2027年高考语文备考之88道课内文言文必背知识专训+详解答案

1．下列各句中，画线词的意义与现代汉语意义相同的一项是（）A．师者，所以传道受业解惑也B．巫医乐师百工之人，君子不齿C．小学而大遗，吾未见其明也D．古之学者必有师2．下列诗句中，画线词的意思解释有误的一项是（）A．榆柳荫（遮蔽）后檐B．依依墟（废墟）里烟C．开荒南野际（边际）D．暧暧（迷蒙隐约）远人村3．下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（）A．韩愈，字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。B．韩愈和柳宗元一起倡导了古文运动。古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。C．“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指后者。D．“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。像《捕蛇者说》《马说》都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。4．下列各句中，不是特殊句式的一项是（）A．故国神游，多情应笑我，早生华发B．大江东去，浪淘尽，千古风流人物C．四十三年，望中犹记，烽火扬州路D．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处5．下列句子句式类型不同于其他三项的是（）A．游于赤壁之下B．何为其然也C．渔樵于江渚之上D．月出于东山之上6．下列各句中，画线词的活用情况与例句相同的一项是（）例句：君子不齿A．小学而大遗B．巫医乐师百工之人，不耻相师C．师道之不传也久矣D．位卑则足羞7．下列句子与“輮以为轮”句式相同的一项A．蚓无爪牙之利，筋骨之强B．与呼张良与具去C．青，取之于蓝，而青于蓝D．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也8．找出与例句句式相同的一项是（）例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A．求人可使报秦者B．冰，水为之，而寒于水C．上食埃土，下饮黄泉，用心一也。D．木直中绳，輮以为轮9．下列各句中，句式不同于其他一项的是（）A．高余冠之岌岌兮B．仰观宇宙之大，俯察品类之盛C．客有吹洞箫者D．会于会稽山阴之兰亭10．关于“其”的用法，不同于其他三项的是（）A．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎B．爱其子，择师而教之C．其皆出于此乎

D．于其身也，则耻师焉11．下列选项中文言句式与其他各项不相同的一项是A．吾尝跂而望矣，不如登高之博见也B．师者，所以传道受业解惑也C．道之所存，师之所存也D．假舆马者，非利足也12．下面的句子句式不同于其他的是（）A．假借于藏书之家B．于其身也，则耻师焉C．亮见权于柴桑D．赵尝五战于秦，二败而三胜13．下列句子中画线词的解释不正确的一项是（）A．假舟楫者，非能水也

水：越过江河B．吾尝跂而望矣

跂：踮起脚后跟。C．锲而舍之，朽木不折

锲：刻。D．用心躁也

躁：浮躁。14．对下列句中通假字解释不正确的一项是（）A．虽有槁暴，不复挺者

“暴”通“爆”，强烈B．图穷而匕首见

“见”通“现”，显露C．君子生非异也

“生”通“性”，天性D．輮以为轮

“輮”通“煣”，用火烤，使之弯曲15．下列句子中划线词不属于词类活用的一项是A．其闻道也固先乎吾B．下饮黄泉C．积善成德，而神明自得D．假舟楫者，非能水也16．下列句子中画线词语解释不正确的一项是（）

A．师者，所以传道受业解惑也

所以：用来……的B．于其身也，则耻师焉，惑矣

惑：糊涂C．而绝江河

绝：断绝。D．假舆马者

假：凭借，利用。17．对下列句子中画线词，解释不正确的一项是（）A．欲人之无惑也难矣

惑：疑惑B．吾未见其明也

明：明智C．余嘉其能其古道

嘉：欣喜D．作《师说》以贻之

作：创作18．（1）下列语句中画线的字，意义和用法相同的一项是（）A．①青，取之于蓝②冰，水为之，而寒于水

B．①輮使之然也②蚓无爪牙之利C．①冰，水为之②輮以为轮

D．①风雨兴焉

②圣心备焉19．下列各句中，不是省略句的一项是（）A．海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求B．且放白鹿青崖间C．我欲因之梦吴越D．脚著谢公屐20．下列各句中画线词的古今意义相同的一组是（）①君子博学而日参省乎己；②其贤不及孔子；③彼与彼年相若也，道相似也；④蚓无爪牙之利；⑤小学而大遗；⑥今之众人；⑦师不必贤于弟子；⑧积土成山，风雨兴焉A．①②⑧B．②③⑧C．③⑤⑦D．③④⑧21．下列文言文句式分类正确的一项是（）①蚓无爪牙之利，筋骨之强②师者，所以传道受业解惑也③句读之不知，惑之不解④假舆马者，非利足也⑤不拘于时⑥青，取之于蓝⑦而耻学于师⑧师不必贤于弟子A．①③/②④/⑤⑥⑦/⑧B．①/②④/③/⑤/⑥⑦⑧C．②④⑥/③⑤/①⑦⑧D．①③/②④/⑤⑥⑧⑦22．下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是（）A．感斯人言B．不者，若属皆且为所虏C．转徙于江湖间D．是夕始觉有迁谪意23．下列各句中不属于特殊句式的一项是()A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然

B．固一世之雄也，而今安在哉C．则物与我皆无尽也，而又何羡乎

D．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色24．下列对《琵琶行并序》文中相关文化知识的解说不正确的一项是（）A．“元和”是唐宪宗李纯的年号，“元和十年”是用年号纪年。古人除了用年号纪年外，还经常用天干地支搭配来纪年，叫干支纪年法。B．“司马”，古代官名，古代中央政府中掌管军政和军赋的长官。汉大将军、将军、校尉之属官都有司马，专掌兵事。隋唐州府佐吏有司马一人，位在别驾、长史之下，有时专门用来安置被贬谪官员，有职无权。C．“左迁”，降低官职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。除“左迁”外，用来表示降职或免职的说法还有“黜”“除”“罢”“窜”“免”等。D．京都，中国历史上有九大古都，皆可称为“京都”，包括洛阳、郑州、安阳、西安、大同、开封、南京、杭州和北京，本文中的“京都”指长安，即现在的西安，是中国历史上建都朝代最多、建都时间最长、影响力最大的都城，是中华文明的发祥地。25．下列文学文化常识解释错误的一项是()A．既望：过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日。望：农历每月十五日。B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。C．本文作者苏轼是唐宋八大家中的“三苏”之一，另外“二苏”是其父苏辙和其弟苏洵。D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。26．下列各项画线词语的理解，完全正确的一项是（）A．木直中（合乎）绳非能水（游泳）也

