苏少版美术一年级上册第一单元

苏少版一年级美术上册第一单元教学设计一、教材单元结构分析1、单元概述本单元是苏少版一年级上册美术第一单元，包含《大自然多美》《生活多美》两课，单元主题为《七彩生活》。单元从学生身边可感知的事物入手，由宏观大自然过渡到微观日常生活。《大自然多美》引导学生从色彩、形状、纹理感受自然之美，以绘画造型表现四季景色；《生活多美》把审美视角转向身边生活，借助树叶拼贴手工，结合古今艺术赏析，让学生懂得生活处处有艺术。单元遵循“感知美、欣赏美、表现美、拓展美”学习逻辑，融合欣赏评述、造型表现学习领域，注重审美感知、艺术表现核心素养落地。从观察自然景物，再到利用生活材料动手创作，引导一年级学生建立“用眼睛观察、用双手创造”的美术学习意识，为后续本册其他单元学习奠定审美基础。2、单元学习目标我们能做到：能够观察、描述大自然与生活中景物的色彩、形状、纹理特点。能够运用绘画、树叶拼贴等方式，大胆表现自己感受到的美。能够参与课堂自评、互评，乐于在生活中主动寻找美的事物。我们要知道：大自然拥有丰富的色彩、形状、纹理，四季景物有着不同特征。生活中的普通材料（树叶等）可以用来进行美术创作；知道剪、贴、组合手工基本技法。古代、现代艺术作品都来源于生活，蕴藏美的元素。我们要理解：美就在大自然与日常生活之中，需要用心观察才能够发现。美术可以用来记录自己看到、感受到的美，每个人的艺术表达都可以是独特的。3、单元教学重难点单元教学重点：引导学生掌握基础美术元素（色彩、线条、形状、肌理），学会观察自然与生活的美感，掌握简单绘画技法，能独立完成主题创意绘画，敢于表达审美感受。单元教学难点：引导学生灵活运用对称、重复的形式美，合理搭配色彩、组合造型、丰富画面细节，结合自身体验进行个性化、有童趣的创意创作。4、课标与教学内容依据《义务教育艺术课程标准（2022版）》，本学习任务属于第一学段（1‑2年级）造型・表现、欣赏・评述学习任务群，引导学生观察身边自然与生活，感受多样的美，尝试运用简单工具材料开展美术表现，敢于表达自己的感受。课标维度课标要求单元教材指向内容要求观察身边自然物、生活物品，感知色彩、形状、纹理；尝试运用绘画、拼贴等多种媒材开展创作；欣赏简单的古今美术作品，说出自己直观感受。1.《大自然多美》：观察四季自然景物，感知色彩、形状、纹理，绘画表现四季景色

2.《生活多美》：赏析彩陶、现代雕塑建筑；利用树叶开展剪、贴、组合拼贴创作学业要求能识别自然与生活中基础色彩、形状；能用简单语言说出欣赏感受；能用简单工具材料大胆进行造型表现，作品体现个人想法。1.能说出大自然色彩、形状、纹理以及四季景物特点；完成四季主题绘画

2.能描述树叶外形叶脉；掌握剪、贴、组合，完成树叶拼贴作品；敢于表达自己审美感受二、参考案例课题学习任务学习活动学习评价第一课大自然多美感知大自然色彩、形状、纹理之美，运用绘画表现四季自然景色1.观看自然风光视频导入课题；2.赏析图片，发现大自然色彩美、形状美、纹理美；3.认识四季景物与代表色彩，开展联想游戏；4.赏析学生作品，观看教师绘画示范；5.完成主题绘画《我眼中的季节》；6.作品展示互评，布置课外观察任务1.能否说出大自然的色彩、形状、纹理特点；2.能否说出四季典型景物与代表色彩；3.绘画作品构图、色彩、细节完成情况；4.是否愿意课后观察自然景物第二课生活多美发现生活中的美，利用树叶材料，运用剪、贴、组合的方法完成叶子拼贴创作1.听音乐看生活美景视频情境导入；2.赏析古代彩陶、现代雕塑建筑，感受古今生活之美；3.观察树叶外形、叶脉，欣赏叶子创意拼贴作品；4.观看拼贴示范，学习剪、贴、组合技法；5.开展叶子拼贴艺术实践；6.作品自评互评，拓展树叶拓印技法，升华生活处处有美的认知1.能否观察描述树叶外形、叶脉特征；2.能否掌握剪、贴、组合基本操作；3.拼贴作品创意、色彩、做工完整度；4.体会生活处处存在美的感受第1课《大自然多美》教学设计课题：《大自然多美》

