《大力弘扬教育家精神,培养高素质教师队伍》测试题(附答案)

《大力弘扬教育家精神,培养高素质教师队伍》测试题(附答案)一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分。每题只有1个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次系统阐释了（）的核心内涵，为新时代教师队伍建设提供了根本遵循。A.四有好老师标准B.四个引路人要求C.中国特有的教育家精神D.新时代教师职业行为十项准则2.中国特有的教育家精神中，居于首要位置、构成教师行动根本指引的是（）。A.心有大我、至诚报国的理想信念B.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心C.勤学笃行、求是创新的躬耕态度D.胸怀天下、以文化人的使命担当3.我国《新时代基础教育强师计划》明确提出，到2025年，义务教育阶段教师本科以上学历比例要达到（）以上的发展目标。A.75%B.80%C.85%D.90%4.我国面向中西部欠发达地区定向培养优秀中小学教师的“优秀教师定向培养计划”（简称优师计划），年度培养规模为（）左右。A.5000名B.10000名C.15000名D.20000名5.教师队伍建设的第一标准是（），其考核结果是教师职称评聘、评优奖励的首要依据。A.教学业绩B.师德师风C.科研成果D.学历层次6.中国特有的教育家精神中，“启智润心、因材施教”对应的是教师的（）能力要求。A.理想信念B.道德情操C.育人智慧D.躬耕态度7.根据教育部相关要求，各级各类学校应按不低于年度公用经费预算总额的（）安排教师培训经费，保障教师专业发展需求。A.3%B.5%C.8%D.10%8.下列选项中，不属于中国特有的教育家精神核心内涵的是（）。A.言为士则、行为世范的道德情操B.重奖科研、优先晋升的激励导向C.勤学笃行、求是创新的躬耕态度D.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心9.我国教师评价改革的核心方向是破除“五唯”顽瘴痼疾，下列不属于“五唯”内容的是（）。A.唯论文B.唯职称C.唯帽子D.唯教学10.教育家精神的践行主体是（）。A.仅高等教育领域的知名教授B.仅获得国家级教学名师称号的教师C.仅中小学正高级教师D.各级各类学校全体教师11.《关于深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神大力弘扬教育家精神的通知》提出，要将弘扬教育家精神融入教师培养培训全过程，其中师范生培养阶段要将教育家精神相关内容纳入（）核心课程。A.通识教育B.专业教育C.教师教育D.实践教育12.下列举措中，不符合弘扬教育家精神、建设高素质教师队伍要求的是（）。A.建立教师年度师德考核负面清单B.实施县域内义务教育教师校长交流轮岗制度C.将升学率与教师绩效工资、职称评聘直接挂钩D.建立乡村教师职称评审“定向评价、定向使用”制度13.中国特有的教育家精神中，要求教师主动服务国家战略需求、推动中华优秀传统文化传承发展的内涵是（）。A.心有大我、至诚报国的理想信念B.胸怀天下、以文化人的使命担当C.启智润心、因材施教的育人智慧D.言为士则、行为世范的道德情操14.《新时代基础教育强师计划》提出，到2025年我国要建成（）个国家级基础教育教师教学创新团队。A.100B.200C.300D.40015.弘扬教育家精神的核心落脚点是（）。A.提升教师社会地位B.提高教师薪资待遇C.落实立德树人根本任务D.提升学校办学知名度二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.下列属于中国特有的教育家精神核心内涵的有（）。A.心有大我、至诚报国的理想信念B.言为士则、行为世范的道德情操C.启智润心、因材施教的育人智慧D.勤学笃行、求是创新的躬耕态度E.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心F.胸怀天下、以文化人的使命担当2.建设高素质教师队伍的核心要求包括（）。A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有仁爱之心3.下列属于我国加强高素质教师队伍建设的政策举措的有（）。A.实施新时代基础教育强师计划B.推进中西部乡村中小学首席教师岗位计划C.开展国家中小学智慧教育平台教师全员培训D.建立教师师德违规通报曝光制度4.弘扬教育家精神，需要将相关要求融入教师发展的全链条，具体包括（）环节。A.师范生培养B.新教师入职培训C.在职教师全员轮训D.骨干教师领军人才培育5.下列关于教师工资待遇的政策要求，表述正确的有（）。A.义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平B.乡村教师平均工资收入水平不低于当地城镇教师平均工资收入水平C.教龄津贴标准要结合实际动态调整D.教师绩效工资分配要向班主任、一线教师、特殊教育教师倾斜6.教师评价改革中，对中小学教师的评价重点包括（）。A.师德表现B.教育教学实绩C.学生全面发展情况D.核心期刊论文发表数量7.下列属于践行教育家精神的具体行动的有（）。A.主动参与县域内薄弱学校支教帮扶B.结合学生认知特点开发个性化校本课程C.定期家访关注特殊群体学生成长D.