2026语文新教材 8 竹节人【教案版】

第1课时第2课时8

竹节人自由读杨绛说的话，说说对这句话的理解。根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。读书好比串门儿——隐身的串门儿。——杨绛第1课时情境导入威风凛凛搏斗傻笑冰棍别出心裁

技高一筹

橡皮雕刻泰山屏风不禁

蹲下cáichóulǐnbóshǎgùnxiàngdiāotàipíngdūnjīn初读课文

默读课文，想一想：作者围绕“竹节人”写了哪几个方面的内容？制作竹节人玩竹节人老师和竹节人的故事

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？和同学交流。然后选择一项任务，试着完成。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。感知策略体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。完成第一个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容？第8～23自然段找一找从哪些细节可以看出玩竹节人给“我们”带来了乐趣。第11～15自然段：取名号、大呼胜利第16～19自然段：喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战、跺脚拍手课文是怎么表现出玩竹节人对“我们”的吸引力的？从侧面描写了玩竹节人对“我们”的吸引力，一是同学们上课也依然意兴不减，二是竹节人被没收后“我”沮丧透顶、希望找回竹节人。快速读文→寻找内容→细读重点有目的地阅读在完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这一阅读任务的时候，可以采用抓住关键词句的方法。为了体会到竹节人带给“我们”的无穷乐趣，我们是怎么读课文的呢？第2课时温故知新快速读文→寻找内容→细读重点有目的地阅读自主学习体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。思考：我们完成这两个任务时，要关注哪些内容？能采用什么阅读方法呢？第3～7自然段第20～29自然段提取关键信息梳理故事的起因、经过和结果体会传统玩具给人们带来的乐趣讲一个有关老师的故事写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具任务关注内容阅读方法第8～23自然段抓住关键词句“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了老师没收了“我们”的竹节人，下课后，“我们”看到老师在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人“我”和同桌相视一笑，内心释然，悄悄离开为了完成剩余的两个任务，请填写以下两个表格。讲一个有关老师的故事起因经过结果材料：毛笔杆、纳鞋底的线

工具：锯条、钻孔工具第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋和身躯。第二步：在作身躯的毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。第三步：继续锯八截短的毛笔杆做四肢。第四步：用纳鞋底的线将锯好的毛笔杆穿起来。锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。把穿着九个竹节的线嵌入课桌裂缝里，将线一松一紧，竹节人就舞动起来。把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。竹节人制作和玩法指南所需材料和工具制作步骤注意事项玩法基本玩法特别玩法竹节人制作视频请一个同学介绍竹节人制作指南并现场演示，其他同学可以对介绍过程中不清楚的细节进行提问。根据所填表格讲述老师和竹节人的故事。“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了老师没收了“我们”的竹节人，下课后，“我们”看到老师在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人“我”和同桌相视一笑，内心释然，悄悄离开讲一个有关老师的故事起因经过结果在阅读中我们该怎样进行“有目的地阅读”呢？总结方法“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，可以先快速读全文，再找到相关内容仔细读。为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。为了“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”，读的时候要特别注意写做玩具、玩玩具的部分……阅读同一篇文章，阅读的目的不同，关注的