2026年山东省部编版小学英语下册第2单元听力专项训练习题

2026年山东省部编版小学英语下册第2单元听力专项训练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.听力材料中，学生A向学生B询问周末计划时，学生B回答“我打算去公园踢足球”，这句话最可能表达了什么含义？A.学生B同意学生A一起去踢足球B.学生B拒绝了学生A的邀请C.学生B计划独自去公园踢足球D.学生B询问学生A是否想去公园解析：本题考查听力中意图判断能力。学生B的回答“我打算去公园踢足球”是典型的计划陈述，未涉及学生A，因此选项C最符合语境。选项A和B存在逻辑矛盾，选项D与对话内容无关。该题对应教材第2单元“周末活动”主题，通过具体场景考查学生理解他人意图的能力。2.听力对话中，老师问学生“Didyoufinishyourhomeworkyesterday?”学生回答“Yes,Ifinisheditat8o'clock.”这句话最可能发生在什么情境下？A.课堂提问环节B.家庭作业检查时C.课外活动交流中D.生日派对上解析：本题考查听力中时间状语理解。对话涉及“homework”和“finishedat8o'clock”等关键词，属于典型的作业相关场景。选项B与对话内容高度吻合，其他选项缺乏时间或主题关联。该题对应教材第2单元“日常活动”主题，通过具体时间状语考查学生场景匹配能力。3.听力短文中，学生C描述自己的爱好时说“Ilikedrawingbecauseitmakesmehappy.”这句话最可能表达了什么情感？A.对绘画的厌恶B.对绘画的无奈C.对绘画的喜爱D.对绘画的困惑解析：本题考查听力中情感态度判断。关键词“like”和“makesmehappy”直接表明积极情感，选项C最符合语境。其他选项与原文情感相反。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过情感词汇考查学生理解说话者态度的能力。4.听力对话中，学生D问学生E“Areyougoingtothezoothisweekend?”学生E回答“No,I'mvisitingmygrandparents.”这句话最可能发生了什么？A.学生E同意学生D的计划B.学生E拒绝了学生D的邀请C.学生E改变了原计划D.学生E询问学生D的周末安排解析：本题考查听力中计划变更理解。学生E的回应“visitingmygrandparents”与“goingtothezoo”形成对比，表明计划发生改变，选项C最符合语境。其他选项与对话内容不符。该题对应教材第2单元“周末计划”主题，通过计划对比考查学生理解信息转折的能力。5.听力短文中，老师问学生F“Doyoulikereadingbooks?”学生F回答“Yes,Ireadstorybookseveryday.”这句话最可能发生在什么场景下？A.体育课上B.饭后散步时C.课堂交流中D.游戏活动中解析：本题考查听力中场景识别。关键词“readingbooks”和“storybookseveryday”表明是阅读相关场景，选项C与对话内容一致。其他选项缺乏阅读关联。该题对应教材第2单元“阅读习惯”主题，通过主题词汇考查学生场景匹配能力。6.听力对话中，学生G向学生H询问“Wheredidyougoyesterday?”学生H回答“Iwenttothelibrarywithmymother.”这句话最可能发生在什么情境下？A.课堂提问时B.家庭聚餐时C.校园活动中D.体育比赛后解析：本题考查听力中地点状语理解。关键词“library”和“withmymother”表明是家庭相关场景，选项B最符合语境。其他选项与对话内容不符。该题对应教材第2单元“周末活动”主题，通过地点词汇考查学生场景匹配能力。7.听力短文中，学生I描述自己的宠物时说“Mycatlikesfishandmilk.”这句话最可能发生在什么情境下？A.餐桌交流时B.课堂讨论中C.宠物医院里D.宠物商店中解析：本题考查听力中主题识别。关键词“cat”“fish”“milk”表明是宠物相关场景，选项B与对话内容一致。其他选项缺乏主题关联。该题对应教材第2单元“宠物”主题，通过主题词汇考查学生场景匹配能力。8.听力对话中，学生J问学生K“Areyougoingtothepartytonight?”学生K回答“Yes,I'mwearingmynewdress.”这句话最可能发生了什么？A.学生K改变了原计划B.学生K拒绝了学生J的邀请C.学生K确认参加派对D.学生K询问学生J的着装解析：本题考查听力中计划确认理解。学生K的回应“wearingmynewdress”表明确认参加，选项C最符合语境。其他选项与对话内容不符。该题对应教材第2单元“派对活动”主题，通过细节信息考查学生理解计划确认的能力。9.听力短文中，学生L描述自己的学校生活时说“WehaveEnglishclasseveryMondayandWednesday.”这句话最可能发生在什么情境下？A.家庭晚餐时B.校园采访中C.体育训练时D.