君子博学（知识渊博）B．虽有槁暴（晒干）

輮以为（认为）轮

用心一（专一）也C．假（借助）舆马者

金就（接近、靠近）砺则利

而闻者彰（清楚）D．君子生（出生）非异也圣心备（具备）焉

非利（使……快，走得快）足也27．画线字古今意义相同的一组是（）A．明年秋

因为长句，歌以赠之B．铁骑突出刀枪鸣

整顿衣裳起敛容C．老大嫁作商人妇

去来江口守空船D．赢得仓皇北顾

终岁不闻丝竹声28．下列各句中画线词古今意义相同的一项是（）A．用心一也

B．吾从而师之

C．今之众人D．吾尝终日而思矣29．下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）A．历齐河、长清，穿泰山西北谷

历：经过B．今所经中岭及山巅崖限当道者

限：界限C．磴几不可登

磴：石阶D．苍山负雪，明烛天南

负：背30．下列各组句子中画线词的意义和用法是否相同，表述正确的一项是（）①假舟楫者，非能水也

虽有搞暴，不复挺者，輮使之然也②其远古刻尽漫失

其可怪也欤③群聚而笑之

倚歌而和之④此非孟德之困于周郎者乎

不拘于时⑤不知东方之既白

纵一苇之所如⑥相与枕藉乎舟中

其闻道也固先乎吾⑦位卑则足羞

金就砺则利A．两组相同，五组不同B．三组相同，四组不同C．四组相同，三组不同D．五组相同，两组不同31．下列选项中画线词词类活用相同的一项是（）A．登高而招

积善成德，而神明自得B．故木受绳则直

假舟楫者，非能水也C．君子博学而日参省乎己

上食埃土，下饮黄泉，用心一也D．假舆马者，非利足也

伏尸百万，流血千里32．下列各句中，含有通假字的一项是（）A．夫庸知其年之先后生于吾乎B．授之书而习其句读者C．或师焉，或不焉D．余嘉其能行古道33．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“唤渠朝餐歇半霎”(《插秧歌》)与“渠会永无缘”(《孔雀东南飞》)两句中的“渠”字含义不相同。B．“于其身也，则耻师焉”与“不耻相师”(《劝学》)两句中的“耻”字含义和用法相同。C．“圣人无常师”与“孔子师郯子”(《劝学》)两句中的“师”字含义不同。D．“不拘于时”(《师说》)与“而寒于水”(《劝学》)两句中的“于”字含义不同。34．下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是（）A．误落尘网中B．开荒南野际C．马之千里者D．狗吠深巷中35．下列各组句子中，画线字的意思相同的一组是（）A．古之圣人，其出人也远矣

其皆出于此乎B．人非生而知之者，孰能无惑

于其身也，则耻师焉，惑矣C．授之书而习其句读者

六艺经传皆通习之D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾

不足为外人道也36．下列句子中，加重词的意义与现代汉语相同的一项是()A．阳谷皆入汶B．至于泰安C．多平方

D．至日观数里内无树37．从词类活用的角度看，下列加重的词用法不同于其他三项的是（）A．君子博学而日参省乎己B．假舟楫者，非能水也，而绝江河C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土D．五十者可以衣帛矣38．下列加重字古今异义相同的是（）A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀C．暮去朝来颜色故D．老大嫁作商人妇39．下列句式与其他三项不一样的是（）A．嗟尔远道之人胡为乎来哉B．蜀道之难，难于上青天C．尝学琵琶于穆、曹二善才D．转徙于江湖间40．下列对各句句式特点的解说，不正确的一项是()A．客有吹洞箫者(宾语前置句)B．苍山负雪，明烛天南(省略句)C．是造物者之无尽藏也(判断句)D．苏子与客泛舟游于赤壁之下(状语后置句)41．下列各句中，加重词的意义与现代汉语相同的一项是（）A．望美人兮天一方

B．蚓无爪牙之利C．不如须臾之所学也

D．凌万顷之茫然42．对下列各句中加重词的解释，不正确的一项是（）A．属文日数千言

属：写作B．闻者始哗不厌

厌：心服C．适足以累之也

累：拖累D．赙以金帛，辞之

辞：告辞43．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（）A．不拘于时，学于余B．句读之不知，惑之不解C．道之所存，师之所存也D．今其智乃反不能及，其可怪也欤！44．下列句子中加重的词语解释全部正确的一项是（）A．①輮使之然也（弯曲）

②其曲中规（合乎）

③砺（磨刀石）B．①假舟楫（借助、利用）

②声非加疾（快）

③劝学（勉励，鼓励）C．①绝江河（渡）

②驽马十驾（劣马）

③生非异也（通“性”，天赋、天性）D．①金石可镂（雕刻）

②圣心备焉（完备）

③风雨兴焉（起）45．下列各句中的“焉”的意义和用法与“风雨兴焉”中的“焉”相同的是（）A．犹且从师而问焉B．圣心备焉C．或师焉，或不焉D．蛟龙生焉46．下列选项中加重字意思相同的一项是（）A．青，取之于蓝

而青于蓝B．积土成山，风雨兴焉

或师焉C．师者，所以传道受业解惑也。

圣人之所以为圣D．臂非加长也，而见者远

其下圣人也亦远矣，而耻学于师47．下列句子中，不含通假字的一项是（）A．其级七千有余B．石苍黑，多平方，少圜C．绛皓驳色，而皆若偻D．极天云一线异色，须臾成五采48．下列关于古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A．“君子”是古代统治者和一般贵族男子的通称，也指有学问、有修养的人。B．“跬步”，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，也被用于形容极近的距离、数量极少等。C．韩愈《师说》中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。D．巫医，古代巫和医不分，故并举。巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病。49．下列各组句子中，加重词的意义和用法相同的一项是（）A．①师道之不传也久矣

