2026年河北省普通高校专接本《西方心理学史》全真模拟试题（适配统考考纲）

2026年河北省普通高校专接本《西方心理学史》全真模拟试题（适配统考考纲）考试时长：90分钟满分：100分命题依据：河北专接本西方心理学历年真题+官方考试大纲一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出。被公认为科学心理学诞生标志的年份是（）

A.1789年B.1879年C.1900年D.1913年冯特创立的心理学流派是（）

A.机能主义B.构造主义C.行为主义D.格式塔心理学提出“意识流”概念，主张心理学研究适应环境心理功能的心理学家是（）

A.铁钦纳B.詹姆斯C.华生D.韦特海默格式塔心理学的核心主张是（）

A.刺激-反应联结B.整体大于部分之和C.无意识本能决定行为D.意识可拆解为元素精神分析学派创始人弗洛伊德提出人格三结构，其中遵循快乐原则的是（）

A.自我B.本我C.超我D.真我古典行为主义的代表人物，彻底否定意识、只研究外显行为的学者是（）

A.斯金纳B.班杜拉C.华生D.托尔曼提出操作性条件作用、强化理论的新行为主义心理学家是（）

A.华生B.斯金纳C.苛勒D.阿德勒最早提出顿悟学习理论，通过黑猩猩取香蕉实验开展研究的学者是（）

A.托尔曼B.苛勒C.班杜拉D.马斯洛人本主义心理学被称为心理学第几势力（）

A.第一势力B.第二势力C.第三势力D.第四势力皮亚杰认知发展理论中，个体调整原有认知结构适应新环境的过程叫做（）

A.同化B.顺应C.平衡D.图式下列属于弗洛伊德后天防御机制的是（）

A.压抑B.投射C.否认D.合理化最早开展生理心理学研究，提出大脑皮层机能分区的学者是（）

A.加尔B.布洛卡C.冯特D.詹姆斯班杜拉社会学习理论的核心概念是（）

A.操作性强化B.观察学习C.顿悟学习D.试误学习铁钦纳对构造主义心理学做出的改造是（）

A.主张研究实用心理功能B.严格沿用内省法，限定内省训练标准

C.研究无意识心理D.反对拆分意识元素阿德勒个体心理学的核心观点是（）

A.性本能是行为核心动力B.自卑与超越是人格发展动力

C.集体无意识决定人格D.童年创伤无长期影响认知心理学正式兴起的标志性著作是（）

A.《行为主义》B.《认知心理学》C.《梦的解析》D.《心理学原理》试误说、联结学习理论的提出者是（）

A.桑代克B.斯金纳C.苛勒D.华生下列不属于机能主义心理学代表院校的是（）

A.芝加哥大学B.哥伦比亚大学C.莱比锡大学D.哈佛大学荣格提出的区别于个体无意识的概念是（）

A.前意识B.集体无意识C.潜意识D.自我无意识当代心理学主流流派中，以信息加工观点研究心理活动的是（）

A.人本主义B.精神分析C.认知心理学D.古典行为主义二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）内省法顿悟说集体无意识观察学习三、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）简述构造主义与机能主义心理学的核心区别。简述弗洛伊德人格发展五阶段。简述人本主义心理学基本主张。四、论述题（本大题共1小题，共20分）结合专接本核心考点，论述西方心理学三大势力（行为主义、精神分析、人本主义）核心观点、研究对象及理论贡献，并简要评析三者局限性。一、单项选择题答案+考点解析（每题2分）B解析：1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室，科学心理学正式独立，必考年份考点。B解析：冯特、铁钦纳为构造主义两大核心代表；机能主义代表为詹姆斯、杜威。B解析：威廉·詹姆斯《心理学原理》提出意识流，主张意识是连续整体，服务于环境适应。B解析：格式塔核心口号：整体不等于部分相加，整体大于部分之和，反对拆分心理元素。B解析：本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则，人格三结构必考考点。C解析：华生古典行为主义彻底抛弃意识、内省，心理学只可观测外显可测量行为。B解析：斯金纳新行为主义，区分应答性行为、操作性行为，强化、惩罚为核心理论。B解析：苛勒黑猩猩实验，提出顿悟学习，区别于桑代克试误学习。C解析：第一势力：行为主义；第二势力：精神分析；第三势力：人本主义。B解析：同化：用旧图式解释新事物；顺应：修改旧图式适配新事物，二者为认知两大机制。D解析：压抑、投射、否认属于原始防御机制；合理化为后天常用成熟防御机制。B解析：布洛卡发现言语运动区，证实大脑皮层机能定位，奠定生理心理学基础。