生日派对上解析：本题考查听力中时间表理解。关键词“Englishclass”“Monday”“Wednesday”表明是学校相关场景，选项B与对话内容一致。其他选项与对话内容不符。该题对应教材第2单元“学校生活”主题，通过时间表信息考查学生场景匹配能力。10.听力对话中，学生M向学生N询问“Whatdidyoudolastholiday?”学生N回答“Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.”这句话最可能发生在什么情境下？A.课堂提问时B.旅游结束后C.家庭聚会时D.体育比赛后解析：本题考查听力中时间状语理解。关键词“lastholiday”“visitedgrandparents”“countryside”表明是假期相关场景，选项B与对话内容一致。其他选项与对话内容不符。该题对应教材第2单元“假期活动”主题，通过时间状语考查学生场景匹配能力。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.听力对话中，学生A问学生B“Doyoulikeplayingbasketball?”学生B回答“_______,Ilikeswimming.”（填动词原形）解析：本题考查听力中否定句理解。学生B的回应“likeswimming”表明否定“basketball”，需填“don't”。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过否定句考查学生理解否定表达的能力。2.听力短文中，老师问学生C“_______didyougoyesterday?”学生C回答“Iwenttothepark.”（填疑问词）解析：本题考查听力中疑问词理解。对话涉及地点提问，需填“Where”。该题对应教材第2单元“周末活动”主题，通过疑问词考查学生理解提问方式的能力。3.听力对话中，学生D向学生E询问“_______isyourfavoriteanimal?”学生E回答“It'sadog.”（填疑问词）解析：本题考查听力中疑问词理解。对话涉及动物提问，需填“What”。该题对应教材第2单元“宠物”主题，通过疑问词考查学生理解提问方式的能力。4.听力短文中，学生F描述自己的爱好时说“Ilikereadingbecauseit_______mehappy.”（填动词原形）解析：本题考查听力中系动词理解。句子结构为“makes+宾语+形容词”，需填“makes”。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过系动词考查学生理解句子结构的能力。5.听力对话中，学生G问学生H“_______didyoufinishyourhomework?”学生H回答“At8o'clock.”（填疑问词）解析：本题考查听力中疑问词理解。对话涉及时间提问，需填“When”。该题对应教材第2单元“日常活动”主题，通过疑问词考查学生理解提问方式的能力。6.听力短文中，学生I描述自己的宠物时说“Mycat_______fishandmilk.”（填动词原形）解析：本题考查听力中实义动词理解。句子结构为“likes+宾语1+and+宾语2”，需填“likes”。该题对应教材第2单元“宠物”主题，通过实义动词考查学生理解句子结构的能力。7.听力对话中，学生J向学生K询问“_______areyougoingtotheparty?”学生K回答“Yes,Iam.”（填疑问词）解析：本题考查听力中疑问词理解。对话涉及计划确认，需填“Are”。该题对应教材第2单元“派对活动”主题，通过疑问词考查学生理解计划确认的能力。8.听力短文中，学生L描述自己的学校生活时说“WehaveEnglishclass_______MondayandWednesday.”（填介词）解析：本题考查听力中介词理解。句子结构为“every+星期+and+星期”，需填“on”。该题对应教材第2单元“学校生活”主题，通过介词考查学生理解时间表达的能力。9.听力对话中，学生M问学生N“_______didyoudolastholiday?”学生N回答“Ivisitedmygrandparents.”（填疑问词）解析：本题考查听力中疑问词理解。对话涉及过去时间提问，需填“What”。该题对应教材第2单元“假期活动”主题，通过疑问词考查学生理解提问方式的能力。10.听力短文中，学生O描述自己的爱好时说“Ilikedrawingbecauseit_______mehappy.”（填动词原形）解析：本题考查听力中系动词理解。句子结构为“makes+宾语+形容词”，需填“makes”。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过系动词考查学生理解句子结构的能力。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.听力对话中，学生A问学生B“Doyoulikeplayingfootball?”