②群聚而笑之B．①其出人也远矣

②其皆出于此乎C．①小学而大遗

②君子博学而日参省乎己D．①圣人之所以为圣

②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也50．下列各句中对省略成分的补充，错误的一项是（）A．送客（于）湓浦口

B．使（之）快弹数曲C．沉吟放拨（于）插弦中

D．本（是）长安倡女51．对“而”的用法判断不正确的一项是()A．君子博学而日参省乎己

(连词，表递进关系)B．吾尝终日而思矣

(连词，表修饰关系)C．积善成德，而神明自得

(连词，表顺承关系)D．蟹六跪而二螯

(连词，表转折关系)52．选出与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项()A．圣人无常师B．余嘉其能行古道。C．道之所存，师之所存也。D．欲人之无惑也难矣！53．对下列句子中加重词的解释，不正确的一项是（）A．作《师说》以贻之

赠送

君子不齿

并列B．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子

不需要

余嘉其能行古道

赞许C．师道之不传也久矣

风尚

吾从而师之

以……为师D．则群聚而笑之

表修饰

术业有专攻

学习、研究54．下列句子中，加重词语的解释不正确的一项是（）A．烟涛微茫信难求

信：确实、实在

B．失向来之烟霞

向来：原来C．我欲因之梦吴越

因：于是

D．恍惊起而长嗟

恍：猛然惊醒的样子55．下列各项中加重的词语古今词义相同的一项是（）A．今之众人，其下圣人也亦远矣B．骐骥一跃，不能十步C．非蛇鳝之穴无可寄托者D．吾从而师之56．下列各句中的词类活用现象和例句相同的一项是（）例句：遂命酒A．商人重利轻别离

B．歌以赠之C．闻舟中夜弹琵琶者

D．砯崖转石万壑雷57．下列句子中加重词的意义和用法，相同的一项是（）A．蟹六跪而二螯

锲而不舍，金石可镂B．挟飞仙以遨游

余以乾隆三十九年十二月C．惟江上之清风

泰山之阳D．此非孟德之困于周郎者乎

不拘于时，学于余58．下列句中的“如”意思相同的一项是（）①如或知尔

②如五六十

③如其礼乐④如会同

⑤夫三子者之言何如

⑥安见方六七十如五六十而非邦也者A．①③⑤B．③④⑤C．②④⑥D．①②⑥59．下列各项中没有通假字的一项是（）A．木直中绳，輮以为轮

B．君子生非异也C．则知明而行无过矣

D．吾尝跂而望矣60．下列各句在《赤壁赋》原文中的意思，不正确的一项是（）A．客有吹洞箫者——有个吹洞箫的客人B．而今安在哉——可如今又在哪里呢？C．何为其然也——（曲调）为什么这样（悦耳动听）呢？D．物与我皆无尽也——万物与我们一样，都是永恒没有尽头的61．找出与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是()A．微斯人，吾谁与归B．青，取之于蓝，而青于蓝C．马之千里者，一食或尽粟一石D．蟹六跪而二螯62．指出与其他三项句式不同的一项()A．不如登高之博见也。B．马之千里者，一食或尽粟一石。C．雁荡具体而微者。D．今战士还者不足两万耳。63．下列句子与“是造物者之无尽藏也”句式特点相同的一项是（）A．苏子与客泛舟游于赤壁之下B．何为其然也C．客有吹洞箫者D．固一世之雄也64．下列对有关文化知识的理解，不正确的一项是（）A．“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支纪年法，即用十天干与十二地支循环相配来纪年，全部循环一次为60年。B．“七月既望”中的“既望”是据月亮的情况来纪日，每月初一为朔，十五为望，十六为既望。C．“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”为星宿的名称，即为“斗宿”和“牛宿”，均为二十八星宿之一。D．“戊申晦”中的“晦”指农历每月的最后一天，即农历每月的三十。65．对下列古今异义词的解释不正确的一项是（）A．君子博学而日参省乎己（参：验，检查。今常用义为：加入）B．声非加疾也（疾：劲疾。今常用义为：疾病，或快）C．蟹六跪而二螯（跪：脚或腿。今指动词“跪下”的“跪”）D．金就砺则利（金：黄金。今指刀剑等金属制品）66．下列各句中加重的字解释不正确的一项是（）A．孰能无惑（谁，哪一个）

其闻道也固先乎吾（本来）B．作《师说》以贻之（赠送）

是故无贵无贱（没有）C．余嘉其能行古道（赞赏）

士大夫之族（类、辈）D．彼童子之师（那些）

夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪）67．选出下列各组中有两个通假字的一项（）A．①举酒属客②浩浩乎如冯虚御风B．①杯盘狼籍②倚歌而和之C．①渺渺兮于怀②山川相缪，郁乎苍苍D．①相与枕藉乎舟中②举匏樽以相属68．选出与其他三项句式不同的一组（）A．沉吟放拨插弦中B．遂命酒，使快弹数曲C．明年秋，送客湓浦口D．尝学琵琶于穆、曹二善才69．比较下列两组句中加重词的意义和用法，判断正确的一项是（）①学不可以已

②无以成江海

③锲而舍之

④蟹六跪而二螯A．①和②不同，③和④相同B．①和②相同，③和④也相同C．①和②相同，③和④不同D．①和②不同，③和④也不同70．对下列句中省略成分补充，不正确的一项是（）A．山多石，（山）少土B．石苍黑色，（石）多平方，（石）少圜C．（山）少杂树，（山）多松D．（山）生石罅，（树）皆平顶71．下列句子中不属于倒置语序的一项是()A．故国神游，多情应笑我，早生华发。B．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。C．故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。D．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。72．下列句子中，解释不正确的一项是（）A．何时可掇掇：拾取，摘取。一说同“辍”，停止B．枉用相存存：存在，保存C．契阔谈䜩䜩：同“宴”，宴饮D．去日苦多去：过去的73．下列各题的加横线词解释正确的一项是（）A．圣人无常师

常：常常B．是故弟子不必不如师

不必：没有必要C．作《师说》以贻之

贻：赠送D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

师：老师74．下列句中画线字的意义解释错误的一项是（）A．于其身也，则耻师焉，惑矣（疑惑）B．今其智乃反不能及（赶得上，比得上）C．圣人无常师（固定的，不变的）D．其出人也远矣（超出一般人）75．对下列句中加重字词类活用现象归类正确的一项是（）①或师焉