年级：一年级上册

授课教师：实验小学范敏一、教材分析本课属于苏少版一年级上册第一单元，单元主题围绕发现身边自然之美展开。教材借助四季自然风物，引导学生从色彩、形状、纹理多个维度感受大自然，以绘画作为主要表现手段，建立观察自然、感受审美、美术表达的学习路径，落实低年级“欣赏・评述”“造型・表现”学习内容，为后续《生活多美》发现生活之美做好铺垫。二、学情分析一年级学生好奇心强，喜爱自然风光，对四季景物有生活认知；语言表达简单直白，绘画以具象简单造型为主；对“纹理”这类抽象审美概念理解薄弱，个体绘画能力差距较大，需要模板分层支持，适合图片、视频、游戏化的课堂形式。三、大观念大自然蕴含丰富的色彩、形状、纹理之美，我们可以用美术的方式观察、感受并表现自然。四、基本问题1、大自然藏着哪些美的秘密？2、四季的大自然各有什么特点？怎样画出四季美景？五、教学目标学生将知道：大自然存在色彩美、形状美、纹理美；了解四季典型景物与代表色彩。学生将理解：观察可以发现自然中多样的美，绘画能够记录、表现自己看到的大自然。学生将做到：能用简单语言描述自然景物特征；完成《我眼中的季节》绘画，做到构图饱满，搭配合适色彩，添加简单细节。六、教学重难点教学重点：感知大自然色彩、形状、纹理之美，认识四季景物特征，用绘画表现季节景色。教学难点：在画面中合理搭配色彩，适当添加纹理、细节表现自然美感。七、教学过程（一）新课导入教师任务：1、谈话引出主题，播放自然风光片段。2、提问：“视频里的风景美吗？你在视频当中看到了哪些景物？”根据学生回答适时追问：“你看到的景物是什么颜色什么样子的？”3、小结学生发言：山川、河流、云朵都是大自然送给我们的美景。顺势引出本课：“今天就让我们一起走进奇妙的大自然，用我们的眼睛去发现美，用画笔记录大自然的美丽！”4、板书课题《大自然多美》。学生活动：认真观看片段；举手发言，说出自己观察到山、水、云、树木等景物；跟随教师引导初步感受大自然景色。设计意图：视频直观激趣，快速创设自然情境，调动学生已有生活经验，明确本节课学习主题。（二）感知自然之美教师任务：1、色彩美——大自然的调色盘：出示九寨沟彩池、张掖丹霞、红霞森林高清图片。提问：“看一看，大自然给我们带来哪些漂亮的颜色？”鼓励学生大胆说出蓝、绿、红、黄等色彩。教师小结：大自然就是最厉害的画家，用许许多多丰富的色彩装点我们的世界。形状美——大自然的几何课：出示花朵、树叶、斑马、蝴蝶图片。引导观察：“找一找，图片里藏着哪些形状？花朵是什么形状？树叶的轮廓像什么？蝴蝶翅膀又有什么造型？”引导学生发现圆形、椭圆形、波浪形等。教师小结：大自然中的物体有着千变万化的形状。纹理美——大自然的指纹：投放树皮裂纹、鹅卵石、鸟类羽毛特写图片。组织想象体验：“请小朋友伸出小手，我们假装摸一摸屏幕上的画面，树皮摸上去是光滑还是粗糙？鹅卵石表面又是什么感觉？”引导学生说一说感受。教师小结：点、线、面组合形成了大自然独特的纹理，就像大自然的皮肤和指纹。大自然的美藏在颜色里、形状里，还藏在各种各样的纹理当中。学生活动：分组观察图片，集体交流；主动说出观察到的各类色彩；寻找画面当中的几何外形；闭眼想象触摸不同物体的触感，表达光滑、粗糙等感受；跟随教师梳理大自然三类美的特点。设计意图：分层从色彩、形状、纹理三个维度开展欣赏评述，借助视觉+想象触觉，落实图像识读与审美感知核心素养。（三）四季的魔法教师任务：1、依次出示春、夏、秋、冬四季组图，配合语言讲述四季景象。2、组织联想游戏：“如果请你选一种颜色代表一个季节，你会选择什么颜色？说一说你的理由。”教师预设引导：春天可以选绿色，夏天可以选蓝色，秋天选橙色，冬天选白色。鼓励学生说出不一样的想法，不限制标准答案。3、梳理板书四季与代表色彩，为后面绘画创作积累素材。学生活动：欣赏四季图片，倾听教师描述四季景物；参与联想游戏，大胆表达自己心中季节对应的色彩；说一说自己最喜欢哪一个季节，看到过哪些季节景物。设计意图：建立季节、物象、色彩之间的关联，游戏化调动思维，为美术创作储备形象素材。（四）艺术鉴赏与示范教师任务：1、展示同龄学生四季主题绘画作品。“哪一幅画给你的印象最深？画的是哪一个季节？画面当中用到了哪些颜色？画面上画了哪些景物？”请学生简单评述。教师简单肯定学生作品的优点：色彩丰富、细节多、构图饱满等。2、播放绘画示范视频：教师演示选择一个季节，勾勒景物轮廓，搭配季节色彩，添加云朵、小草等小细节。播放过程中同步口头提示：画面不要画的太小，颜色涂得均匀，可以增加小细节让画面更好看。学生活动：欣赏学生作品，尝试评述画面内容；认真观看教师绘画示范，记住构图、上色、添加细节的创作要点。设计意图：同龄人作品降低学生心理门槛，教师示范直观演示创作方法，降低造型表现难度。（五）艺术实践教师任务：1、布置创作任务：主题《我眼中的季节》。创作要求：①画出大自然这个季节的美景，选择符合季节的颜色搭配；②构图尽量饱满，画面内容丰富，可以加上云朵、小动物等细节。2、巡回辅导：巡视全班，针对性指导。提醒学生注意色彩搭配；教孩子用简单几何形状概括景物；提示可以画上简单线条表现树皮、树叶的纹理。及时肯定学生创意。学生活动：确定自己要表现的季节；在画纸上进行绘画创作；遇到困难举手向老师求助。设计意图：巡回辅导学生绘画，落实造型表现，将课堂学到的色彩、形状、纹理知识转化为画面作品。（六）课堂总结与拓展教师任务：1、组织“四季画廊”展示：请学生把自己的作品张贴到教室展板。组织自评互评，提供评价句式引导学生表达：“我最喜欢的谁画，因为……。”引导从颜色、景物、创意进行评价。教师选取几幅典型作品做总结点评。2、课堂小结：大自然是我们最好的老师，它用色彩、形状、纹理教会我们发现美。希望大家一直保有善于发现美的眼睛。3、发放户外观察任务卡，布置课后任务：周末和爸爸妈妈走进公园，去找一找①最特别的颜色；②最有趣的形状；③最想摸的纹理。下节课带回和全班同学分享。学生活动：张贴自己的绘画作品；欣赏同伴作品，参与自评互评；记住课后户外观察任务。设计意图：采用展示、自评互评多元评价方式；把课堂审美学习延伸到真实户外生活，培养持续观察自然的习惯。八、板书设计大自然多美美的秘密：