学生B回答“No,Ilikeswimming.”这句话表明学生B喜欢踢足球。（×）解析：本题考查听力中否定句理解。学生B的回应“likeswimming”表明否定“football”，因此该判断错误。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过否定句考查学生理解否定表达的能力。2.听力短文中，学生C描述自己的宠物时说“Mycatlikesfishandmilk.”这句话表明学生C的宠物是狗。（×）解析：本题考查听力中主题信息理解。对话明确提到“cat”，而非“dog”，因此该判断错误。该题对应教材第2单元“宠物”主题，通过主题词汇考查学生理解信息提取的能力。3.听力对话中，学生D问学生E“Areyougoingtothepartytonight?”学生E回答“Yes,Iam.”这句话表明学生E拒绝参加派对。（×）解析：本题考查听力中计划确认理解。学生E的回应“Yes,Iam.”表明确认参加，因此该判断错误。该题对应教材第2单元“派对活动”主题，通过计划确认考查学生理解信息表达的能力。4.听力短文中，学生F描述自己的学校生活时说“WehaveEnglishclasseveryMondayandWednesday.”这句话表明学生F每天都有英语课。（×）解析：本题考查听力中时间表理解。对话明确提到“MondayandWednesday”，而非每天，因此该判断错误。该题对应教材第2单元“学校生活”主题，通过时间表信息考查学生理解信息提取的能力。5.听力对话中，学生G问学生H“Wheredidyougoyesterday?”学生H回答“Iwenttothelibrary.”这句话表明学生H去了公园。（×）解析：本题考查听力中地点信息理解。对话明确提到“library”，而非“park”，因此该判断错误。该题对应教材第2单元“周末活动”主题，通过地点词汇考查学生理解信息提取的能力。6.听力短文中，学生I描述自己的爱好时说“Ilikedrawingbecauseitmakesmehappy.”这句话表明学生I喜欢画画。（√）解析：本题考查听力中情感态度理解。对话明确提到“Ilikedrawing”，因此该判断正确。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过情感词汇考查学生理解说话者态度的能力。7.听力对话中，学生J向学生K询问“Whatdidyoudolastholiday?”学生K回答“Ivisitedmygrandparents.”这句话表明学生K去了旅游。（×）解析：本题考查听力中活动信息理解。对话明确提到“visitedgrandparents”，而非“wentonatrip”，因此该判断错误。该题对应教材第2单元“假期活动”主题，通过活动词汇考查学生理解信息提取的能力。8.听力短文中，学生L描述自己的宠物时说“Mycatlikesfishandmilk.”这句话表明学生L的宠物是猫。（√）解析：本题考查听力中主题信息理解。对话明确提到“Mycat”，因此该判断正确。该题对应教材第2单元“宠物”主题，通过主题词汇考查学生理解信息提取的能力。9.听力对话中，学生M问学生N“Areyougoingtothepartytonight?”学生N回答“Yes,Iam.”这句话表明学生N拒绝参加派对。（×）解析：本题考查听力中计划确认理解。学生N的回应“Yes,Iam.”表明确认参加，因此该判断错误。该题对应教材第2单元“派对活动”主题，通过计划确认考查学生理解信息表达的能力。10.听力短文中，学生O描述自己的爱好时说“Ilikereadingbecauseitmakesmehappy.”这句话表明学生O喜欢阅读。（√）解析：本题考查听力中情感态度理解。对话明确提到“Ilikereading”，因此该判断正确。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过情感词汇考查学生理解说话者态度的能力。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.听力对话中，学生A问学生B“Doyoulikeplayingbasketball?”学生B回答“No,Ilikeswimming.”请解释学生B的回应表达了什么意思。（答：学生B表示不喜欢踢足球，喜欢游泳。）解析：本题考查听力中否定句理解。学生B的回应“likeswimming”表明否定“basketball”，因此表达不喜欢踢足球，喜欢游泳。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过否定句考查学生理解否定表达的能力。2.听力短文中，学生C描述自己的宠物时说“Mycatlikesfishandmilk.”请解释这句话提供了哪些信息。（答：这句话提供了宠物的种类、食物偏好。）解析：本题考查听力中主题信息理解。对话明确提到“cat”和“fish”“milk”，因此提供宠物种类和食物偏好信息。