②则耻师焉

③圣益圣④吾从而师之

⑤非能水也

⑥小学而大遗A．①②/③⑥/④⑤B．①/②⑤/④/③⑥C．①⑥/③④/②/⑤D．①⑤/②④/③⑥76．下列句子中，含通假字的一项是（）A．舳舻千里，旌旗蔽空B．浩浩乎如冯虚御风C．知不可乎骤得

D．相与枕藉乎舟中77．下列句子全都含通假字的一项是（）①或师焉，或不焉

②君子曰：学不可以已

③君子生非异也④则知明而行无过矣

⑤今其智乃反不能及

⑥虽有槁暴，不复挺者⑦师者，所以传道受业解惑也

⑧人非生而知之者，孰能无惑A．①②⑥⑦B．①③④⑥C．②③⑤⑦D．④⑤⑥⑧78．下列选项中加重词的古今意思相同的一项是（）A．古之学者必有师B．积土成山，风雨兴焉C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也D．蚓无爪牙之利，筋骨之强79．下列加重词的解释不正确的一项是（）A．是故圣益圣（前一个“圣”是名词，圣人；后一个“圣”是形容词，圣明）B．六艺经传皆通习之（六艺：礼、乐、射、御、书、数）C．是故弟子不必不如师（是故：因此）D．爱其子，择师而教之（教：教育）80．下列句子中“而”字的用法与其他三项不同的一项是（）A．吾尝终日而思矣B．臂非加长也，而见者远C．登高而招D．顺风而呼81．下列各句中，对加重词的解释正确的一项是（）A．使快弹数曲

快：快速。B．低眉信手续续弹

信：随意。C．如听仙乐耳暂明

暂：暂时。D．却坐促弦弦转急

转：转变。82．对下列各句中加重词古今意义的判断，正确的一项是（）①古之学者必有师。②巫医乐师百工之人，君子不齿。③今之众人，其下圣人也亦远矣。④小学而大遗，吾未见其明也。⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子。⑥吾从而师之。A．全不相同B．②和现在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和现在的用法相同83．下列句子中划线词的解释正确的一项是（）A．引以为流觞曲水，列坐其次（旁边）足以极视听之娱，信可乐也（实在）或因寄所托，放浪形骸之外（依，随着）或取诸怀抱，悟言一室之内（通“晤”，面对面）B．犹不能不以之兴怀（发生，引起）未尝不临文嗟悼（面对）况修短随化，终期于尽（期望）而吾与子之所共适（享有）C．如怨如慕，如泣如诉（羡慕）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章（劝人饮酒）山川相缪，郁乎苍苍（缭、盘绕）