色彩美、形状美、纹理美

九：课后练习十、课后反思

第2课《生活多美》教学设计课题：《生活多美》

年级：一年级上册

授课教师：实验小学范敏一、教材分析本课是第一单元第二课时，承接《大自然多美》的审美感知，将审美视角从广阔大自然转向身边日常生活。本课以树叶拼贴为主要造型表现活动，融合古代工艺美术、现代雕塑建筑赏析，引导学生发现：美存在于生活万物之中。学习剪、贴、组合手工技法，实现欣赏评述与造型表现结合。二、学情分析一年级学生对树叶熟悉，想象力丰富，乐于动手；剪刀使用不够熟练；可以简单区分叶子外形，对叶脉纹理关注较少；喜欢游戏化创作，作品更加看重创意表达，手工完成度差异较大，可以适当预处理材料降低难度。三、大观念美藏在日常生活的万事万物中，我们可以利用身边普通材料动手创造美。四、基本问题1.生活里可以从哪些地方找到美？

2.怎样利用树叶，用剪、贴、组合做出有趣的美术作品？五、教学目标学生将知道：叶子有不同外形与叶脉纹理；了解剪、贴、组合的拼贴方法；知道古代彩陶、现代雕塑都蕴含生活的美。学生将理解：生活处处皆艺术，普通生活材料也可以用来创作美术作品。学生将做到：能描述树叶外形特点；运用剪、贴、组合完成叶子拼贴作品；大胆表达自己作品创意。六、教学重难点教学重点：发现生活中的美，观察树叶特征，学会剪、贴、组合进行叶子拼贴创作。教学难点：巧妙利用树叶本身形状进行创意联想，做出富有想象力的拼贴作品。七、教学过程（一）情境导入：发现生活之美教师任务：1、课堂谈话导入：“小朋友早上好！今天老师要带着大家开启一场特别的美的探险。请大家轻轻闭上眼睛，仔细听一听。”播放轻柔自然背景音乐。2、“好了，请睁开你们的小眼睛！”播放短视频。3、刚刚视频里面，哪些画面让你感觉到很美？是盛开的鲜花？可爱小动物？还是人们开心的笑脸？鼓励学生自由发言。教师小结：原来美不只是在遥远大山大河里，美藏在花草中，藏在小动物身上，也藏在人们甜甜的笑容里，美就在我们的生活当中。今天我们一起学习《生活多美》，我们还要用小小的树叶来创造属于我们自己的美。板书课题《生活多美》。学生活动：闭眼静心聆听音乐；认真观看视频；举手说一说自己看到的美丽画面；初步感知美就在日常生活。设计意图：音乐+视频创设沉浸式情境，承接上一课大自然，把审美视线拉近到学生身边生活，引出课题。（二）欣赏与感知：跨越时空的美教师任务：1、不光我们现在能发现美，很久很久以前的古人，也很会创造美。出示新石器时代旋纹尖底彩陶瓶图片。提问引导：“大家猜一猜这个瓶子古时候用来干什么？瓶身上一圈圈的花纹看起来像什么？像不像水波在跳舞？”简单补充：古人既要用瓶子装水，又要把瓶子装饰得很漂亮，实用又好看。2、切换现代艺术作品：展示青岛《童眼看世界》雕塑、塞尔维亚世博馆建筑图片。引导提问：“这个雕塑造型带给你什么样的感觉？是不是很像小朋友搭出来的积木？建筑上的线条和形状，你会联想到什么？”教师总结：从古到今，人们一直不停的发现美、创造美。宏大的器物建筑有美，我们身边小小的树叶同样藏着美，接下来我们一起来探索树叶的秘密。