该题对应教材第2单元“宠物”主题，通过主题词汇考查学生理解信息提取的能力。3.听力对话中，学生D问学生E“Areyougoingtothepartytonight?”学生E回答“Yes,Iam.”请解释学生E的回应表达了什么意思。（答：学生E表示确认参加派对。）解析：本题考查听力中计划确认理解。学生E的回应“Yes,Iam.”表明确认参加，因此表达确认参加派对。该题对应教材第2单元“派对活动”主题，通过计划确认考查学生理解信息表达的能力。4.听力短文中，学生F描述自己的学校生活时说“WehaveEnglishclasseveryMondayandWednesday.”请解释这句话提供了哪些信息。（答：这句话提供了课程名称、上课时间。）解析：本题考查听力中时间表理解。对话明确提到“Englishclass”“Monday”“Wednesday”，因此提供课程名称和上课时间信息。该题对应教材第2单元“学校生活”主题，通过时间表信息考查学生理解信息提取的能力。5.听力对话中，学生G问学生H“Wheredidyougoyesterday?”学生H回答“Iwenttothelibrary.”请解释这句话提供了哪些信息。（答：这句话提供了昨天去的地点。）解析：本题考查听力中地点信息理解。对话明确提到“library”，因此提供昨天去的地点信息。该题对应教材第2单元“周末活动”主题，通过地点词汇考查学生理解信息提取的能力。6.听力短文中，学生I描述自己的爱好时说“Ilikedrawingbecauseitmakesmehappy.”请解释这句话表达了什么情感。（答：这句话表达了喜欢绘画的积极情感。）解析：本题考查听力中情感态度理解。对话明确提到“Ilikedrawing”和“makesmehappy”，因此表达喜欢绘画的积极情感。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过情感词汇考查学生理解说话者态度的能力。7.听力对话中，学生J向学生K询问“Whatdidyoudolastholiday?”学生K回答“Ivisitedmygrandparents.”请解释这句话提供了哪些信息。（答：这句话提供了假期做的活动。）解析：本题考查听力中活动信息理解。对话明确提到“visitedgrandparents”，因此提供假期做的活动信息。该题对应教材第2单元“假期活动”主题，通过活动词汇考查学生理解信息提取的能力。8.听力短文中，学生L描述自己的宠物时说“Mycatlikesfishandmilk.”请解释这句话提供了哪些信息。（答：这句话提供了宠物的种类、食物偏好。）解析：本题考查听力中主题信息理解。对话明确提到“cat”和“fish”“milk”，因此提供宠物种类和食物偏好信息。该题对应教材第2单元“宠物”主题，通过主题词汇考查学生理解信息提取的能力。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.听力短文中，学生M描述自己的爱好时说“Ilikereadingbecauseitmakesmehappy.”请根据这句话写一段50字左右的自我介绍。（答：Hello,mynameisM.Ilikereadingbecauseitmakesmehappy.Readinghelpsmerelaxandlearnnewthings.Ireadstorybookseveryday.)解析：本题考查听力中情感态度应用能力。要求根据听力内容写自我介绍，需包含“reading”“makesmehappy”等关键词，并保持50字左右。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过情感词汇考查学生应用信息的能力。2.听力对话中，学生N问学生O“Areyougoingtothepartytonight?”学生O回答“Yes,Iam.”请根据这句话写一段30字左右的对话。（答：N:Areyougoingtothepartytonight?O:Yes,Iam.It'sgoingtobefun!)解析：本题考查听力中计划确认应用能力。要求根据听力内容写对话，需包含“party”“Yes,Iam”等关键词，并保持30字左右。该题对应教材第2单元“派对活动”主题，通过计划确认考查学生应用信息的能力。3.听力短文中，学生P描述自己的宠物时说“Mydoglikesbonesandmeat.”请根据这句话写一段40字左右的自我介绍。（答：Hello,mynameisP.Ihaveadog.Mydoglikesbonesandmeat.It'sveryplayful.)解析：本题考查听力中主题信息应用能力。要求根据听力内容写自我介绍，需包含“dog”“bones”“meat”等关键词，并保持40字左右。该题对应教材第2单元“宠物”主题，通过主题词汇考查学生应用信息的能力。4.听力对话中，学生Q问学生R“Wheredidyougoyesterday?”学生R回答“Iwenttothepark.”