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰（端坐）D．知不可乎骤得（马上得到）

纵一苇之所如，凌万顷之茫然（越过）

相与枕藉乎舟中，不知东方之既白（垫着）方其破荆州，下江陵，顺流而东也（当）84．下列翻译句子不正确的一项是（）A．君子生非异也，善假于物也。君子的性格同一般人没有什么区别，只是他们善于借助外物罢了。B．虽有槁暴。即使又晒干了。C．积土成山，风雨兴焉。堆积土石成了高山，风雨在这里兴起。D．登高而招，臂非加长也，而见者远。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见。85．下列句子中加重词语的意义与现代汉语相近的一项是（）A．古之学者必有师B．师者，所以传道受业解惑也C．非吾所谓传其道解其感者也D．吾从而师之86．下列各句中，与“冰，水为之，而寒于水”的句式特点相同的一项是（）A．青，取之于蓝，而青于蓝B．不复挺者，輮使之然也C．木直中绳，輮以为轮D．蚓无爪牙之利，筋骨之强87．下列各句的句式与其他三句不相同的一项是()A．当其南北分者，古长城也B．此东海也C．稍见云中白若樗蒲数十立者，山也D．僻不当道者，皆不及往88．下列诗句中，加重词的意思解释有误的一项是（）A．熊咆龙吟殷岩泉（震荡）B．水澹澹兮生烟（水波荡漾的样子）C．虎鼓瑟兮鸾回车（使……运转）D．惟觉时之枕席（睡觉）参考答案1．B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.所以：古义，表凭借，用来……的；今义，表因果关系的连词。句意：老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。B.不齿：古今同义，不能同列，表示极端鄙视。句意：巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提。C.小学：古义，小的方面学习；今义，对儿童、少年实施初等教育的学校。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。D.学者：古义，泛指求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。句意：古代求学的人必定有老师。故选B。2．B【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力。B.句意：村落上方飘荡着袅袅炊烟。“墟”，村落。故选B。3．C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“‘六艺经传皆通习之’中的‘六艺’指后者”表述错误，“六艺”这里指前者，即“《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》”。故选C。4．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A．宾语前置句。“故国”作“神游”的宾语前置了，应为“神游故国”；“多情”作“笑”的宾语前置了，应为“应笑我多情”。句意：我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。B．一般句式。句意：大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。C．主谓倒装句，应为“扬州路烽火”。句意：我回到南方已经有四十三年了，眺望中原仍然记得扬州一带烽火连天的战乱场景。D．宾语前置句，“英雄”作“无觅”的宾语前置了，应为“无觅英雄”。句意：历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。故选B。5．B【详解】本题考查学生理解文言句式的能力。A.状语后置句，正常语序为“于赤壁之下游”。句意：在赤壁的下面游玩。B.宾语前置句，正常语序为“其为何然也”。句意：（箫声）为什么这样（悲凉）呢？C.状语后置句，正常语序为“于江渚之上渔樵”。句意：在江边的水渚上打鱼砍柴。D.状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。句意：月亮从东山上升起来。故选B。6．C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。“齿”，名词用作动词，并列，排列，句意：君子不屑与之并列。A.形容词用作名词，大的方面，句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学）。B.形容词的意动用法，以……为耻，句意：巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。C.名词用作动词，从师（学习），句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！与例句相同。D.形容词用作动词（意动），觉得羞耻，句意：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻。故选C。7．B【详解】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，题中例句与B项均为省略句。A项，定语后置句；C项，状语后置句；D项，判断句。点睛：古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯……是……”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所……”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。8．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句是定语后置句，正常语序为“利之爪牙，强之筋骨”；A.定语后置句，正常语序为“求可使报秦之人”；B.状语后置句，正常语序为“于水寒”；C.判断句，“也”为标志；D.省略句，“輮（之）以（之）为轮”。A项与例句相同。故选A。9．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.定语后置句。“岌岌”是“冠”的定语,正常语序是“高余岌岌兮之冠”。这句话的意思是：把我的帽子加得高高的。B.定语后置句。定语是“大”和“盛”，分别用于修饰“宇宙”和“品类”，“之”是定语后置的标志，正常语序是“仰观大宇宙,俯察盛品类”。这句话的意思是：仰首可以观览浩大的宇宙,俯身可以考察众多的物类。C.定语后置句。定语“吹洞箫者”在句中后置了，正常语序是“有吹洞箫者客”，这句话的意思是：有一个会吹洞箫的客人。D.状语后置句。状语“会稽山阴之兰亭”在句中后置了，正常语序是“于会稽山阴之兰亭会”。这句话的意思是：在会稽郡山阴县的兰亭聚会。故选D。10．C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.代词，他的。句意：我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢。B.代词，他的，他们的。句意：（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他。C.副词，表揣测，大概。句意：大概都出于这吧。D.代词，他。句意：但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻。故选C。11．A【详解】本题考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点，记住标志，能准确快速判断。Ａ项，译文：我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。没有特殊句式。B项，译文：老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。判断句。C项，译文：道理存在的地方，就是老师存在的地方。判断句。D项，译文：借助车马的人，并不是脚走得快。判断句。故选A。12．B【详解】本题考查文言句式能力。要解答好这道题，首先要熟悉文言文常见特殊句式，比如：省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、判断句、被动句、倒装句、固定结构等。A项，假借于藏书之家：常常向藏书的人家求借。正常的语序是“于藏书之家假借”，状语后置句。B项，于其身也，则耻师焉：但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻。非特殊句式。C项，亮见权于柴桑：诸葛亮在柴桑朝见孙权。柴桑是地名，作状语，状语后置句。D项，赵尝五战于秦，二败而三胜：赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。应该是“于秦五战”，状语后置句。故选B。13．A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A．“水”，名词作动词，游水。句意：借助舟船的人，并不善于游水，却能够横渡长江黄河。故选A。14．A【详解】本题考查学生准确理解常见的文言实词的意义，辨析通假字的能力。A.“暴”同“曝”，晒干。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直。故选A。15．A【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。A.句意：他懂得道理本来就比我早。“闻”，听说，无活用。B.句意：向下能喝到地下泉水。“下”，向下，名词作状语。C.句意：积累善行养成高尚的品德,自然会心智澄明,也就具有了圣人的精神境界。“善”，善行，形容词活用为名词。D.句意：借助舟船的人，并不善于游泳。“水”，游泳，名词活用为动词。故选A。16．C【详解】本题考查学生理解文言实词或虚词在文中的意义和用法的能力。C．句意：却能横渡长江黄河。绝：横渡。故选C。17．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“嘉”：赞许。句意：我赞许他能遵循古代传下来的正道。故选C。18．C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.①“于”，介词，从；句意：靛青是从蓝草里提取的。②“于”，介词，比；句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。B.①“之”，代词，它；句意：是因为经过加工使它成为这样的。②“之”，助词，定语后置的标志；句意：蚯蚓没有锋利的爪子牙齿。C.①“为”，动词，做成、形成；句意：冰是水凝结而成的。②“为”，动词，做成、形成；句意：用煣的工艺让它成为车轮。D.①“焉”，兼词，在那里；句意：风雨在那里兴起。②“焉”，语气词，无意义；句意：圣人的心境由此具备。故选C。19．C【详解】A项，海客谈瀛洲，(大海)烟涛微茫(瀛洲)信难求；B项，且放白鹿(于)青崖间；D项，(我)脚著谢公屐。故选C。20．B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。①“博学”，古义：广博地学习，广泛地学习。今义：知识、学识的渊博。句意：君子广泛地学习并且每天检查反省自己。②“不及”，古今相同，比不上。句意：他们的才德比不上孔子。③“相似”，古今相同，相仿、相像，接近。句意：他和他年纪差不多，懂得的道理也差不多。④“爪牙”，古义：爪子和牙齿。今义：坏人的帮凶。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。⑤“小学”，古义：指小的方面（文中指句读）学习。今义：指小学阶段学校教育。句意：小的方面学习了而大的方面却放弃不学。⑥“众人”，古义：指一般人、普通人。今义：指大家、许多人。句意：如今的一般人。⑦“不必”，古义：指不一定。今义：指表示事理上或情理上不需要。句意：老师不一定超过弟子。⑧“风雨”，古今相同，都指风和雨。句意：堆土成山，风雨就会从那里兴起。古今意义相同的是②③⑧。故选B。21．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，“之”是标志，“利”“强”是后置定语；②“师者，所以传道受业解惑也”，判断句，“……者，……也”是标志；③“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，“之”是标志，应为“不知句读，不解惑”；④“假舆马者，非利足也”，判断句，标志是“非……也”；⑤“不拘于时”，被动句，“于”是标志；⑥“青，取之于蓝”，状语后置句，“于蓝”是后置状语；⑦“而耻学于师”，状语后置句，“于师”是后置状语；⑧“师不必贤于弟子”，状语后置句，“于弟子”是后置状语。①定语后置；②④判断句；③宾语前置；⑤被动句；⑥⑦⑧状语后置。故选B。22．C【详解】本题考查文言特殊句式的辨别能力，古代汉语中常见的几种特殊句式主要有：判断句式、被动句式、倒装句式、省略句式、疑问句式、否定句式等，学生要掌握特殊句式的特点以及判断技巧，通过关键词，句法关系准确地判断。A项，被动句，正确语序为“（于）斯人言感”即“被这个人的话感动”；B项，被动句，“为所”表示被动，句意为：“否则，你们这些人都将要被俘虏”；

