2026-2027学年五年级上册期中素养综合测评卷语文统编版

2026-2027学年五年级上册期中素养综合测评卷语文统编版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。憔悴（qiáocuì）消耗（xiāohào）气氛（qìfēn）潜能（qiánnéng）挣扎（zhēngzhá）匀称（yúnchèn）称赞（chēngzàn）禁止（jìnzhǐ）2.下面词语书写完全正确的一项是（）。A.惟妙惟肖按步就班雪中送炭B.气宇轩昂长途跋涉心安理得C.水波不兴走头无路再接再励D.恍然大悟人山人海再接再厉3.请将下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（）不安（）大悟（）不舍（）有成句子：4.选词填空。（）1.看到同学们都积极发言，他感到很（）。（)2.这幅山水画的色彩搭配非常（）。（)3.面对困难，他毫不（）。（)4.小明学习态度非常（）。5.修改病句。（1）他经常帮助别人解决各种困难和服务。（2）秋天到了，天气非常好，我们出去散步。6.用“居然”或“仍然”填空。（）1.他平时学习很努力，考试（）得了满分。（）2.虽然遇到了很大的风浪，轮船（）没有倾斜。7.给句子加上合适的标点符号。（1）小明今天生病了请假了老师来看他（2）蜻蜓飞在池塘边停下来喝水二、阅读理解（一）阅读短文，回答问题。小溪从雪山脚下涓涓流出，唱着快乐的歌，向远方跑去。它流过田野，滋润着干渴的庄稼，农民伯伯的脸上露出了丰收的笑脸。它流过森林，冲刷着落叶，带着松籽奔向远方，好像在说：“这里太拥挤了，我去寻找新的家园吧！”小溪一路奔跑，一路歌唱，它把清澈的水送给人们，也把美丽的风景留给了大地。1.这篇短文主要描写了什么？（不超过20字）2.小溪流过田野时，发生了什么？流过森林时，又做了什么？3.你从短文中体会到了小溪怎样的性格？4.“好像在说：‘这里太拥挤了，我去寻找新的家园吧！’”这句话用了什么修辞手法？请再写出一种这种修辞手法的例子。（二）阅读古诗，回答问题。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。5.这首诗的作者是谁？他属于哪个朝代？6.诗中描写的环境是怎样的？7.诗人独自一人坐在幽深竹林里做了什么？他当时的心情是怎样的？三、表达与写作请根据提示，自选题目，写一篇不少于400字的作文。提示：在你的生活中，一定有让你印象深刻的人，他可能是一位老师、一位长辈、一位朋友，甚至是一位陌生人。请写一写这个人，可以写他/她做了什么让你印象深刻的事情，以及这件事给你带来了什么样的影响或感受。题目自拟。试卷答案1.cuìhàofēnnéngzháchènzànzhǐ2.B3.心灵豁舍勤例：看到考试结果很不理想，他感到很失落。4.(1)惊讶(2)和谐(3)退缩(4)认真5.(1)他经常帮助别人解决各种困难。(删去“和服务”)(2)秋天到了，天气非常好，我们出去散步。(添加标点，改为：秋天到了，天气非常好。我们出去散步。)6.(1)居然(2)仍然7.(1)小明今天生病了，请假了。老师来看他。(2)蜻蜓飞在池塘边，停下来喝水。（一）1.小溪的旅程2.流过田野时，滋润着干渴的庄稼。流过森林时，冲刷着落叶，带着松籽奔向远方。3.小溪的性格是快乐、善良、乐于助人的。4.修辞手法：拟人。例子：春风轻轻地抚摸着我的脸庞。（二）5.诗人：王维。朝代：唐朝。6.描写的环境是幽深宁静的竹林里，月光皎洁。7.诗人独自一人坐在幽深竹林里弹琴和长啸。他当时的心情是宁静、愉悦、与自然融为一体的。三、（略，作文答案因主观性较强，此处不提供）解析1.考查字音。根据普通话标准发音判断。憔悴(qiáocuì)，消耗(xiāohào)，气氛(qìfēn)，潜能(qiánnéng)，挣扎(zhēngzhá)，匀称(yúnchèn)，称赞(chēngzàn)，禁止(jìnzhǐ)。2.考查字形。A项，“走头无路”应为“走投无路”；“再接再励”应为“再接再厉”。C项，“再接再励”应为“再接再厉”。D项，“再接再励”应为“再接再厉”。B项全部正确。3.考查词语积累与运用。补充完整成语：心神不宁，豁然开朗，依依不舍，勤奋有成。造句需结合语境，运用所选成语表达准确意思即可。4.考查选词填空。根据词语含义和句子语境选择合适的词语。惊讶：觉得很意外。和谐：配合得适当、匀称。退缩：胆怯，不敢向前。认真：对待事物态度严肃，不马虎。5.考查病句修改。第（1）句，“解决……困难”和“提供服务”语义重复，去掉“和服务”即可。第（2）句，句子缺少谓语，在“天气”后添加“很”或“非常”，在“我们”前添加“可以”或“应该”，使句子完整通顺。6.考查近义词辨析。居然：表示出乎意料。仍然：表示情况没有改变，还是那样。第（1）句，得满分是意料之外，用“居然”。第（2）句，虽然遇到风浪但轮船状态没变，用“仍然”。7.考查标点符号运用。第（1）句，句子前后两部分是并列关系，用逗号隔开；后半句是补充说明，用句号结束。第（2）句，描述蜻蜓连续动作，用逗号隔开；描写喝水动作结束，用句号。（一）1.考查概括主要内容。通读短文，文章描述了小溪从雪山流出，流经田野、森林，一路奔跑歌唱，帮助人们，留下风景的过程。核心是“小溪的旅程”。2.考查细节理解。根据短文第二段和第三段内容直接提取信息作答。3.考查情感体会。通读全文，小溪“唱着快乐的歌”、“滋润着干渴的庄稼”、“把清澈的水送给人们”、“把美丽的风景留给了大地”，这些描写体现了小溪的快乐、善良、乐于助人。4.考查修辞手法及运用。该句将小溪奔流带松籽的行为赋予了人的情感和意愿，是典型的拟人手法。要求再举一例，需写出本体、喻体，并构成比喻关系即可。（二）5.考查文学常识。根据诗歌内容或常见文学常识可知，作者王维，属于唐朝。6.考查景物描写分析。诗歌前两句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”描写了诗人独自在幽深的竹林里弹琴长啸，环境是