请根据这句话写一段30字左右的对话。（答：Q:Wheredidyougoyesterday?R:Iwenttothepark.Itwassunnyandfun!)解析：本题考查听力中地点信息应用能力。要求根据听力内容写对话，需包含“park”“yesterday”等关键词，并保持30字左右。该题对应教材第2单元“周末活动”主题，通过地点词汇考查学生应用信息的能力。5.听力短文中，学生S描述自己的学校生活时说“WehavemathclasseveryTuesdayandThursday.”请根据这句话写一段40字左右的自我介绍。（答：Hello,mynameisS.Igotoschooleveryday.WehavemathclasseveryTuesdayandThursday.Ilikemath.)解析：本题考查听力中时间表应用能力。要求根据听力内容写自我介绍，需包含“mathclass”“Tuesday”“Thursday”等关键词，并保持40字左右。该题对应教材第2单元“学校生活”主题，通过时间表信息考查学生应用信息的能力。6.听力对话中，学生T问学生U“Doyoulikeplayingfootball?”学生U回答“No,Ilikeswimming.”请根据这句话写一段30字左右的对话。（答：T:Doyoulikeplayingfootball?U:No,Ilikeswimming.It'smorerelaxing.)解析：本题考查听力中否定句应用能力。要求根据听力内容写对话，需包含“football”“swimming”等关键词，并保持30字左右。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过否定句考查学生应用信息的能力。7.听力短文中，学生V描述自己的爱好时说“Ilikedrawingbecauseitmakesmecreative.”请根据这句话写一段40字左右的自我介绍。（答：Hello,mynameisV.Ilikedrawingbecauseitmakesmecreative.Idrawpictureseveryday.)解析：本题考查听力中情感态度应用能力。要求根据听力内容写自我介绍，需包含“drawing”“makesmecreative”等关键词，并保持40字左右。该题对应教材第2单元“兴趣爱好”主题，通过情感词汇考查学生应用信息的能力。8.听力对话中，学生W问学生X“Whatdidyoudolastholiday?”学生X回答“Ivisitedmyparents.”请根据这句话写一段30字左右的对话。（答：W:Whatdidyoudolastholiday?X:Ivisitedmyparents.Wehadalotoffuntogether.)解析：本题考查听力中活动信息应用能力。要求根据听力内容写对话，需包含“holiday”“visitedparents”等关键词，并保持30字左右。该题对应教材第2单元“假期活动”主题，通过活动词汇考查学生应用信息的能力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.C4.B5.C6.B7.B8.C9.B10.B解析：所有选项均对应教材第2单元核心知识点，通过具体场景考查学生理解意图、时间状语、情感态度、计划确认、场景匹配等能力。选项设置干扰项贴合易错点，如意图判断易混淆“拒绝”与“独自计划”，时间状语易混淆“everyday”与“onMonday”，情感态度易混淆“喜欢”与“厌恶”等。二、填空题1.don't2.Where3.What4.makes5.When6.likes7.Are8.on9.What10.makes解析：所有填空题均对应教材第2单元核心语法和词汇，通过否定句、疑问词、系动词、实义动词等考查学生理解句子结构的能力。选项设置干扰项贴合易错点，如疑问词易混淆“Where”与“When”，系动词易混淆“makes”与“let”，实义动词易混淆“like”与“love”等。三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√解析：所有判断题均对应教材第2单元核心知识点，通过否定句、主题信息、计划确认、时间表、地点信息、情感态度、活动信息等考查学生理解信息提取的能力。选项设置干扰项贴合易错点，如否定句易混淆“否定A”与“肯定B”，主题信息易混淆“宠物”与“食物”，计划确认易混淆“确认”与“拒绝”等。四、简答题1.学生B表示不喜欢踢足球，喜欢游泳。2.这句话提供了宠物的种类、食物偏好。3.学生E表示确认参加派对。4.这句话提供了课程名称、上课时间。5.这句话提供了昨天去的地点。6.这句话表达了喜欢绘画的积极情感。7.这句话提供了假期做的活动。8.这句话提供了宠物的种类、食物偏好。解析：所有简答题均对应教材第2单元核心知识点，通过否定句、主题信息、计划确认、时间表、地点信息、情感态度、活动信息等考查学生理解信息提取的能力。答案设置需详细解释听力内容，并保持逻辑清晰。五、应用题