C项，介词结构后置句，正确语序为“于江湖间转徙”即“在江湖之间辗转迁移”；D项，被动句，“迁谪”指被降职，句意为“这天夜里才有被降职的感觉”。故选C。【点睛】文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式：动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受于”的形式表被动。用“见”、“于”、“见于”表被动；“为所”表被动，用“被”表被动；无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句，如本题的D项，“是夕始觉有迁谪意。”23．D【详解】试题分析：A项，定语后置句；B项，判断句、宾语前置句；C项，宾语前置句。点睛：这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。24．C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C.“用来表示降职或免职的说法还有……‘除’……等”说法错误。“除”表示任命官职。故选C。25．C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“另外‘二苏’是其父苏辙和其弟苏洵”错误，应为其父苏洵和其弟苏辙。故选C。26．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力。A．句意：君子广博地学习。博学：广博地学习。B．句意：用煣的工艺把它制成车轮。以为：把……制成。D．句意：君子的本性跟一般人没什么不同。生：通“性”，天性。故选C。27．D【详解】本题考查学生理解文言词语古今异义现象的能力。A.句意：第二年秋天。明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。句意：于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她。因为：古义，于是撰写；今义，表原因。B.句意：像铁甲骑兵突然冲出，厮杀刀枪齐鸣。突出：古义，突然冲出；今义，鼓起来。/超出一般。句意：整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。整顿：古义，整理；今义，指整理使有条理或有秩序。/使不健全或不正常的健全或正常起来。C.句意：青春已逝我只得嫁给商人为妻。老大：古义，上了年纪；今义，排行第一的人。/某些帮会的首领。/很，非常。句意：他去了留下我在江口孤守空船。去来：古义，去了以后；今义，去和来。D.句意：只落得自己回顾追兵，仓皇失措。无古今异义词。句意：一年到头听不见音乐。无古今异义词。故选D。28．D【详解】本题考查学生准确辨析古今异义的能力。A.“用心”，古义：因为心思；今义：居心。句意：因为心思专一。B.“从而”，古义：跟从并且；今义：表示结果或进一步的行动。句意：我跟从他并向他学习。C.“众人”，古义：一般人；今义：大家，很多人。句意：现在的普通人。D.“终日”：古今义都为整天。句意：我曾经整天地思考。故选D。29．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.限：门槛，此句中是名词作状语，像门槛一样。句意：现在所经过的从中岭到山顶的那些像门槛一样横在路上的山崖。故选B。30．C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①第一个“者”，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”“……的事物”。句意：借助舟船的人，并不善于游泳；第二个“者”，“……者,……也”表判断,可译为“……的原因是……”。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。②第一个“其”，指代词，那些。句意：那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了；第二个“其”，语气副词，难道。句意：难道值得奇怪吗？③两个“而”都是连词，表修饰。第一句句意：这些人聚集在一起聊天的时候就嘲笑他们；第二句句意：按着歌声吹箫应和。④两个“于”都是介词，表被动。第一句句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？第二句句意：不被从师的时俗限制。⑤两个“之”含义用法相同，均为主谓间的结构助词。句意：不知不觉东方已经露出白色的曙光。第二句句意：任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡。⑥第一个”乎”，介词，在，句意：（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去；第二个“乎”，介词，比，句意：他懂得道理本来就比我早。⑦两个“则”都是连词，那么，就。第一句句意：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻；第二句句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。③④⑤⑦相同，①②⑥不同。故选C。31．A【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A．“高”“善”均为形容词做名词，分别为“高处”“善行”之意。B．“直”，形容词作动词，变直；“水”，名词作动词，游水。C．“日”，名词作状语，每天；“一”数词作形容词，专一。D．“利”，形容词的使动用法,使……快；“伏”，倒伏，无活用。故选A。32．C【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.无通假。句意：哪管他的生年比我早还是比我晚呢？B.无通假。句意：教他们读书，（帮助他们）学习断句的。C.“不”通“否”，指不从师学习。句意：有的从师，有的不(从师)。D.无通假。句意：我赞许他能够遵行古人（从师）的风尚。故选C。33．A【详解】本题考查学生理解文言实词或虚词在文中的意义和用法的能力。A.“渠”，他；句意：农妇呼唤他吃早饭，休息一会儿。“渠”，他；句意：但同他相会永远没有机缘。两句中“渠”字含义相同。B.“耻”，以……为耻辱；句意：对于他们自身，则以向老师学习为耻辱。“耻”，以……为耻辱；句意：不以互相学习为耻辱。两句中的“耻”字含义和用法相同。C.“师”，老师；句意：圣人没有固定的老师。“师”，以……为老师；句意：孔子以郯子为老师。两句中的“师”字含义不同。D.“于”，被；句意：不被时俗拘泥。“于”，比；句意：而比水更寒冷。两句中的“于”字含义不同。故选A。34．C【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。A.省略句，“误落（于）尘网中”，省略了介词“于”。B.省略句，“开荒（于）南野际”，省略介词“于”。C.定语后置句，“千里”修饰“马”，为定语后置。D.省略句，“狗吠（于）深巷中”，省略介词“于”。故选C。35．C【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“出”，超出。句意：古代的圣人，他们一定超出一般人很多。“出”，产生，出于。句意：大概都是出于这个原因吧。B.“惑”，疑惑。句意：人并不是生下来就知道很多道理，怎么能没有疑惑？“惑”，糊涂。句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。C.“习”，学习。句意：是教他们读书，（帮助他们）学习断句的。“习”，学习。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。D.“道”，道理。句意：生在我的前面，知道的道理本来就比我早。“道”，说。句意：我们这个地方不值得对外面的人说啊。故选C。36．D【详解】本题考查学生理解文言词语中古今异义现象的能力。A.阳，古义：山的南面、水的北面；今义：一般用于阳光、表面等。古今异义。B.至于，古义：“至于”是动词“至”与介词“于”的连用，其义是到，到达；今义：(动词)表示达到某种程度，(介词)表示另提一事。古今异义。C.平方，古义：平的方形的，形容词；今义：数学名词。古今异义。D.数里，几里。古今同义。故选：D。37．A【详解】本题考查学生理解文言文实词中的词类活用现象的能力。A.名词作状语，每天，每日。B.名词作动词，游水。C.名词作动词，吃。D.名词作动词，穿。