B解析：班杜拉不用亲自强化，通过观察他人行为即可习得行为，即观察学习。B解析：铁钦纳规范化内省，要求受过专业训练的被试内省，杜绝主观经验判断。B解析：阿德勒否定性本能核心，认为人人天生自卑，一生追求超越、完善自我。B解析：1956年奈瑟出版《认知心理学》，标志认知心理学诞生。A解析：桑代克饿猫开笼实验，提出试误说、学习三大定律：准备律、练习律、效果律。C解析：莱比锡大学是冯特构造主义发源地，不属于机能主义院校。B解析：荣格提出集体无意识，是人类种族代代遗传的先天心理原型。C解析：认知心理学以人脑类比计算机，用信息加工、编码存储解释认知过程。单选答案汇总：1.B2.B3.B4.B5.B6.C7.B8.B9.C10.B11.D12.B13.B14.B15.B16.B17.A18.C19.B20.C二、名词解释参考答案（踩点给分，背诵精简版即可）内省法（4分）：构造主义核心研究方法，又称自我观察法（1分）。指受过专业训练的被试，严格按照实验控制条件，对自身当下的心理意识活动进行观察、描述与报告（2分）。局限：主观性强，无法统一判定标准（1分）。顿悟说（4分）：格式塔心理学苛勒提出的学习理论（1分）。学习并非盲目试误，而是个体对情境整体关系突然领悟、豁然开朗的过程（2分），核心是知觉重组，建立完整情境认知（1分）。集体无意识（4分）：荣格分析心理学核心概念（1分）。区别于个人后天经历形成的个体无意识，是人类种族演化过程中，先天遗传下来的共同心理积淀与原始原型（2分），普遍存在于全人类内心深处（1分）。观察学习（4分）：班杜拉社会学习理论核心概念（1分）。个体无需亲身接受强化，通过观察榜样行为、行为结果，间接习得对应行为的学习方式（2分），分为注意、保持、复制、动机四个阶段（1分）。三、简答题参考答案（每点2分，答核心话术即可满分）1.简述构造主义与机能主义心理学的核心区别（8分）（1）研究目的不同：构造主义研究意识组成元素，拆分感觉、意象、感情三大意识要素；机能主义研究意识整体功能与作用（2分）。（2）研究视角不同：构造主义偏重纯基础理论研究；机能主义偏向实用主义，贴合教育、社会生活应用（2分）。（3）研究方法不同：构造主义只用严格实验内省法；机能主义兼容内省、测验、观察多种方法（2分）。（4）核心理念不同：构造主义认为意识是碎片化组合；机能主义认为意识是连续流动、适应环境的工具（2分）。2.简述弗洛伊德人格发展五阶段（8分）弗洛伊德以力比多（性本能）附着身体部位划分阶段，任一阶段发展受阻会形成固着人格：（1）口唇期（0-1岁）：快感集中口腔，喂养为核心活动（1.5分）（2）肛门期（1-3岁）：快感集中肛门，如厕训练塑造自控性格（1.5分）（3）性器期（3-6岁）：快感集中生殖器官，出现恋父、恋母情结（1.5分）（4）潜伏期（6-12岁）：本能欲望蛰伏，专注同伴交往、学业学习（1.5分）（5）生殖期（12岁以后）：性本能成熟，建立正常两性社交关系（1分）3.简述人本主义心理学基本主张（8分）（1）研究对象：主张研究完整、健康的成年人心理，而非病态人群、动物行为（2分）。（2）核心人性观：人性本善，人拥有自由意志与自我选择能力，并非被动受本能、环境支配（2分）。（3）核心动机：自我实现是人格发展核心动力，个体本能追求潜能最大化发展（2分）。（4）研究方法：采用个案研究、共情访谈，反对机械实验、还原式研究（2分）。四、论述题参考答案（20分，阅卷采分点标注，适配卷面答题）题目：论述西方心理学三大势力核心观点、研究对象、理论贡献及局限性西方心理学三大势力依次为行为主义、精神分析、人本主义，彻底改变心理学研究边界，具体评析如下：一、第一势力：行为主义（7分）1.研究对象：一切可观测、可量化的外显行为，彻底排斥意识、潜意识、心理内部活动（2分）2.核心观点：行为全部由后天环境塑造，遵循刺激-反应联结规律，强化决定行为习得（2分）3.理论贡献：让心理学迈入自然科学范畴，研究方法标准化，推动教育矫正、行为治疗发展（1.5分）4.局限性：环境决定论，否定人的主观能动性，把人与动物心理同质化，忽视内部认知与情感（1.5分）二、第二势力：精神分析（7分）1.研究对象：精神病态人群、个体无意识、童年早期经验、人格冲突（2分）2.核心观点：无意识本能、童年创伤主导人格与行为；人格分为本我自我超我，心理问题源于心理压抑（2分）3.理论贡献：开拓无意识研究领域，开创心理临床治疗体系，完善人格研究理论（1.5分）4.局限性：过度夸大性本能作用，理论主观性极强，难以实验验证，样本仅为精神病患者，普适性差（1.5分）三、第三势力：人本主义（6分）1.研究对象：心理健康普通人，人的价值、主观感受、成长动机（2分）2.核心观