角色完成信仰抉择与任务推演舞台演绎3项跨学科创排排演《青春与使命》等原创剧本年度展演覆盖全校90%班级推出情景剧·MV《雷锋故事》情景剧、《永恒的歌谣》红色MV线上共创2项互动项目红色故事短视频创作、红色家书共读等个性化传承在创作与传播中完成个性化解读与传承红色+生活体验衔接红色精神的生命力在于其跨越时空的当代价值，必须与现实生活深度衔接。连接时代议题以脱贫攻坚、科技自立自强等案例展示红色基因的时代延续联系航母电磁弹射等技术突破，研讨军工精神的当代转化连接个体成长邀请退伍军人、道德模范走进课堂，以真实故事诠释责任连接时代议题以脱贫攻坚、科技自立自强等案例展示红色基因的时代延续联系航母电磁弹射等技术突破，研讨军工精神的当代转化-依托延安自力更生精神，##红色+生活体验衔接红色精神的生命力在于其跨越时空的当代价值，必须与现实生活深度衔接连接时代议题2项脱贫攻坚、科技自立自强等案例展示红色基因的时代延续航母电磁弹射等技术突破研讨军工精神的当代转化连接个体成长3项邀请退伍军人、道德模范走进课堂以真实故事诠释责任依托延安自力更生精神引导青年拒绝躺平、砥砺前行在“小我”与“大我”的连接中找准青春坐标评价护航让红色教育可感、可测、可持续以三维评价与多元协同筑牢红色育人保障体系05三维评价框架破解“红色教育难测评”的困境，需构建“知识—情感—行为”三维评价框架。实现从“一张试卷”到“全程纪实”的评价转型知识维度考查红色历史与理论基础的掌握程度情感维度通过情境问卷、深度访谈评估价值认同程度关注从“知晓”到“认同”的情感跃迁行为维度记录志愿服务、集体奉献等实践表现以真实行为衡量精神内化实效红色成长档案制度推行“红色成长档案”制度，用动态记录替代一次性考核，让成长路径清晰可见。档案收录内容收录范围红色主题实践报告与感悟随笔研学考勤、志愿服务参与记录红色文创作品与宣讲成果评价机制创新机制突破形成“过程+结果”综合评价动态追踪学生成长轨迹，实现增值评价将红色素养表现纳入综合素质档案让评价成为育人的一部分，而非育人之外的一次考试师资与协同双保障师资建强100%初高中思政专职教师达标构建“点线面体”四维师资提升体系实施“红色教育赋能计划”，将红色教育成果纳入职称评审北京通州区实现思政副校长100%全覆盖协同发力组建红色宣讲团、思政校外导师团，每校配备1-2名校外导师校馆合作常态化，推动红色资源与学校教学深度融合教育、宣传、文旅、党史等部门协同参与，形成育人合力青春接力把红色基因写进青春答卷从认知认同到行动自觉，做担当民族复兴大任的时代新人06从认知走向行动第一步入脑认知建构读懂红色历史脉络，理解精神内涵建立系统化的红色知识框架第二步入心情感认同在沉浸体验中产生情感共鸣实现从知晓名称到价值认同的跃迁第三步入行行为担当将精神认同转化为志愿服务、调研实践在行动中完成红色基因的代际接力青年的时代长征路先辈的长征是雪山草地，青年的长征是强国复兴。每一代人都有自己的"娄山关""腊子口"。青春议题学业攻坚以长征坚韧精神攻克学习难关，拒绝轻言放弃职业理想把个人志向融入国家需要，立报国之志家国担当从参与一次红色宣讲、一次公益实践做起行动号召讲述者红色故事的讲述者：站上讲台、走进社区宣讲践行者红色基因的践行者：在平凡小事中体现责任担当示范者时代新人的示范者：以青春之我担