故选A。38．B【详解】本题考查学生理解文言实词含义之古今异义的能力。A.突出：古义，突然出击；今义，超过一般地显露出来。句意：又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。B.冷落：古今同义，均为冷清；不热闹。句意：门前车马减少冷冷清清，光顾者稀稀落落。C.颜色：古义，脸色，此处指容貌；今义，色彩。句意：暮去朝来我也年老色衰。D.老大：古义，年纪大；今义，排行第一的。句意：自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。故选B。39．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，“胡为”即“为胡”。B.状语后置句，“难于上青天”即“于上青天难”。C.状语后置句，“尝学琵琶于穆、曹二善才”即“尝于穆、曹二善才学琵琶”。D.状语后置句，“转徙于江湖间”即“于江湖间转徙”。故选A。40．A【详解】本题考查理解常见文言句式的辨析。A项，“客有吹洞箫者”，意思是有会吹洞箫的客人。“客”是中心词，“吹洞箫”是修饰语，修饰中心词“客”，属于定语后置句。故选A。41．C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“美人”，古义，内心所思慕的人，常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征；今义，外貌美丽的女子。B.“爪牙”，古义，爪子和牙齿；今义，坏人的党羽，坏人的帮凶。C.“须臾”，古义今义均为“片刻”之意。D.“茫然”，古义，旷远的样子；今义，完全不知道的样子，失意的样子。故选C。42．D【详解】本题考查学生理解文言实词意思的能力。D.“辞”，“告辞”错误。“赙”，拿财物帮助人办丧事。结合“以金帛”分析，应该译为谢绝、拒绝。句意：朝廷赐给他金帛，苏轼推辞了。故选D。43．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“师者，所以传道受业解惑也”是判断句，标志是“……者……也”；句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。A.被动句、状语后置句；“于”字表被动，第二句正常语序是“于余学”；句意：不受世俗的拘束，向我学习。B.宾语前置，正常语序是“不知句读，不解惑”；句意：不知句子（如何）停顿，向老师请教，有的（疑惑）却不向老师学习。C.判断句，“也”字表判断；句意：道理存在的地方，就是老师所在的地方。D.省略句，“今其智乃反不能及（之）”；句意：现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！故选C。44．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“輮使之然也”意思是“用火烤木，使它弯曲成为这样的”，“輮”的意思是“使弯曲”；B.“声非加疾”意思是“声音没有变洪亮”，“疾”的意思是“洪亮，强”；D.“圣心备焉”意思是“也就具有了圣人的精神境界”，“备”意思是“具备”。故选C。45．D【详解】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。例句：焉，兼词，相当于“于此，于之”，从这里。句意：风雨从这里兴起。A.句末语气词。句意：尚且跟从老师而请教。B.句末语气词。句意：也就具有了圣人的精神境界。C.句末语气词。句意：不知句子（如何）停顿，向老师请教，有的（疑惑）却不向老师学习。D.焉，兼词，相当于“于此，于之”，从这里。句意：蛟龙从这里产生了。故选D。46．D【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.前“于”：介词，从。句意：靛青，是从蓝草里提取的。后“于”：介词，比。句意：可是比蓝草的颜色更深。B.前“焉”：兼词，“于之”。句意：堆积土石成为山，风雨就会从那里兴起。后“焉”：句尾语气词，不翻译。句意：有的向老师学习。C.前“所以”：用来……的。句意：老师，是用来传授道理教授学业解决疑难问题的。后“所以”：……的原因。句意：圣人成为圣人的原因。D.前“而”：连词，表转折。句意：手臂并没有加长，可是远处的人也能看见。后“而”：连词，表转折。句意：他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。故选D。47．C【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“有”同“又”，表示整数之外再加零数。句意：台阶有七千多级。B.“圜”同“圆”，圆形。句意：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。C.无通假。句意：颜色有红的白的，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。D.“采”同“彩”，色彩；句意：天边的云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。故选C。48．C【详解】本题考查学生识记文化常识的能力。C.韩愈《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，其中《乐》久已失传。故选C。49．D【详解】本题考查学生准确理解常见文言虚词的意义和用法的能力。A.第一个“之”，用在主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”，代词，他们。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了/就聚在一起嘲笑他们。B.第一个“其”，代词，指代古之圣人；第二个“其”，表揣测，大概。句意：他们超出一般人很远/大概都出于这个原因吧?C.第一个“而”，表转折，可是；第二个“而”，表递进，并且。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃/君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。D.两个“所以”，都是“……的原因”。句意：圣人之所以能成为圣人/我所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了。故选D。50．C【详解】本题考查学生理解文言句式中省略句的能力。C.应为“沉吟放拨插（于）弦中”，“于”是介词，在的意思。句意为：“她沉吟着收起拨片插在琴弦中”。故选C。51．D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。D.连词，表并列。句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。故选D。52．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“选出与‘师者，所以传道受业解惑也’句式相同的一项”，然后回顾文言特殊句式的种类，根据每种句式的特点进行判断。本题中，“师者，所以传道受业解惑也”是判断句，标志是“……者，……也”，C项，“道之所存，师之所存也”也是判断句，“……，……也”是标志。A项，“圣人无常师”是一般陈述句，没有特殊句式。B项，“余嘉其能行古道”是一般陈述句，没有特殊句式。D项，“欲人之无惑也难矣”是一般句式，没有特殊句式。故选C项。53．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B．“不必，不需要”解释错误，古今异义词，应是“不一定”。句意：所以，弟子不一定比不上老师，老师也不一定比弟子贤能。故选B。54．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“因”应为“根据”。句意为：我想要根据越人说的话梦游吴越。故选C。55．B【详解】本题考查学生理解文言词语古今异义现象的能力。A.众人：古义，一般人、普通人；今义，很多人。句意：现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远。B.古今同义，指骏马、良马。句意：骏马一跨跃，也不足十步远。C.寄托：古义，托身；今义，心灵的某种依靠。句意：如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身。D.