学生活动：欣赏古代彩陶，观察彩陶纹样；观看现代雕塑建筑，大胆表达自己的感受；跟随教师完成从古到今的审美感知，把目光聚焦树叶素材。设计意图：古今艺术品赏析拓宽审美视野，帮助学生理解美可以存在于生活用品、雕塑建筑，落实审美感知。（三）探索与实践：叶子的奇妙变身教师任务：1、请学生举起课前收集带来的树叶：“请大家把课前收集的小叶子举起来，仔细看一看你的树叶是什么样子？是什么形状？什么颜色？”请学生展示、简单介绍自己的叶子。2、PPT投放椭圆形、针形、扇形等各类树叶高清图，重点放大叶脉。追问：“看一看叶子上细细的线条是什么？（叶脉）如果小叶子会说话，它会告诉我们什么小秘密呢？”启发学生想象。3、出示树叶拼贴优秀范例：树叶拼贴小鱼、蝴蝶、小动物、风景。引导提问：“看一看这些作品，叶子变成了什么？这片大叶子可以做蝴蝶的翅膀吗？小叶子可以做小鱼尾巴吗？”启发学生根据树叶原生形状展开联想。4、介绍创作工具：收集的树叶、安全剪刀、固体胶、勾线笔、水彩笔。着重强调剪刀安全。5、播放教师示范视频，示范树叶拼贴小鱼完整步骤：构思形象、挑选合适叶片、简单修剪叶片形状、固体胶均匀涂抹、拼贴组合，最后用勾线笔补充眼睛等细节。同步口头讲解剪、贴、组合三个核心技法。学生活动：展示自己带来的树叶，描述叶子外形、颜色；观察图片认识不同叶形、叶脉；欣赏范例作品，开展联想想象；记住创作工具，学习拼贴完整操作步骤。设计意图：从实物树叶观察，到范例启发想象，再到技法示范，层层递进，为学生动手实践搭建支架。（四）艺术实践教师任务：1、布置创作任务：运用树叶材料，通过剪、贴、组合，完成一件树叶拼贴作品，可以是小动物、风景，也可以是奇思妙想的创意形象，可以参考屏幕范例，鼓励大胆自由创作。2、着重安全提示：剪刀尖不对着同学，用完剪刀合上放回桌面；涂胶水不要过多，避免纸张起皱。3、巡回走动分层指导：对于动手弱的学生，引导直接利用树叶原有外形，少做修剪；能力强的学生鼓励大胆修剪叶片，组合丰富画面，还可以用水彩笔添加背景。及时口头鼓励个性化创意。学生活动：构思自己要创作的形象；挑选合适树叶；安全使用剪刀，进行修剪、涂胶、拼贴组合；完成树叶拼贴作品；遇到困难举手求助老师。设计意图：学生动手实践，运用剪、贴、组合开展艺术表现；分层指导照顾不同动手能力学生，强化安全意识。（五）展示与评价：分享美的发现教师任务：1、组织作品展示：邀请学生上台展示自己的树叶作品。引导学生做自我介绍：说一说自己用了哪些树叶，自己最满意作品的哪一个地方。2、给学生提供评价语言支架，从三个维度引导互评：①创意想法是不是特别有趣；②色彩搭配好不好看；③树叶粘贴的做工是否牢固平整。3、教师综合点评，多肯定创意，包容手工作品不完美。小结：每一片普通树叶，经过大家双手，都变成独一无二美丽的作品。学生活动：主动上台介绍自己的作品；欣赏同伴创作，开展互相评价；倾听教师点评。设计意图：落实自评、互评、师评多元评价，保护学生创作热情，提升审美判断能力。（六）拓展延伸+课堂总结升华教师任务：1、拓展新知：树叶