依托网络平台有偿给学生补课8.培育教育家精神需要健全教师荣誉表彰体系，目前我国面向教师的国家级表彰项目包括（）。A.全国模范教师B.全国优秀教师C.国家级教学名师D.人民教育家9.下列关于教育家精神的表述，正确的有（）。A.是中国特色社会主义教育制度的鲜明特质B.是新时代优秀教师精神品质的集中凝练C.仅适用于基础教育阶段的教师群体D.是推进教育现代化、建设教育强国的精神动力10.基层学校弘扬教育家精神、建设高素质教师队伍的可行举措包括（）。A.建立“青蓝工程”师徒结对帮扶机制B.定期开展教育家精神主题学习研讨活动C.设立教师教学创新专项奖励基金D.减少教师非教学事务负担，保障教师安心从教三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确打√，错误打×）1.中国特有的教育家精神是习近平总书记2023年致全国优秀教师代表的信中首次提出的。（）2.弘扬教育家精神主要针对教龄20年以上的资深教师，青年教师只需要提升教学能力即可。（）3.师德考核不合格的教师，年度考核可评定为合格等次。（）4.我国已总体实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的目标。（）5.教育家精神的培育只需要加强理论学习，不需要结合教育教学实践。（）6.优师计划毕业生需按协议到定向县中小学任教，服务期不少于6年。（）7.为提升文化课程成绩，教师可以适当占用学生体育、美育课时安排补习。（）8.教师有权对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会参与学校民主管理。（）9.弘扬教育家精神要注重选树身边的优秀教师典型，发挥示范引领作用。（）10.教师职称评聘要向乡村教师、一线教师倾斜，对乡村教师不作论文、科研成果刚性要求。（）四、简答题（共4题，每题4分，共16分）1.简述中国特有的教育家精神的核心内涵。2.简述大力弘扬教育家精神对培养高素质教师队伍的重要意义。3.简述当前我国高素质教师队伍建设的核心原则。4.简述基层学校在弘扬教育家精神、培育校内优秀教师骨干的具体举措。五、论述题（共2题，每题7分，共14分）1.结合自身教育教学岗位实际，谈谈你对“言为士则、行为世范”道德情操的理解，以及如何在日常工作中践行这一要求。2.结合《新时代基础教育强师计划》相关要求，谈谈地方师范院校在弘扬教育家精神、培养高素质教师后备力量中的职责使命。参考答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.B5.B6.C7.B8.B9.D10.D11.C12.C13.B14.C15.C二、多项选择题1.ABCDEF2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.√10.√四、简答题1.中国特有的教育家精神核心内涵包括六个方面：①心有大我、至诚报国的理想信念；②言为士则、行为世范的道德情操；③启智润心、因材施教的育人智慧；④勤学笃行、求是创新的躬耕态度；⑤乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；⑥胸怀天下、以文化人的使命担当。（每点1分，答对4点及以上得满分）2.重要意义：①是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求；②是加强新时代教师队伍思想政治建设、筑牢教师理想信念根基的核心抓手；③是破解教师队伍建设痛点难点问题、提升教师队伍整体素质的重要路径；④是营造尊师重教社会氛围、提升教师职业吸引力的重要支撑。（每点1分，答对4点得满分）3.核心原则：①坚持师德师风第一标准，把思想政治素质和职业道德素养放在教师队伍建设首位；②坚持质量核心，聚焦教师教育教学能力提升，服务学生全面发展；③坚持分类施策，统筹各级各类教师队伍建设，向薄弱地区、薄弱学校倾斜；④坚持改革赋能，破除教师发展体制机制障碍，激发教师队伍活力。（每点1分，答对4点得满分）4.具体举措：①将教育家精神学习纳入教师每周政治学习、校本培训核心内容，常态化开展主题研讨、典型宣讲活动；②建立“青蓝工程”师徒结对机制，安排骨干教师带教青年教师，同步传承教学经验和育人理念；③设立教师教学创新专项奖励，鼓励教师探索因材施教的教学方法，开发特色校本课程；④健全教师考核评价机制，把育人实绩作为核心评价指标，选树校级优秀教师典型，强化示范引领。（每点1分，答对4点得满分）五、论述题（答题要点）1.内涵理解：“言为士则、行为世范”是中国特有的教育家精神的重要组成部分，是对教师职业道德的核心要求，本质是要求教师既要做“经师”更要做“人师”，言行举止符合社会主义核心价值观要求，成为学生和社会公众的道德标杆。践行路径可从以下角度展开：①加强自身思想政治学习，坚定理想信念，自觉在课堂内外传播正能量，不发表错误言论；②严格遵守教师职业行为十项准则，自觉抵制有偿补课、收受家长礼品礼金等违规行为，做到廉洁从教；③注重日常言行举止，衣着得体、语言规范、举止文明，为学生做好表率；④主动承担社会责任，参与公益教育服务，传递教育温度，树立教师群体良好形象。（结合岗位实际作答，逻辑清晰、内容具体即可酌情给分）2.地方师范院校是教师培养的主阵地，承担着为区域教育发展输送合格教师的核心使命，核心履职方向包括：①将教育家精神融入师范生培养全过程