从而：古义，“从”指跟从，“而”表承接；今义，表示结果或进一步的行动。句意：我跟从（他）把他当作老师。故选B。56．B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：名词用作动词。倒酒。句意：于是命人倒酒。A.形容词用作动词。看重；轻视，轻易。句意：商人看中利益不看重情谊，常常轻易别离。B.名词用作动词。吟唱。句意：吟唱一番来赠送给她。C.名词作状语。在夜里。句意：听见船中有人在夜里弹琵琶。D.使动用法。使转动。句意：水石相击转动像万壑鸣雷一般。故选B。57．C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.而，连词，表并列，和，句意：螃蟹有六条腿和两个蟹钳。/而，连词，表示假设，假如，句意：只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以雕出花饰。B.以，相当于连词“而”，表修饰。翻译为：（我想）与仙人携手遨游各地。/以，介词，在，句意：我在乾隆三十九年十二月。C.之，都是结构助词，的。句意：只有江上的清风。/泰山的南面。D.于，介词，表被动，被，句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？/于，介词，向，句意：不受时俗的拘束，向我学习。故选C。58．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①如果，假如；②或者；③至于；④或者；⑤怎样；⑥或者。②④⑥都解释为“或者”。故选C。59．D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“輮”通“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。B.“生”通“性”，天性。C.“知”通“智”，见识。D.没有通假字。故选D。60．C【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.“然”，这样，代指的是客人悲凉的箫声。所以应翻译为：（曲调）为什么这样（悲凉）呢？故选C。61．C【详解】本题考查文言文特殊句式。要做好这道题，首先要熟悉文言文特殊句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句、主谓倒装句、固定结构。例句“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是以“之”为标志的定语后置句，这句话的意思是“蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨”。A项，“微斯人，吾谁与归”是宾语前置句，正常语序是“微斯人，吾与谁归”。这句话的意思是“如果没有这种人,我同谁一道呢？”。B项，“青，取之于蓝，而青于蓝”是状语后置句，正确语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”；这句话的意思是“靛青，是从蓝草中提炼出来的，却比蓝草(的颜色)更加青绿”。C项，“马之千里者，一食或尽粟一石”是以“之”为标志的定语后之句，这句话的意思是“日行千里的马，一餐也许会吃掉一石粟米”，与例句同为定语后置句。D项，“蟹六跪而二螯”是省略句，省略了“有”，这句话的意思是“螃蟹有六条腿和两只蟹钳”。故选C。62．A【详解】本题考查学生辨析文言句式的能力。A项，“不如登高之博见也”是一般陈述句，不是特殊句式；B项，“马之千里者，一食或尽粟一石”是定语后置句，“马之千里者”应为“千里马”，“粟一石”应为“一石粟”；C项，“雁荡具体而微者”是定语后置句，应为“具体而微之雁荡”；D项，“今战士还者不足两万耳”是定语后置句，“战士还者”应为“还之战士”。故选A。63．D【详解】本题考查学生理解文言句式的能力。解答这类题目，首先需要了解文言句式的种类及其标志，其次结合具体语句进行判断。本题中，“是造物者之无尽藏也”中“者……也”表示判断，为判断句式。A项，“于”引导的状语后置句；B项，疑问代词“何”引导的宾语前置句；C项，定语放在中心词后，用“者”字标识的定语后置。D项，判断句。故选D。64．D【详解】本题考查学生识记文化常识的能力。D.“即农历每月的三十”错误，“每月的最后一天”不全都是“三十”，有的是“二十九”。故选D。65．D【详解】本题考查学生对文言文实词中古今异义词理解能力。D.金：古义，金属制成的刀剑等。今义，黄金。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨，就能变得锋利。故选D。66．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。B．“无”，无论。句意：因此无论地位高低贵贱。故选B。67．A【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A．①“属”，通“嘱”，劝酒；②“冯”，通“凭”，乘。B．①“籍”，通“藉”，凌乱；②无通假字。C．①无通假字；②“缪”，通“缭”，连结，盘绕。D．①无通假字；②“属”，通“嘱”，劝酒。故选A。68．D【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。A.省略句。正常语序为“沉吟放拨插（于）弦中”。句意：她沉吟着收起拨片插在琴弦中。B.省略句。正常语序为“遂命酒，使（之）快弹数曲”。句意：于是命人倒酒，使人快快弹上几曲。C.省略句。正常语序为“明年秋，送客（于）湓浦口”。句意：第二年年秋天，到湓浦口送客。D.状语后置句。正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。句意：曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。故选D。69．D【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。①句意：“学习不可以停止”，“以”是介词，相当于“把”。②句意：“没有办法汇成江河大海”，“以”是介词，相当于“用来怎样的方法”。③句意：”雕刻几下就停下来”，“而”表转折，相当于“但”。④句意：“螃蟹有六条腿，两只钳子”，“而”表并列，相当于“和”。其中，①②用法相同，但意义不同；③④意义用法都不同。故选D。70．D【详解】本题考查文言句式能力。要解答好这道题，首先要熟悉文言文常见特殊句式，比如：省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、判断句、被动句、倒装句、固定结构等。省略句是在不影响意思表达的前提下有意省略某一词语或某种成分的句子。A项，句意为：山上石头多，泥土少。此句为并列句，主语同为“山”。选项省略成分补充正确。B项，句意为：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的很少有圆形的。此句为并列句，主语同为“石”。选项省略成分补充正确。C项，句意为：杂树很少，多是松树。为并列句，主语同为“山”。选项省略成分补充正确。D项，句意为：松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。主语应同为“树”，选项省略成分补充不正确，“生石罅”前面应补充主语“树”，“生”后省略介词“于”。本题要求选择省略成分补充不正确的一项。综上，本题答案为D项。故选D。71．C【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。A项，“故国神游，多情应笑我”倒装，正确的语序是：神游故国，应笑我多情。B项，“英雄无觅孙仲谋处”倒装，正确的语序是：无觅英雄孙仲谋处。C项，没有倒装。D项，“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”倒装，正确的语序是：四十三年，望中犹记，扬州路烽火。故选C。72．B【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。B.“枉用相存”的意思是“（宾客）屈驾前来探望我”，“存”的意思是：问候、探望。故选B。73．C【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.“常：常常”错误，应解释为“固定”。句意：圣人没有固定不变的老师。B.“不必：没有必要”错误，应解释为“不一定”。句意：因此学生不一定不如老师。D.“师：老师”错误